媒介融合視域下以大數據技術為依托的民辦高校轉型研究

文 / 陳世益

一、民辦高校轉型的影響因素分析

民辦高校轉型會受到很多因素的影響，其中影響力最大的因素主要分為以下幾點：

經費來源有問題。到現在為止，學雜費依舊是很多民辦高校發展建設的主要經費來源，這種過于單一的經費來源對其轉型發展造成了比較大的消極影響；

辦學特色有問題。現在絕大多數民辦高校辦學都有趨同性過高的情況存在，各個高校的學科專業設置千篇一律，缺乏自身特色的同時不能滿足地方經濟結構調整需求，也使得學生畢業之后缺乏就業競爭力；

學校的師資力量有問題。師資力量對一所學校的教學質量有著決定性影響。然而，現在我們絕大多數民辦高校所給予的薪資待遇都難以對頂級教育人員起到足夠的吸引力。而且學校自身的培訓以及評價體系還存在一定的缺陷和不足，最終造成了學校的師資力量達不到升級轉型的要求。

二、基于大數據的民辦高校轉型優化策略探究

（一）整合教學資源

因為受到傳統教學管理理念的嚴重束縛，現在我國很多民辦高校都還沒有樹立正確的資源整合理念，所使用的整合技術也落后于時代，難以達到預期效果。現在很多民辦高校的管理人員都將產教融合當成了自上而下展開的行政任務，缺乏主動意識，對資源整合也沒有正確地了解和認識，這也就對資源整合工作的順利展開造成了比較大的阻礙。而通過大數據技術的有效利用可以完成校內資源的充分挖掘整合，完成資源配置的有效優化，使學校的辦學質量得到有效增強。相關管理部門還應該基于大數據分析來對外部的資源進行相應拓展，在與校外優秀企業開展合作的前提下，積極建設相應的師資團隊。同時，相關的民辦高校還應該注重自身品牌形象的建設，讓良好的形象和口碑來爭取到企業和政府的支持，讓政府、企業和學校之間形成三位一體的穩定結構，共同完成民辦高校的轉型目標。

（二）優化專業改革

隨著時代的快速發展，市場的需要也隨之發生了比較大的變化，這也對學生的就業以及擇業都造成了比較大的影響，如果不通過大數據技術來對市場需求進行分析，學校就很難第一時間對市場的行情有所了解。基于大數據的專業改革具體分為兩個方面，一方面是現有專業的調整，學校通過大數據了解當地經濟調整的具體情況，按照產業結構調整以及地區繼續人才的引進列表進行應用型專業申報計劃和傳統專業改造計劃的制定；另一方面是構建一個專業程度更高的動態調整機制。綜合考慮自身的實際情況進行學科專業調整辦法的制定，，并對行業市場的情況展開細致全面的調查，最后以調查結果為依據重新定位專業質量，調整專業存量，以此培養出更多符合行業市場發展需要的高素質人才。

（三）調整課程體系

最后是大數據對民辦高校專業的課程優化。教師在教學過程中所產生的數據信息來自于學生反饋、其他教師反饋、社會企業反饋等的客觀數據，因此，學校可以構建一個對應的大數據系統完成對相應數據信息的儲存、解析、融合以及挖掘，得到相應的可視化數據。并且利用大數據技術處理這些數據，能夠分別從縱向以及橫向展開對比，完成學生學習情況以及教學成果的準確分析提取，并得出相關規律，進而有效彌補傳統高校課程體系的諸多不足。

三、結語

總而言之，民辦高校的轉型需要轉變的不只是自身的結構和體系，更需要轉變的是管理者的思維管理模式，本文從以學生為本、以市場為導向的教育理念出發，結合不同的經濟環境將改革這一理念貫徹到實處，讓學生能夠真正將所學知識應用到工作實踐中去，共同推動我國民辦高校的發展新高度。