未成年人犯罪現(xiàn)狀與防范探討

摘 要：未成年人對人類社會的發(fā)展有重要的意義，而現(xiàn)在未成年人犯罪事件頻發(fā)，未成年人犯罪問題一直以來是社會發(fā)展歷程中必然的事實。未成年人是我們未來發(fā)展的希望所在，因此要認真剖析未成年人犯罪的現(xiàn)狀，分析其中的特點、原因，找到未成年人犯罪的根源，無疑對預防和遏制未成年人犯罪，維護社會的穩(wěn)定有著極為重要的現(xiàn)實意義。研究成果將給社會、家庭、學校的現(xiàn)有的教育方式、方法以借鑒和警示，并針對其中的不足加以改善和提高。

關鍵詞：未成年;犯罪現(xiàn)狀;防范

中圖分類號：D9 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.21.084

榆林檢察院近五年中，每年審查辦理的未成年犯罪嫌疑人中，犯罪時未滿16周歲的占30%左右，未成年人作案年齡段多集中在16歲到18歲，占總人數(shù)的68.9%。未成年人犯罪的總體趨勢是年齡越來越小，初犯年齡提前，低齡犯罪數(shù)量快速增長。

這與生活水平提高，未成年人發(fā)育年齡提前是相符合的。處于這一階段的未成年人，在生理上發(fā)育迅速成熟，而心理發(fā)育相對緩慢。因此，他們雖然體能充沛，欲望強烈，但辨別是非能力很差，情緒不穩(wěn)定，容易沖動，喜歡冒險，逆反心理較重，面對復雜的社會環(huán)境容易喪失理智，走向犯罪。故這一階段又稱為青春期或危險期。輟學生、中小學流失生已成為未成年人犯罪的主體。犯罪低齡化已成為神木縣未成年人犯罪形勢中一個嚴峻的話題，如何進行有效防控應當引起全縣高度關注及積極探究。未成年人犯罪的低齡化若不及時有效地進行控制將會為未來孕育出一支龐大的犯罪后備軍團。這已不是危言聳聽。

1 未成年人犯罪的原因分析

（1）家庭教育方式存在問題：家庭猶如未成年人順利成長的搖籃，這個搖籃搖晃過當，或者不搖對未成年人成長都不利，為此正確的家庭教育方式對于未成年的成長至關重要。犯罪的未成年人均表示家庭教育方式的不當對自己的犯罪行為有明顯影響。一是暴力型。暴力型家庭中的家長會對未成年人以暴力對待，動輒打罵。在暴力家庭中成長起來的未成年人，從小能感受到的也只不過是漠視與忽略。他們很難感受到家庭的溫暖。家庭對于他們來說給予的不是溫暖而是恐懼，長期以來，他們缺少歸屬感，認知偏執(zhí)、個性冷漠，沒有通過家庭完成最基本社會規(guī)范，使得未成年人在個人的價值觀、世界觀、人生觀等方面存在諸多缺陷。二是過分溺愛型。溺愛型的家庭對未成年人的行為與說話不分對錯，總認為自己的孩子是對的，長此以往，未成年人自己也會把自己所認為的一切都是對的，以自己為中心。這兩類人一旦脫離了家庭進入社會，很容易演變成挑戰(zhàn)社會權威，蔑視社會公德，行為反應偏激，極端自我，在社會生活中一旦遭遇挫折很容易把握不好分寸，甚至陷于犯罪泥潭。

（2）居住地周圍環(huán)境的影響：現(xiàn)在社會上的一些娛樂場所往往灌輸著許多不良的信息和風氣，比如網(wǎng)吧的黃色網(wǎng)站、游戲廳的暴力化游戲、歌廳等娛樂場所的“特殊服務”、錄像廳的黃色光碟等，再加上這些娛樂場所的管理上存在漏洞或為了利益根本不顧出入其中的是否是未成年人。這些都對涉世未深，判別能力較差的未成年人的成長造成不良的影響。此外，未成年人的經(jīng)濟基本靠父母，為了進入娛樂場所消費，往往會鋌而走險。

