唐山皮影在學(xué)前美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

么曼麗

學(xué)前教育階段是開發(fā)兒童智力、啟迪兒童大腦思維多方向發(fā)展的重要階段。傳統(tǒng)意義的學(xué)前教育方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)下學(xué)前教育階段兒童的學(xué)習(xí)需求。因此，學(xué)前教育的教師在進行教學(xué)過程中，要合理的創(chuàng)新和改善學(xué)前教育的教學(xué)方法。促進學(xué)前教育兒童的多思維發(fā)展，提升學(xué)齡前兒童的創(chuàng)造力。本文主要圍繞唐山皮影在學(xué)前美術(shù)課中的重要作用以及唐山皮影在學(xué)前美術(shù)課中的具體應(yīng)用策略展開分析和探究。

在素質(zhì)教育的發(fā)展越來越受到重視的當(dāng)下，學(xué)前教育也受到了人們的關(guān)注和重視。美術(shù)課程是學(xué)前教育階段兒童學(xué)習(xí)的主要課程之一。通過美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)前教育兒童利用畫筆可以對腦海中的畫面通過多種色彩展現(xiàn)出來。通過多姿多彩的畫筆，體驗美術(shù)課帶來的無限趣味性。唐山皮影是民間藝術(shù)的一種，同時也屬于美術(shù)范疇。在學(xué)前教育階段，教師將唐山皮影引入到學(xué)前美術(shù)課教學(xué)過程中，可以增加學(xué)前美術(shù)課的創(chuàng)新性，利于學(xué)前教育兒童的發(fā)散思維發(fā)展。同時，也可以幫助學(xué)前教育兒童更好的進行美術(shù)課程的學(xué)習(xí)。

1 唐山皮影的綜合概述

唐山皮影是我國皮影藝術(shù)的一個分支，它將獨具特色的工藝美術(shù)藝術(shù)和唐山一帶傳統(tǒng)的民間戲曲進行了完美的結(jié)合。唐山皮影的藝術(shù)特色包括具有民間繪畫的功底、民間戲曲服飾的特點等，是民間美術(shù)的一種。唐山皮影在繪畫時，對于色彩具有一定的要求性，它要求色彩簡潔、明快、艷麗、具有一定的視覺體驗感，它要求繪畫色彩對比強烈。唐山皮影這種民間美術(shù)繪畫不同于傳統(tǒng)的美術(shù)繪畫，傳統(tǒng)的美術(shù)繪畫對于繪畫顏色沒有明確的要求，繪畫者可以根據(jù)自己喜好進行顏色的填充，顏色可相近、可跳色、可對應(yīng)、可具有反差感。學(xué)前教育階段的兒童處于對事物都比較懵懂的時期。在學(xué)前教育階段的美術(shù)課中加入唐山皮影這種民間美術(shù)的繪畫課程，可以增加學(xué)前教育階段兒童對于美術(shù)學(xué)習(xí)的好奇心和興趣。

2 唐山皮影在學(xué)前美術(shù)課教學(xué)中的重要作用

2.1 激發(fā)學(xué)前教育階段兒童的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

人們常說“興趣是最好的老師”。對于處于學(xué)前教育階段的兒童來說，好奇心強，對于一切新鮮事物都充滿了探索的精神。學(xué)前美術(shù)課通常所教授的相關(guān)知識，學(xué)前教育階段的兒童已經(jīng)有所了解和掌握，對于引發(fā)學(xué)前教育階段兒童的好奇心方面已沒有太大的吸引力。唐山皮影色彩鮮明、人物線條輪廓明顯，不同于以往學(xué)前美術(shù)課中學(xué)生所接觸的繪畫人物。唐山皮影在學(xué)前美術(shù)課的引入，可以調(diào)動學(xué)齡兒童的好奇心，充分的激發(fā)學(xué)前教育階段兒童的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 提高學(xué)前美術(shù)課教學(xué)方式的創(chuàng)新性

唐山皮影來自于民間，具有民間的藝術(shù)特點。在學(xué)前美術(shù)教學(xué)中的引用，對于提高學(xué)前美術(shù)課教學(xué)方式具有一定的創(chuàng)新作用。唐山皮影的創(chuàng)新作用在于它可以刺激學(xué)前教育階段兒童的感官，給與兒童感官新奇感的沖擊。同時，由于唐山皮影是一種新穎的美術(shù)教學(xué)法方式，也給學(xué)前美術(shù)課堂兒童的學(xué)習(xí)帶來了新的學(xué)習(xí)資源。新穎的教學(xué)方式會促進兒童主動的動腦思考，提升學(xué)前教育階段兒童主動學(xué)習(xí)和思考能力的養(yǎng)成。

2.3 培養(yǎng)學(xué)前教育階段兒童的綜合素養(yǎng)

學(xué)前教育階段兒童的各方面能力都沒有完成的形成。因此，在此階段教師的教學(xué)方法和方式對于培養(yǎng)學(xué)前教育階段兒童的綜合能力是非常重要的。唐山皮影以其具有的藝術(shù)特色，可以很好的促進兒童的觀察力、開拓創(chuàng)新力、邏輯思維能力、分析力、認知能力等的提升。教師積極的拓展美術(shù)教學(xué)資源，將民間的唐山皮影這種民間藝術(shù)引入到了學(xué)前美術(shù)教育中。可以全面的培養(yǎng)學(xué)前教育階段兒童的綜合素養(yǎng)，可見，唐山皮影在學(xué)前美術(shù)課教學(xué)中具有非常重要的作用。

