新農(nóng)村建設(shè)背景下大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)困境及解決對(duì)策

[摘 要] 隨著高校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)的逐年增長，大學(xué)生就業(yè)難已成為社會(huì)廣泛關(guān)注的話題。在新農(nóng)村建設(shè)背景下，大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)具有戰(zhàn)略性意義。本文首先闡述新農(nóng)村建設(shè)背景下大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)略意義，然后分析新農(nóng)村建設(shè)背景下大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)困境表現(xiàn)，再次分析新農(nóng)村建設(shè)背景下大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)困境的形成原因，最后嘗試探索新農(nóng)村建設(shè)背景下大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)困境的解決對(duì)策。

[關(guān)鍵詞] 新農(nóng)村建設(shè);大學(xué)生;農(nóng)村創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)困境

[中圖分類號(hào)] G647.38 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-7909（2019）35-38-2

隨著新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程的不斷推進(jìn)，大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的人數(shù)在不斷增多，但是大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)存在的問題較多，相關(guān)的研究文獻(xiàn)也在不斷增長。竺正海等指出，大學(xué)生需要被鼓勵(lì)到農(nóng)村進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，這既是社會(huì)發(fā)展的必然要求，也是大學(xué)生自我成長的有效途徑。大學(xué)生要培育到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的意愿和創(chuàng)業(yè)精神，在校期間需要參加農(nóng)村創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)以提高農(nóng)村創(chuàng)業(yè)能力，最終選擇到農(nóng)村進(jìn)行創(chuàng)業(yè)[1]。劉月秀指出，在新農(nóng)村建設(shè)過程中，大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)能發(fā)揮積極效應(yīng)，大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)需要具備更強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力。因此，高校需要針對(duì)大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育，從理念、師資、課程、校企合作等方面提高大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)與能力[2]。蔡運(yùn)男指出，新農(nóng)村建設(shè)背景下，更多的大學(xué)生被鼓勵(lì)到農(nóng)村進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，一方面能緩解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)壓力，也能實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我價(jià)值，有效地為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供智慧力量，但是大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)還存在比較多的現(xiàn)實(shí)問題[3]。已有的研究為本研究奠定了一定的理論基礎(chǔ)。

1 新農(nóng)村建設(shè)背景下大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)略意義

在新農(nóng)村建設(shè)背景下，大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)能為新農(nóng)村建設(shè)提供人才支撐，能提升鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力，還能促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。

1.1 為新農(nóng)村建設(shè)提供人才支撐

在新農(nóng)村建設(shè)背景下，要想實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，需要高素質(zhì)和高水平的人才作為智慧支撐，因此，鼓勵(lì)高素質(zhì)的大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)是一種非常有效的途徑。大學(xué)生接受過高等教育，具有先進(jìn)的理念和思維，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，擁有一定的社會(huì)資本和資源。大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，能給新農(nóng)村建設(shè)帶來新思想、新模式，能傳播科學(xué)技術(shù)，有效地進(jìn)行農(nóng)村市場分析，為新農(nóng)村建設(shè)提供重要的人才支撐。

1.2 提升鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力

新農(nóng)村建設(shè)背景下，鄉(xiāng)村需要全新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，鼓勵(lì)大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，能激發(fā)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展新活力，產(chǎn)生更多的農(nóng)業(yè)新業(yè)態(tài)，提高新農(nóng)村建設(shè)生產(chǎn)力水平，提高農(nóng)村經(jīng)濟(jì)組織的經(jīng)營水平[4]。同時(shí)，大學(xué)生被吸引到農(nóng)村進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，將會(huì)帶來更多的社會(huì)資本進(jìn)入農(nóng)村社會(huì)，這也為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了重要的資金渠道。

1.3 促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)

大學(xué)生就業(yè)難已成為全社會(huì)共同關(guān)注的問題[5]。在新農(nóng)村建設(shè)過程中，農(nóng)村催生了大量的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)機(jī)會(huì)，強(qiáng)化大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)教育后，提高其農(nóng)村創(chuàng)業(yè)能力，有效地識(shí)別農(nóng)村良好的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，能在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，并且能在農(nóng)村建立創(chuàng)業(yè)組織，帶動(dòng)更多的大學(xué)生就業(yè)。這不僅有助于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我價(jià)值，而且有助于解決大學(xué)生就業(yè)難問題。

2 新農(nóng)村建設(shè)背景下大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)困境表現(xiàn)

雖然隨著新農(nóng)村的建設(shè)，農(nóng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境有了進(jìn)一步優(yōu)化，農(nóng)村創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)已經(jīng)大為增長。但是，大學(xué)生依然會(huì)面臨諸多困難，如大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)困境、資金支持缺乏以及大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)實(shí)踐遭遇多類困難等。

2.1 大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)困境

大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)有著重要的意義。但是，大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)組建的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定性較差，沒有有效地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展能力建設(shè)，無法確保大學(xué)生在農(nóng)村的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目高效率運(yùn)轉(zhuǎn)[6]。

2.2 大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)缺乏資金支持

在新農(nóng)村建設(shè)背景下，雖然國家對(duì)于大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)給予了一些優(yōu)惠政策，但是國家相關(guān)政策缺少操作性，對(duì)于大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的資金扶持力度不夠，大學(xué)生個(gè)人社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，沒有形成社會(huì)資本，也難以獲取到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的有效的資金支持。