（3）學校方面的原因：一是教育體制老套。學生的考試成績的高低在老師、家長以及同學的眼里起著至關重要的作用。對于向高一級別的學校跳躍的所謂上學考試也一樣，以學生的成績去衡量。該學校在社會上的影響的大小亦是從考試成績而得到的升學率來評價。因此，各個學校的主抓方向的是升學率，因此如果這門課在升學考試的時候考，那么我們就認真學習，讓學生反復考試練習，以使學生可以徹底地掌握相關內容。教育的最后使得學生成為學習的機器，考試的機器。這會使一部分所謂的“雙差生”的失去耐心，萌生了自暴自棄、悲觀失望，甚至抵觸情緒，就這樣將孩子推到社會上，很容易失足，走向犯罪的道路。二是學校管理不完善。學校管理不夠完善，片面的應試教育使得法制教育也達不到預期目的。一些未成年人產(chǎn)生厭學心理，其重要原因就在于，學校的管理不夠完善，學風不正，致使大量的未成年人長期在社會上游蕩，極易受到社會不良風氣侵蝕，但學校也沒有相應的法制教育，使得其本身又缺少相關的法律知識做支撐，對外界的一些不良因素幾乎沒有什么鑒別能力與抵制能力，他們做事情往往靠的就是“哥們義氣”，真是“只要兄弟有需求，要我死都可以的”，豪言壯語，會不自覺地讓未成年人自己誤入歧途，踏入犯罪的不歸路。三是在學校教育中，個別老師以考試成績的高低給學生劃分等級，學生自己的學習成績的高低也決定著他們受老師關懷程度的多少。

2 預防未成年人犯罪的對策研究

2.1 發(fā)揮好家庭預防的重要功能

家長不僅賦予未成年人的身體甚至血脈，其日常的行為習慣，做事方式也會影響到他。作為一個未成年人，父母是孩子接觸最早，接觸時間最長的人，因此，父母的一舉一動，甚至一個眼神，都有可能影響到孩子的成長。也正因為如此，有人說父母是人生的第一位教師，為了讓孩子健康成長要讓父母上好孩子的第一課堂，其主要原因就在于父母的思想和行動對未成年人起到潛移默化的作用。因此為人父母者，應知法、自律、自尊、學法、守法，不做違法亂紀的事，更不能有違法犯罪行為，應不斷增強自身道德的修養(yǎng)，不做違背人倫道德的事，禁止酗酒、賭博與不健康、不正常的生活，以免給子女造成心理上的畸形、反常及錯誤的認識。面對生活中的糾紛摩擦、矛盾應積極化解，從而對子女的言行起到潛移默化的引導作用。家長的違法犯罪行為、不文明行為，不良嗜好，都是子女違法犯罪的誘導因素。家長應切實負起責任，履行好監(jiān)護職責，家庭是未成年人成長的港灣，能否在健康的家庭環(huán)境里成長，能否得到家庭的關愛，對未成年人未來的性格培育及行為方式的發(fā)展都有至關重要的影響。

2.2 充分利用學校職責

縣政府及相關的教育部門應給予優(yōu)惠政策以引進師范專業(yè)畢業(yè)的熱愛教育事業(yè)的高才生，這樣引進年輕教師工作態(tài)度積極向上、對學生和藹可親有助于他們和未成年人較好的溝通。另外，重視教師的學歷層次，提高教師待遇，為表現(xiàn)優(yōu)秀的教師提供學習深造機會，有條件的可以出國觀摩，以期把國外先進的教學理念與我縣的教育實際結合起來。其次，強化班主任的道德輔導意識。作為班主任，他必須作為一名高級別的經(jīng)驗老道的心理學家，要時刻知道學生在想什么，為此，班主任應加強與學校、未成年人監(jiān)護人、父母的溝通，充分發(fā)揮橋梁及紐帶作用，促使學校內外對未成年人學生的教育影響產(chǎn)生合力效應。班主任應積極主動負責、密切關注每一個未成年人的日常生活動態(tài)，關注其道德動態(tài)、情緒動態(tài)以及心理需求，增多感情投入，讓他們感受到集體的溫暖與心靈的歸屬。

2.3 切實發(fā)揮政府領導作用

首先，建立健全更為高效的領導機制。要加強預防未成年人犯罪工作的領導力度，除了設置專門的預防未成年人犯罪領導機構外，還要有專人負責日常事務，并做到任務目標明確，職責清晰。要建立完善監(jiān)督考核機制，對因工作責任落實不到位、防范措施不得力致使嚴重后果的，要嚴肅追究有關人員與單位責任。

其次，每個人的生存都離不開其相對應的社會，人無論其如何發(fā)展也始終脫離養(yǎng)育他的社會，其行為也不可避免地要受特定的環(huán)境影響。運用社會政策，改善社會環(huán)境，增強社會調節(jié)，以克制社會體制方面、社會文化方面與社會經(jīng)濟方面的各種矛盾，從整體上改善社會大環(huán)境等等都是預防未成年人犯罪的重要環(huán)節(jié)。

綜上所述，預防未成年人違法犯罪是一項系統(tǒng)的社會工程，因此其整治需要依賴全社會的力量，采用綜合性的手段，構建一個多層次、全方位的防治體系，實行長期性的治理。也只有在全社會的動員下，把政府、學校以及家庭有機結合起來，才能把未成年人犯罪的預防策略落到實處。

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