你的叉打得太大了

張翔

我們平等地相愛，因為我們互相了解，互相尊重。

——列夫·托爾斯泰

我的一個中學教師朋友姓許，她是性格很直爽的東北女子，做事有些不拘小節，我們都很喜歡她。去年，她隨丈夫去了美國洛杉磯定居，丈夫是跨國企業的高級工程師，而她經推介在一所語言學校教中文。

她進語言學校教課之后，大家也都很喜歡她，也許是她陽光的性格很適合美國人的文化吧。

但是，有一天，她忽然遇到了一件很別扭的事情。她們學校舉行了一次考試，考試后，她開始批改試卷，這時她才發現自己的學生中文學得很差，簡直出乎她的意料。一個班的試卷，改得她很抓狂。

第二天，她將試卷發下去，狠狠地教訓了一頓她的學生們。

就在那天下午，她接到校長的約見通知。她問校長秘書，校長是因為什么事情要見她？難道是考試成績嗎？

校長秘書很遺憾地告訴她：“不是的，校長約見你是因為你遭到了班里19位同學的投訴。”她聽后一下子震驚了。她沒有想到自己的學生居然會集體投訴她。怎么可能？

到了校長辦公室，校長請她坐下，問她：“你知道自己因為什么被投訴嗎？”

她說：“也許是我上午在指出學生們考試問題的時候說錯什么了，如果有，請相信我是無意的。”

校長笑著說：“不是的，沒有人投訴你批評他們。他們投訴你是因為你在他們的試卷里的叉打得太大了，都超出范圍了。”

說完，校長從抽屜里掏出一疊卷子。而此時的她還傻愣在那里，她幾乎不敢相信自己的耳朵，因為她當老師十來年，還從來沒有聽說過打叉還有超出范圍一說。

她走上前去，看校長指著卷子的一個叉對她說：“你看，這個學生的第五題錯了，你給他打了一個叉，這個叉打得實在太大了，都打到第六題了，而第六題他是對的，這個學生的也是……他們認為你打的叉已經超出錯誤答案的本身，打到他們正確的答案上了，這讓他們感覺自己沒有受到足夠的尊重和認可。”

她仔細一看，自己果然把叉都打出了范圍。原因是她改卷子時實在太惱火了，一時氣急，叉打得有些夸張了。她沒有想到，恰恰是這些夸張的叉，讓學生們感覺到自己沒有受到公正的評判，沒有獲得足夠的尊重，甚至蒙受不白之辱。

當她再審視這些叉的時候，馬上意識到自己是真的錯了，她自己也分明感覺到了那巨大的叉中透露出來的失望和惱火。她猛然明白，自己作為一名教師，不該意氣用事，理應給學生們一個平靜而公正的判別。

第二天，她便在課堂上向那19位同學道歉，她告訴學生們：“謝謝你們很客觀地給了我一個投訴。它讓我明白，合格的老師應當是什么樣的。”

【賞析】

一個個鮮紅的叉，不僅寫在了卷子上，也看在了學生們的眼里，印在了他們的心里，叉就像一把剪刀，將學生的自信心和積極性“剪去”不少，難怪學生會集體投訴。可見教師的一言一行都會給學生帶來影響，與其打一個大大的叉，給彼此造成不良的情緒，倒不如換個方式，在錯誤中給學生改正的機會。學生的每一次作業都是一幅作品，都是付出心血的，教師要尊重學生的作業，善待學生的作業。尊重才能激發學生的熱情，尊重才能接通學生的精神軌道，尊重才能讓學生更加健康地成長。