2.3 大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)遭遇多類困難

大學(xué)生進(jìn)入農(nóng)村創(chuàng)業(yè)后，對(duì)所在的創(chuàng)業(yè)環(huán)境不是很熟悉，對(duì)于大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)扶持政策了解不深入。大學(xué)生自身對(duì)于農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的可行性分析不到位，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意志不夠堅(jiān)定，農(nóng)村創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)比較匱乏，遇到問題不能迎刃而解，而是選擇逃離農(nóng)村，終止農(nóng)村創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

3 新農(nóng)村建設(shè)背景下大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)困境形成原因

大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的能力水平較低，大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的引資渠道較少，大學(xué)生農(nóng)村整體創(chuàng)業(yè)環(huán)境比較差等，造成了大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)面臨諸多困境。

3.1 大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建能力與管理水平有限

大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)組建團(tuán)隊(duì)之前沒有制定合理有效的人員規(guī)劃，團(tuán)隊(duì)成員并不一定有長期在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的打算，組建的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)存在一定的隨意性;隨著農(nóng)村創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的深入實(shí)踐，團(tuán)隊(duì)成員之前存在思想沖突等，難以避免大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中一些核心人員流失。

3.2 大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)引資渠道較少

大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的引資渠道較少，在初期創(chuàng)業(yè)時(shí)，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金主要來自個(gè)人自己和家庭成員的支持。但是，隨著農(nóng)村創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的不斷發(fā)展和擴(kuò)大，加之資金投入渠道較狹窄，難以獲取有效的資金支持，導(dǎo)致大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的資金困境逐漸顯露，影響了大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展[7]。

3.3 大學(xué)生農(nóng)村整體創(chuàng)業(yè)環(huán)境比較差

在新農(nóng)村建設(shè)背景下，大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境得到持續(xù)有效改善，但是農(nóng)村整體創(chuàng)業(yè)環(huán)境比較差，大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)面臨不少人言是非;同時(shí)，農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)比較落后，對(duì)于大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目市場開發(fā)帶來諸多困難;農(nóng)村的信息化建設(shè)水平有待提升，大學(xué)生發(fā)展農(nóng)村創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的信息技術(shù)應(yīng)用能力有限等。

3.4 大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)與能力欠缺

農(nóng)村創(chuàng)業(yè)需要大學(xué)生具備極強(qiáng)的綜合素質(zhì)與能力，但是大學(xué)生不能認(rèn)清自己的能力和優(yōu)勢(shì)，農(nóng)村創(chuàng)業(yè)能力欠缺，農(nóng)村創(chuàng)業(yè)過程中創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，同時(shí)在校期間沒有積累農(nóng)村創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，影響大學(xué)生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的持續(xù)開展。大學(xué)生對(duì)于農(nóng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不了解以及對(duì)于農(nóng)村創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的規(guī)劃性較差，也會(huì)增加農(nóng)村創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐難題。

4 新農(nóng)村建設(shè)背景下大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)困境的解決對(duì)策

4.1 組建合理高效的農(nóng)村創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

在新農(nóng)村建設(shè)背景下，要想提高大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)成功率，就需要加強(qiáng)組建高效的農(nóng)村創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，建設(shè)學(xué)習(xí)型農(nóng)村創(chuàng)業(yè)企業(yè)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)文化體系構(gòu)建，營造良好的組織氛圍，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)管理流程，重視團(tuán)隊(duì)制度建設(shè)，加強(qiáng)目標(biāo)管理，注重團(tuán)隊(duì)成員的行為文化建設(shè)，提高團(tuán)隊(duì)參與精神。

4.2 拓寬大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的資金渠道

在新農(nóng)村建設(shè)背景下，大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)要獲得更多的資金支持，因此，地方政府需要鼓勵(lì)大學(xué)生參與農(nóng)村創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策制定過程[8]。同時(shí)，不斷創(chuàng)新農(nóng)村銀行經(jīng)營模式，開發(fā)一些金融產(chǎn)品，為大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)設(shè)置一些專項(xiàng)基金，拓展大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的融資渠道，以幫助緩解大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)過程中的資金難題。

4.3 優(yōu)化大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境

在新農(nóng)村建設(shè)背景下，大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境亟待優(yōu)化，社會(huì)需要營造鼓勵(lì)大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的積極氛圍;地方政府提供更多的優(yōu)惠政策，打造更多農(nóng)村創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化空間，為大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)提供專業(yè)指導(dǎo)，實(shí)時(shí)提供大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)過程的咨詢服務(wù)，從而有力地促進(jìn)大學(xué)生能在農(nóng)村踏實(shí)創(chuàng)業(yè)。

4.4 大學(xué)生主動(dòng)提高自身農(nóng)村創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力

在新農(nóng)村建設(shè)背景下，大學(xué)生自主選擇農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，這既要求大學(xué)生富有農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的激情，還需要具備不斷創(chuàng)新的意識(shí)、開拓前進(jìn)的能力，并要加強(qiáng)大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，提高大學(xué)生的農(nóng)村創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力，強(qiáng)化農(nóng)村創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的內(nèi)驅(qū)力，豐富大學(xué)生農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，進(jìn)而幫助大學(xué)生克服農(nóng)村創(chuàng)業(yè)中遇到的諸多難題。

5 結(jié)語

在新農(nóng)村建設(shè)背景下，更多的大學(xué)生將到農(nóng)村進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，既能解決社會(huì)就業(yè)難的問題，又能為新農(nóng)村建設(shè)提供高素質(zhì)的人才支撐。但是，大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)困境層層，需要國家、社會(huì)各界、高等學(xué)校和大學(xué)生個(gè)人四方主體協(xié)同努力，豐富大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，增強(qiáng)大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)效性，以攻破大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)過程中的各類困難，成功地在廣大的農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，開啟新農(nóng)村建設(shè)背景下大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)新局面。

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