體育課教學(xué)心得

張娜

摘? 要：育體課是體育教學(xué)的基本組織形式。通過學(xué)生的身心活動(dòng)，在學(xué)習(xí)和掌握體育與保健基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和技能的反復(fù)練習(xí)中，鍛煉學(xué)生的身體，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的為主要特點(diǎn);重視體育教學(xué)中的德育和美育，培養(yǎng)愛好體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，讓學(xué)生在上體育課時(shí)積極主動(dòng)、活潑愉快，隨時(shí)體驗(yàn)上體育課帶來的的樂趣。體育教學(xué)有區(qū)別于其他學(xué)科教學(xué)的顯著特點(diǎn)。所謂的教學(xué)包括“教”和“學(xué)”兩方面的內(nèi)容，“教”是老師傳授知識的過程，“學(xué)”則是學(xué)生主動(dòng)接受知識的過程。在教育教學(xué)的全過程中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，才能帶動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，學(xué)生對于知識的掌握才更加牢固、更加靈活。教與學(xué)必須密切結(jié)合，教師與學(xué)生接觸頻繁，必須配合默契。因此，師生感情是否融洽，就顯得十分重要。

關(guān)鍵詞：體育課? 教學(xué)? 心得

中圖分類號：G633.96? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）11（b）-0071-02

筆者從事體育教學(xué)工作30多年來，在幾十年的摸爬滾打中，以“不忘初心”、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識奠定基礎(chǔ)的教學(xué)態(tài)度，虛心的向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師們請教教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》新理念。在體育教育教學(xué)過程中，逐漸的鉆研、嘗試、探討、實(shí)踐、反思，訂閱《體育教學(xué)》《中國學(xué)校體育》等體育類教學(xué)雜志，不斷的進(jìn)行自我充電，更新。爭取當(dāng)好“孩子王”，努力上好每一節(jié)體育課。主要體現(xiàn)在以下幾方面。

1? 要保證師生感情融洽，教師自己必須帶著愛心去上課，以身作則

作為教師，必須帶著愛心去上課，處處關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。比如：上課時(shí)天氣較熱，就要想到減小教學(xué)密度、強(qiáng)度，減少學(xué)生活動(dòng)量;天氣較冷時(shí)，就應(yīng)想到學(xué)生衣著的厚薄，出汗后是否會(huì)感冒;遇到學(xué)生頭疼腦熱和高年級女生每月的特殊情況，應(yīng)讓學(xué)生及時(shí)休息，講清楚生理期應(yīng)注意的一些衛(wèi)生常識和保護(hù)身體的知識;學(xué)習(xí)區(qū)域的環(huán)境、衛(wèi)生是否整潔，場地和器材是否平整和安全;是否有其他年級的學(xué)生過來搗亂，反之，本班學(xué)生是否去其他班級玩耍;個(gè)別學(xué)生因何原因逃課或提前下課;服飾穿著是否寬松、鞋子是否適合運(yùn)動(dòng)等。這些看起來微不足道的小事，如果處理得當(dāng)，就能使學(xué)生感到溫暖，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)求知欲望，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣、體育意識，為強(qiáng)健體魄打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2? 教師要有熱心和耐心

若遇到學(xué)習(xí)項(xiàng)目的動(dòng)作較難時(shí)，學(xué)生不能立即掌握，告誡自己千萬不可急躁，更不能埋怨，而要滿腔熱情地幫助、鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生。有一次，在教支撐跳躍山羊時(shí)，有位女生總是不敢起跳，急得直哭。她一哭，課堂氣氛一下子變的沉悶下來，影響到一些膽小的學(xué)生。筆者走過去安慰、鼓勵(lì)她，進(jìn)行耐心講解，并專門給她做了幾遍示范動(dòng)作，幫助她反復(fù)練習(xí)幾次，這位女同學(xué)果然信心倍增，進(jìn)步挺快，不僅自己熟練掌握了動(dòng)作要領(lǐng)，還能幫助體弱的同學(xué)挑戰(zhàn)自我，課堂氣氛又開始活躍起來啦，大家爭先恐后地在器械上展翅翱翔，展示自我。她也開心地笑了。

3? 應(yīng)注意教育的方式方法

每當(dāng)課堂學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬貢r(shí)，筆者會(huì)帶著寬容、冷靜、愛心去感化他們，使他們主動(dòng)克服缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。有一次在練習(xí)雙手傳接籃球時(shí)，有個(gè)女生邊練習(xí)邊吃零食，筆者關(guān)注了她好一會(huì)兒，她毫無反應(yīng)，于是，筆者直接走過去接過球同她一起練習(xí)。看著她那漫不經(jīng)心的樣子，筆者一用力，球打在了她身上，她大發(fā)脾氣，筆者當(dāng)時(shí)真想過去教訓(xùn)她一頓。可稍加沉思，不能莽撞，覺得不妥，就讓其他學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，然后把她叫到一邊，告訴她剛才沒有接住球的原因，接著又和她一起邊提示邊練習(xí)。下課后，那位同學(xué)誠懇地說：“我錯(cuò)了，張老師，您別生氣，今后我一定好好練習(xí)！”以寬容之心去感化學(xué)生，課中師生才能達(dá)到配合默契、和諧。