3 唐山皮影在學(xué)前美術(shù)課中的具體應(yīng)用策略

3.1 結(jié)合唐山皮影畫特點，發(fā)揮學(xué)前教育階段兒童的想象能力

學(xué)前教育階段的兒童具有活潑好動的特點，他們對新鮮事物都充滿著好奇心。因此，為了充分調(diào)動學(xué)前教育階段兒童的學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)前教育美術(shù)課教學(xué)中，美術(shù)教師可以合理的利用與生活相關(guān)的美術(shù)資源，拓展學(xué)前教育階段兒童的美術(shù)學(xué)習(xí)知識面，同時也能滿足學(xué)前教育階段兒童的好奇心。如在學(xué)學(xué)前美術(shù)課中引入唐山皮影畫，唐山皮影來自于民間，是民間美術(shù)的一種。唐山皮影畫在外觀和顏色上都和傳統(tǒng)的美術(shù)畫有著明顯的區(qū)別，美術(shù)教師可以讓學(xué)前教育階段的兒童對唐山皮影進行觀察和思考，進而讓學(xué)前教育階段的兒童說出他們對唐山皮影的真實感受，以及他們所觀察到唐山皮影的特點，鼓勵兒童積極的進行思考，增加學(xué)前教育兒童的課堂學(xué)習(xí)氛圍。接著，讓學(xué)前教育階段的兒童可根據(jù)觀察后的結(jié)果進行繪畫。由于學(xué)前教育階段兒童天真爛漫的性格，他們進行繪畫形式可以不拘泥于唐山皮影本身具有的顏色屬性，美術(shù)教師可以讓兒童根據(jù)自己的想法進行顏色的填充，增加兒童美術(shù)課繪畫思維的無限可能性。

3.2 以唐山皮影畫為拼貼畫范例，促進學(xué)前教育兒童互助合作

美術(shù)課堂除了進行繪畫以外，美術(shù)教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生進行拼圖、剪貼畫等。尤其對于學(xué)前教育階段的兒童而言，進行動手操作對于開發(fā)兒童智力是非常有幫助的。通常的拼貼畫都是教師進行準備的人物、景物、動物等素材，且這些素材的線條都是比較常規(guī)的，對于兒童操作起來也比較便捷。學(xué)前教育兒童對于這些常規(guī)的拼貼畫素材已經(jīng)屢見不鮮，在進行拼貼畫時操作也比較熟練。而在美術(shù)課堂引入唐山皮影畫，則會很好的激發(fā)學(xué)生的興趣。唐山皮影是學(xué)前教育階段兒童不多見的美術(shù)素材。在課前，幼兒教師將事先準備好的完整皮影人物以及分散的皮影人物的身體各部分。讓兒童根據(jù)完整的皮影人物，將各個分散的身體部分進行拼貼。由于唐山皮影人物具有的不規(guī)則性，所以兒童在拼接過程中需要不斷的進行思考，同時也需要學(xué)前教育階段的兒童進行互相合作配合，才能盡快的拼接成一個完整的人物，在學(xué)生進行相互幫助學(xué)習(xí)時，不但增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，也促進了學(xué)前教育階段兒童互助合作學(xué)生方式的養(yǎng)成。

3.3 根據(jù)唐山皮影的藝術(shù)理念，提升學(xué)前階段兒童的藝術(shù)思維

學(xué)前教育階段的兒童思維活躍，時常會有很多奇思妙想。雖然這些想法是成人世界無法理解的，但是在一定程度上也恰恰說明了兒童思維的不確定性。這種不確定的發(fā)散思維對于兒童今后思維多方向的發(fā)展是很有幫助的。學(xué)前美術(shù)課是學(xué)齡兒童主要學(xué)習(xí)課程中的一種。學(xué)前美術(shù)課可以為學(xué)前教育階段的兒童提供豐富多彩的色彩知識學(xué)習(xí)，可以提升學(xué)前教育階段的兒童提供動手操作的實踐技能，還可以教授學(xué)前教育階段的兒童運用多種方式進行繪畫。無論學(xué)前美術(shù)課采用何種方式、運用何種教學(xué)手段，目的都是為了培養(yǎng)學(xué)前教育階段兒童審美能力、思考能力等。為了更好的開發(fā)兒童智力，陶冶兒童的藝術(shù)情操，美術(shù)課教學(xué)中，教師可以引入具有民間特色的唐山皮影。唐山皮影結(jié)合了民間美術(shù)的特點，對于提升學(xué)前教育階段兒童的藝術(shù)思維，提升學(xué)前教育階段兒童發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力具有一定的推動作用。與此同時，在美術(shù)課堂引入唐山皮影畫，也豐富了學(xué)前美術(shù)課的教學(xué)資源。

4 結(jié)語

綜上所述，學(xué)前美術(shù)課是培養(yǎng)學(xué)前教育階段兒童綜合能力的重要課程。在學(xué)前美術(shù)課中引入唐山皮影這種新鮮教學(xué)元素在培養(yǎng)學(xué)前教育階段兒童的綜合能力方面具有一定的推動作用。引入民間美術(shù)元素不但促進了學(xué)前教育階段兒童的學(xué)習(xí)積極性和興趣，也增加了學(xué)前教育階段兒童對于民族文化的認識和了解，使得我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展和傳承的步伐得到了有力的推進。

（作者單位：唐山市特殊教育學(xué)校）