核心素養背景下的美術教師專業發展摭探

摘要：核心素養體現了美術教師的專業素養，是美術教師成長之路上的必修課。文章分析美術教師的核心素養專業發展結構，探討核心素養專業發展之路，指出美術教師專業發展的方法與途徑。

關鍵詞：核心素養;美術教師;專業發展;成長

中圖分類號：G631;G451.6文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）06-0026-01

核心素養下的教育教學要求以師生為本位，以學生為主體，充分體現學生的主人翁地位，重在培養學生的情感態度，注重學生的成長過程，減小最終的考核比例。具體到美術實踐教學中，對美術教師的要求是將學生放在本位位置，以培養學生的核心素養為目的。這就要求核心素養背景下的美術教師要重視自己的專業發展，不斷提高自己的核心素養。

一、美術教師的核心素養專業發展結構

核心素養，“望文生義”可以拆分為“素”和“養”，“素”是素質，“養”是修養，是教師的基本素質和修養的統稱，是對教學基本工作勝任所表現出的基本能力。而美術教師的核心素養包括基本能力——美術專業知識和技能，根本思想——強烈的愛國主義品質，外在品質——言語談吐，還有其終身學習的恒心。這些基本素養的各組織結構相互作用、相互促進，而又不可或缺，共同促進美術教師的專業發展。

二、核心素養專業發展——美術教師專業成長的必經之路

核心素養是時代教育的必然產物之一，并不是偶然存在的。核心素養最初是針對學生而提出的，針對教師的核心素養相對于學生滯后一些。但是，核心素養的要求和根本思想是接近的。初中教育是我國義務教育的重要一環，理所當然美術教育也應受到重視。美術教育能塑造學生良好的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生良好的審美能力。所以，嚴峻的教育新形勢，對美術教師核心素養的要求就顯得更為嚴格。當下，教育部及各地方教育部門要求培養學生合作交流、自主探究、勇于創新等能力，使他們成為全面發展的人才。因此，如何將學生這一角色演繹到最佳程度，美術教師的核心素養是最為重要的。

新課程標準明確提出了美術課程具有人文教育屬性，所以美術教師要通過各種途徑來提升自身的素養，從豐富的人文背景中將美術學科分離出來，以便更好地開展美術教學工作。同時，作為一名美術教師，富有創新精神是前提，與時俱進是基礎，培養出更多的創新人才是最終的目的。核心素養正符合這些要求。美術教師一定要使自己成為一名研究型教師，在教學中不斷探索，不斷總結新的方法，充分發揮核心素養的作用，全面提升美術教學水平。

美術教師還要將核心素養貫穿到整個美術教育中，不僅要擁有一顆熱愛藝術之心，還要對美術教育充滿熱情，明確自身肩上所擔負的責任。美術教師應具備高尚的道德情操，用自身的優秀品德去感染、啟發每一位學生。與此同時，美術教師還要注重自身專業技能的培訓，明白只有自身具備專業的美術知識，才能在教學過程中使學生信服。專業的美術知識能提高教師自身的繪畫水平，還能更好地調動學生的學習興趣。因此，核心素養專業發展，是美術教師專業成長的必經之路。

三、美術教師專業發展的方法與途徑

1.要加強自己的專業技能，不斷培養自己的美術創作能力

美術教師的專業技能是其專業發展最根本的保障，也是最重要的一步。為了不斷提高自身的美術技能，美術教師就要在完成日常教學計劃的同時合理規劃好自己的時間，做好美術專業技能方面的訓練。美術教師要保證自己每天都有一定的時間進行專業技能訓練，并在規定的時間內完成一幅美術作品。在日常訓練中，美術教師不僅要對自己熟悉的專業技能進行訓練，也應該多留心自己比較陌生的領域。

美術教師有很強的創造性思維，就會激發學生的創造性思維，促進學生的思維創新和創造活動。創作型思維的培養能讓美術教師對美術的特征產生更深刻的感受和理解，以更好地指導學生的創作。因此，美術教師要長期堅持繪畫創作，積極參與每年舉辦的寫生比賽和畫展等，這對于營造良好的藝術氛圍具有一定的促進作用。

2.要提高自身的專業知識，不斷擴展自己的藝術視野

新課程標準指出：“美術課程具有一定的人文性質。”所以，美術教育不僅是對美術文化的傳承與發展，更重要的是重視人文精神，培養健康的人。這就要求美術教師要具有廣博的知識，具有多元化、綜合化的知識結構，將美術學科和其他學科有機聯系起來，發現它們之間的緊密聯系。這樣既豐富了教學內容，又做到了各學科之間的融合與發展，使學生更喜歡美術。美術教師還要利用廣泛的資源開發校本教材。我國的每一個民族、地區經過長期的發展，都形成了自己獨有的文化特色。美術教師要充分利用這些具有鮮明特色的美術資源，豐富美術教學內容，激發學生學習美術的興趣。

總之，核心素養背景下的美術教師專業發展方向是明確的，就是美術教師要堅持核心素養觀，不斷與其他學科滲透融合，在教學方法方面也應呈現多樣化。而美術教師的專業發展則貫穿其整個教學生涯，只有不斷地學習，不斷地提高自己的專業技能，才能培養更多的適合社會發展的美術人才。

參考文獻：

[1]尹少淳.尹少淳談美術教育[M].北京：人民美術出版社，2016.

[2]林崇德.21世紀學生發展核心素養研究[M].北京：北京師范大學出版社，2016.