試論小學音樂教學方法初探

吉麗莉

音樂作為一門課程出現在課本上是為了培養學生的情操，培養學生欣賞美、創造美的能力。小學音樂的教育作為學生的在音樂方面的啟蒙教育，應該要發揮培養學生音樂欣賞能力、挖掘學生的音樂天賦的作用。這就需要我們教育工作者重視小學音樂的教學，還要不斷的研究實施創新類的音樂教學方法，通過新的、有效的教育方法的實施來提高小學音樂教學的效率。

小學音樂作為一門科目來說是很不成功的，很多的學校以及教師不重視音樂課的教學，常常將音樂課改成上其它的課，音樂課在很多學校都是名存實亡。但是隨著新課改的實施以及當前階段培養綜合性的素質人才的任務興起，音樂這門學科起到的作用越來越大，也越來越受到教育工作者的重視。隨著新階段音樂教學的興起也隨之出現了不少的問題，這都需要我們對教學方法進行探究。

1 將音樂知識改編成生活例子的教學方法

傳統的音樂教學局限于課本上的幾首音樂，學生的喜好是多種多樣的，但是課本的教案卻是古板的，我們需要根據學生的興趣來適應的增加刪減或者改編教案。我常用的方法是通過改編書本上的音樂概念，將他改編成學生都喜愛的兒歌或者生活上的例子甚至是動畫片的主題曲，這樣學生都被兒歌音樂吸引了興趣，大大地增強了課堂上的學習效率。

例如，在教《我有一只小羔羊》這首歌曲的時候，為了引申出四分音符與八分音符以及二拍與三拍的概念，我給他們說了這樣的一個例子：拍的概念即是一種節奏，比如廣播體操中的一二三四和二二三四等等就是拍的概念。廣播體操是學生日常學習中每天都要做的，而廣播體操的旋律是學生都耳熟能詳的節拍，用這個來解釋二拍以及三拍的不同就能讓學生做到通俗易懂了。還有在解釋四分音符和八分音符這個概念以及它的不同點時，我將音符與節拍的概念改編成了朗朗上口順口溜：全音符，唱四拍;二分音符，唱兩拍;四分音符，唱一拍;八分音符，唱半拍;十四分音符不存在;十六分音符唱四分之一拍。如此的改編將樂理知識與學生平時喜歡的順口溜結合起來，既能引起他們的學習興趣，也能幫助他們記憶有關樂理的知識。

2 讓學生在學習時感到樂趣

小學生這個年紀的孩子大多喜歡做游戲，我們教育工作者可以從這個方面入手，將樂理知識與一些簡單的小游戲結合到一起，這樣就能激發學生的學習熱情，也能讓學生在學習中感受快樂。另外也可以多讓學生欣賞中外的不同歌曲以及各種不同風格的歌曲，以此來增強學生的眼界，挖掘他們的音樂天賦。

例如，在教學《唱游》這首歌曲時，課后習題中有個內容是讓學生了解學習旋律和節奏，為了完成這個教學目標，我決定通過策劃一個有關節奏的音樂小游戲來培養他們的節奏能力：以《唱游》這首歌的音樂為背景音樂，學生手拉手按順時針方向跟著音樂走，在選擇另一個同學作為boss站在圈外，而站在圈外的學生按照與圈內學生相反的方向走。游戲開始，背景音樂播放，每當唱到有唱游這兩個字的歌詞時，圈外的學生就隨機將他面前的一名學生拉出來跟他手拉手，依次這樣循環下去，直到圈內只剩下一名學生，而這中間唯一的學生就成為了勝利者。第二次游戲時，中間的學生就是boss，游戲繼續。通過這個小游戲增強了我與學生的聯系，也讓學生在游戲中學到了知識，在游戲中活躍了課堂氣氛，讓學生對每一堂音樂課都充滿了期待。

3 充分利用多媒體等教學設備

隨著信息技術的飛速發展，如今各大中小學校都配備有多媒體等新的教學設備，我們教育工作者可以充分利用這些教學設備來改進我們的教學方法。多媒體的應用能讓學生接觸到更多的音樂知識，拓展了學生的視野;讓學生更加直觀的了解到教學內容，加深了學生的印象;吸引學生的興趣，讓學生對音樂這門學科充滿了興趣。

例如，在教學《嗩吶配喇叭》這一課的時候，要學習到兩個新的樂器就是嗩吶和喇叭，但是這兩個樂器學生都沒有見過，要怎么學習呢？于是我從網上找來了關于嗩吶和喇叭的圖片以及兩個樂器的詳細介紹讓學生們學習。另外，我還將嗩吶和喇叭樂器的來源以及用嗩吶和喇叭演唱的著名歌曲視頻讓學生欣賞，學生對于樂器的來源以及歌曲的視頻所吸引，對嗩吶和喇叭這兩種中國傳統的樂器充滿了欽佩之情。在下課后，一名學生跑到我的身邊跟我說：老師你會不會嗩吶或者是喇叭啊，能不教我啊。我問他為什么想學嗩吶或者喇叭，他說他覺得嗩吶和喇叭是中國傳統的樂器，他要好好學習將這種樂器發揚光大。聽到我的學生這么說我感到很欣慰，很感動。由此可見，多媒體教學的重要性，它能通過直觀的感受將事物展現出來，從而極大的引起學生學習的熱情，觸動他們的內心。

4 總結

總而言之，隨著新課改的發展，音樂在素質教育中發揮的作用一定會越來越大，同時作為一名小學音樂教育中的基礎教育工作者，我們要不斷的與時俱進、開拓創新，立足于自身的實際情況，提高自己的教學能力與教學水平，不斷地為培養國家的素質人才而努力。

（作者單位：江蘇省淮安市白鷺湖小學）

?學有著越來越重要的地位，并且也成為必然教學任務及要求，在學生發展方面也發揮著不可替代的作用。因此，作為小學教師，應當對寫字教學加強重視及認識，在此基礎上有效開展寫字教學，使寫字教學能夠得到更加理想的效果，實現學生寫字水平及寫字能力的更好培養，使教學要求得到滿足。

課題項目：大田縣2018年教育教學研究立項課題《小學低年級規范寫字教學指導有效性研究》，課題立項批準號：KTX18006。

（作者單位：福建省三明市大田縣城關第一小學）

?特點，學習基礎相對較差的學生可以通過暫停、循環播放等方法復習課堂學習內容，進而彌補學生學習差

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