加強中職數學教學培養學生創新思維研究

摘要：教師應在了解學生數學學習需求的基礎上，形成完善的數學教學體系，不斷優化教學方法，從而達到培養學生數學思維的目標。文章分析基于創新思維培養的中職數學教學特征，探討基于創新思維培養的中職數學教學原則，指出基于創新思維培養的中職數學教學策略。

關鍵詞：中職;數學教學;創新思維;能力培養

中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）06-0046-01

基于創新思維培養的中職數學教學，關鍵在于學生要主動地進行數學學習活動。只有學生有了學習的興趣，有了探求問題的欲望，教師才能在滿足學生學習需求的基礎上開展創新性教學，培養學生的創新思維。

一、基于創新思維培養的中職數學教學特征

（1）數學學習活動的再發現。中職數學課堂教學培養學生的創新思維，關鍵在于激發學生的創新意識與培養學生的科學精神。教師應當給學生提供一些解決數學問題的思路，同時引導學生創新性地解決問題，進而實現數學教學的再創造，更好地啟發學生積極探索，促進學生自主開墾未知區域，掌握解決問題的辦法。例如，教師應重點在課堂上培養學生的逆向思維、求異思維、發散思維，并在豐富的一題多解、一題多變和正反推理中提升學生的創新能力。（2）培養學生的創造性品質。中職數學教學應當在典型的職業性場景中提高學生的數學思維，促進學生在自主探索的基礎上，更好地實現數學學習的目標。首先，教師在數學教學過程中要激發學生的學習興趣，引導學生在豐富的想象力與好奇心的驅使下探索數學問題。其次，教師要提高學生學習數學的自信心，讓學生堅持不懈地進行數學問題的探索。再次，教師要給學生提供豐富的數學學習素材，拓展學生探索數學問題的廣度，幫助學生建立新舊知識之間的聯系。最后，教師要優化數學學習方法，引導學生轉變數學學習行為。

二、基于創新思維培養的中職數學教學原則

（1）激發興趣原則。促進學生更好地開展數學學習活動，教師不僅要豐富數學教學活動項目與內容，而且要激發學生的求異、求新心理，引導學生在自我表現中提高數學思維能力。首先，教師要創設良好的教學環境，運用學生熟悉的生活性的數學問題場景，引導學生不斷探究數學現象。其次，教師要引導學生在數學學習過程中標新立異，形成獨到的見解和方法，促進他們大膽猜想和小心求證。再次，教師要充分尊重學生的數學學習習慣，鼓勵學生廣泛參與實踐，培養和愛護他們的積極性。（2）優化環境原則。要提高中職數學教學的有效性，更好地培養學生的數學創新思維，教師還要發揮中職數學課堂的有效價值，重點在中職數學課堂創設合作、探索與實踐的教學環境。首先，教師應當引導學生在數學課堂上充分放松心情，著力在平等融洽的關系中引導學生主動參與到數學學習活動中來。其次，教師應當給學生提供難易適度的問題，既要掌握學生的數學學習情況，在豐富的數學知識與問題氛圍中開展數學教學活動，又要圍繞著學生的數學困惑，對學生進行有效引導，從而助推學生實現數學思維的突破。再次，教師要發揮信息技術的作用，在借助互聯網思維豐富教學內容的基礎上，著力開展微課、慕課與實踐互動教學等活動。（3）因材施教原則。要提高中職數學教學的有效性，教師就要從學生的實際情況出發，充分尊重學生個體之間的差異性，不僅要完成中職數學教學的任務目標，而且要根據不同學生的實際情況啟發他們的思維。首先，教師要尊重學生的個體差異，開展難易適度的數學教學與思維啟發活動。其次，教師要優化數學教學的層次性，由淺入深地進行數學教學。再次，教師要著力構建實踐性與理論教育相結合的體系，在實踐中提高學生的數學思維能力，并注重運用豐富的場景化數學活動滿足不同學生的學習需要。

三、基于創新思維培養的中職數學教學策略

（1）情境教學策略。在中職數學課堂培養學生的創新思維，需要教師構建優良的中職職業化數學教學場景，切實把生活中的數學問題、職業實踐場景中的數學現象搬到數學課堂上來。首先，教師要圍繞機電專業、設計專業、計算機專業學生的職業場景需求，在講解數學問題時普遍融入職業場景，從而調動學生的主動性。其次，教師要豐富數學教學場景中的內容，在提供直觀性問題的基礎上，構建學生的數學解題思維，并在豐富解題條件的基礎上引導學生向正確的解題思維靠攏。再次，教師要引導學生在場景性的數學問題中大膽嘗試，培養學生創新性解決問題的意識，促進學生扎實掌握數學知識原理，進而達到提高學生創新思維能力的目標。（2）優化知識教學過程。現代中職數學教學的理論教學部分仍是培養學生數學創新思維的重要環節，教師應把靜態的數學知識讓學生動態地理解，在豐富知識信息的基礎上引導學生了解數學定理的來龍去脈，進而激發學生的創新思維。只有數學教學做到追根溯源，才能培養學生良好的數學思維，引導學生有效進行數學探索。

總之，中職數學教學培養學生創新思維的關鍵在于尊重他們的學習需求，著力完善數學教學情境，提高數學教學效率。教師要在豐富數學教學活動的基礎上，引導學生更好地解決數學問題并形成正確的思維習慣，進而培養他們的創新思維，提高他們的創新能力。

參考文獻：

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