4? 教師要有包容之心，善用激勵(lì)和引導(dǎo)法

根據(jù)學(xué)校工作安排，上學(xué)期筆者接手五年級7個(gè)班，其中有5班的一個(gè)男生郭陽陽（化名），開學(xué)第二節(jié)課練習(xí)隊(duì)列隊(duì)形過程中，他表現(xiàn)出的浮躁和不耐煩，而且看著筆者用不文明的詞大聲罵筆者，當(dāng)時(shí)筆者裝著沒聽見，此時(shí)也不生氣，繼續(xù)上課。及時(shí)反省了自己做得不夠的地方，由于是上午的最后一節(jié)課，馬上就要中午放學(xué)了，也沒有來得及追究，當(dāng)時(shí)只想著不要耽誤學(xué)生中午回家吃飯、休息，事情就這樣過去了。可是到了下午上班后，體育委員領(lǐng)著郭陽陽到筆者辦公室向筆者道歉，筆者說等下節(jié)體育課上再說吧。不一會(huì)兒這個(gè)男生的父母也親自來道歉：“張老師，對不起！我們未能教育好孩子，惹您生氣了！”此刻家長的情緒有些激動(dòng)，像個(gè)學(xué)生似的，站在筆者眼前，已經(jīng)淚濕眼眶。經(jīng)過與家長的逐步溝通與交流，得知這個(gè)男孩兒的母親是筆者曾經(jīng)教過的學(xué)生，感到無比的榮幸。在筆者的教育生涯中能教母子二人的兩代人，確實(shí)是一件幸事。該生平時(shí)的行為習(xí)慣不是很好，我行我素，自律能力欠缺，和同學(xué)相處一般。就這件事兒他還到樊校長處告了班主任一狀，說班主任在班里對他處理的不公平，有偏見。事后樊校長在教職工大會(huì)上一時(shí)想起來說后，筆者才知道事情的經(jīng)過。那天體育課下課后，在放學(xué)時(shí)體育委員及時(shí)向班主任反映上課的實(shí)情，下午班主任郭老師讓學(xué)生每人寫一份檢查，結(jié)果班主任看后，除該生外的所有同學(xué)都聽見他罵了老師，但他始終不承認(rèn)，說當(dāng)時(shí)在罵同學(xué)。經(jīng)過筆者的包容、激勵(lì)和悉心引導(dǎo)，他終于誠懇向筆者道歉，并且寫了一份保證書。在以后的體育課中，筆者極力推選他為本班的體育委員，幫助他找回純真的自我，在同學(xué)們的共同關(guān)心和幫助下，進(jìn)步較快，上課積極，有責(zé)任感，逐漸地自信滿滿。師生間的感情也更加融洽了。原來是班主任郭老師請家長來向筆者道歉的，并督促該生讓前任體育委員領(lǐng)著向筆者道歉的。事后，辦公室的同事打趣道：看人家張老師活的多瀟灑呀、多氣派、多有面子，還有家長親自上門道歉的，著實(shí)讓人羨慕。有時(shí)上課中如果學(xué)生受點(diǎn)小傷，家長不來尋找鬧事才怪。人常說，宰相肚里能撐船。當(dāng)然，包容不是無限度的，要根據(jù)具體情況而言。

5? 注重學(xué)生課堂的參與度，克服困難，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)

期盼著一節(jié)理想的體育課堂，應(yīng)該是學(xué)生全員、多層次的參與，充滿著自由輕松，和諧愉悅的氣氛，師生之間情感、思想、智慧的交流，瞬間“一石激起千層浪”的不斷激發(fā)，立體、開放的多項(xiàng)信息交互系統(tǒng)，學(xué)生主體的、真切的探索、體驗(yàn)和感悟。我堅(jiān)信，只有真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生，并促進(jìn)了學(xué)生全員、全程的廣泛參與，體育課堂才可能是和諧的、生動(dòng)的、豐滿的、高效的。當(dāng)然，有時(shí)體育課前，學(xué)生患有先天性疾病者、感冒發(fā)燒者、骨折未痊愈者、患有紫癜者、患有麻疹者、有高年級女生來例假者等，經(jīng)過體育委員向筆者報(bào)告人數(shù)，經(jīng)過對其了解患病情況，必須讓其見習(xí)。記得上學(xué)期進(jìn)行《國家學(xué)生體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》測試耐力項(xiàng)目：50m×8往返跑時(shí)，有六年級10班的個(gè)別學(xué)生，不愿意測試，找各種理由想蒙混過關(guān);有的學(xué)生直接說“老師，我生理期呢”;有的則表現(xiàn)出十分痛苦難受的樣子，腿碰了，擦破了點(diǎn)皮，疼呀;有的則說，剛才下樓時(shí)不小心把腳給崴了一下，也疼，等。筆者必須堅(jiān)持測試的原則，鼓勵(lì)學(xué)生毫不松懈，一鼓作氣，從心理上不要有顧慮，克服重重困難。教會(huì)學(xué)生跑步方法、呼吸節(jié)奏、挑戰(zhàn)自身“極限”，促使人人不能掉隊(duì)，全員參與，力爭使每項(xiàng)測試達(dá)到合格，完成測試任務(wù)。經(jīng)過體質(zhì)檢測，達(dá)到學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

參考文獻(xiàn)

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