張娜
摘? 要:育體課是體育教學(xué)的基本組織形式。通過學(xué)生的身心活動(dòng),在學(xué)習(xí)和掌握體育與保健基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和技能的反復(fù)練習(xí)中,鍛煉學(xué)生的身體,達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的為主要特點(diǎn);重視體育教學(xué)中的德育和美育,培養(yǎng)愛好體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣,讓學(xué)生在上體育課時(shí)積極主動(dòng)、活潑愉快,隨時(shí)體驗(yàn)上體育課帶來的的樂趣。體育教學(xué)有區(qū)別于其他學(xué)科教學(xué)的顯著特點(diǎn)。所謂的教學(xué)包括“教”和“學(xué)”兩方面的內(nèi)容,“教”是老師傳授知識的過程,“學(xué)”則是學(xué)生主動(dòng)接受知識的過程。在教育教學(xué)的全過程中,教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,才能帶動(dòng)學(xué)生的課堂積極性,學(xué)生對于知識的掌握才更加牢固、更加靈活。教與學(xué)必須密切結(jié)合,教師與學(xué)生接觸頻繁,必須配合默契。因此,師生感情是否融洽,就顯得十分重要。
關(guān)鍵詞:體育課? 教學(xué)? 心得
中圖分類號:G633.96? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號:2095-2813(2019)11(b)-0071-02
筆者從事體育教學(xué)工作30多年來,在幾十年的摸爬滾打中,以“不忘初心”、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識奠定基礎(chǔ)的教學(xué)態(tài)度,虛心的向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師們請教教育教學(xué)方法,學(xué)習(xí)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》新理念。在體育教育教學(xué)過程中,逐漸的鉆研、嘗試、探討、實(shí)踐、反思,訂閱《體育教學(xué)》《中國學(xué)校體育》等體育類教學(xué)雜志,不斷的進(jìn)行自我充電,更新。爭取當(dāng)好“孩子王”,努力上好每一節(jié)體育課。主要體現(xiàn)在以下幾方面。
1? 要保證師生感情融洽,教師自己必須帶著愛心去上課,以身作則
作為教師,必須帶著愛心去上課,處處關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。比如:上課時(shí)天氣較熱,就要想到減小教學(xué)密度、強(qiáng)度,減少學(xué)生活動(dòng)量;天氣較冷時(shí),就應(yīng)想到學(xué)生衣著的厚薄,出汗后是否會(huì)感冒;遇到學(xué)生頭疼腦熱和高年級女生每月的特殊情況,應(yīng)讓學(xué)生及時(shí)休息,講清楚生理期應(yīng)注意的一些衛(wèi)生常識和保護(hù)身體的知識;學(xué)習(xí)區(qū)域的環(huán)境、衛(wèi)生是否整潔,場地和器材是否平整和安全;是否有其他年級的學(xué)生過來搗亂,反之,本班學(xué)生是否去其他班級玩耍;個(gè)別學(xué)生因何原因逃課或提前下課;服飾穿著是否寬松、鞋子是否適合運(yùn)動(dòng)等。這些看起來微不足道的小事,如果處理得當(dāng),就能使學(xué)生感到溫暖,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)求知欲望,培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣、體育意識,為強(qiáng)健體魄打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2? 教師要有熱心和耐心
若遇到學(xué)習(xí)項(xiàng)目的動(dòng)作較難時(shí),學(xué)生不能立即掌握,告誡自己千萬不可急躁,更不能埋怨,而要滿腔熱情地幫助、鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生。有一次,在教支撐跳躍山羊時(shí),有位女生總是不敢起跳,急得直哭。她一哭,課堂氣氛一下子變的沉悶下來,影響到一些膽小的學(xué)生。筆者走過去安慰、鼓勵(lì)她,進(jìn)行耐心講解,并專門給她做了幾遍示范動(dòng)作,幫助她反復(fù)練習(xí)幾次,這位女同學(xué)果然信心倍增,進(jìn)步挺快,不僅自己熟練掌握了動(dòng)作要領(lǐng),還能幫助體弱的同學(xué)挑戰(zhàn)自我,課堂氣氛又開始活躍起來啦,大家爭先恐后地在器械上展翅翱翔,展示自我。她也開心地笑了。
3? 應(yīng)注意教育的方式方法
每當(dāng)課堂學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬貢r(shí),筆者會(huì)帶著寬容、冷靜、愛心去感化他們,使他們主動(dòng)克服缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。有一次在練習(xí)雙手傳接籃球時(shí),有個(gè)女生邊練習(xí)邊吃零食,筆者關(guān)注了她好一會(huì)兒,她毫無反應(yīng),于是,筆者直接走過去接過球同她一起練習(xí)。看著她那漫不經(jīng)心的樣子,筆者一用力,球打在了她身上,她大發(fā)脾氣,筆者當(dāng)時(shí)真想過去教訓(xùn)她一頓。可稍加沉思,不能莽撞,覺得不妥,就讓其他學(xué)生繼續(xù)練習(xí),然后把她叫到一邊,告訴她剛才沒有接住球的原因,接著又和她一起邊提示邊練習(xí)。下課后,那位同學(xué)誠懇地說:“我錯(cuò)了,張老師,您別生氣,今后我一定好好練習(xí)!”以寬容之心去感化學(xué)生,課中師生才能達(dá)到配合默契、和諧。
4? 教師要有包容之心,善用激勵(lì)和引導(dǎo)法
根據(jù)學(xué)校工作安排,上學(xué)期筆者接手五年級7個(gè)班,其中有5班的一個(gè)男生郭陽陽(化名),開學(xué)第二節(jié)課練習(xí)隊(duì)列隊(duì)形過程中,他表現(xiàn)出的浮躁和不耐煩,而且看著筆者用不文明的詞大聲罵筆者,當(dāng)時(shí)筆者裝著沒聽見,此時(shí)也不生氣,繼續(xù)上課。及時(shí)反省了自己做得不夠的地方,由于是上午的最后一節(jié)課,馬上就要中午放學(xué)了,也沒有來得及追究,當(dāng)時(shí)只想著不要耽誤學(xué)生中午回家吃飯、休息,事情就這樣過去了。可是到了下午上班后,體育委員領(lǐng)著郭陽陽到筆者辦公室向筆者道歉,筆者說等下節(jié)體育課上再說吧。不一會(huì)兒這個(gè)男生的父母也親自來道歉:“張老師,對不起!我們未能教育好孩子,惹您生氣了!”此刻家長的情緒有些激動(dòng),像個(gè)學(xué)生似的,站在筆者眼前,已經(jīng)淚濕眼眶。經(jīng)過與家長的逐步溝通與交流,得知這個(gè)男孩兒的母親是筆者曾經(jīng)教過的學(xué)生,感到無比的榮幸。在筆者的教育生涯中能教母子二人的兩代人,確實(shí)是一件幸事。該生平時(shí)的行為習(xí)慣不是很好,我行我素,自律能力欠缺,和同學(xué)相處一般。就這件事兒他還到樊校長處告了班主任一狀,說班主任在班里對他處理的不公平,有偏見。事后樊校長在教職工大會(huì)上一時(shí)想起來說后,筆者才知道事情的經(jīng)過。那天體育課下課后,在放學(xué)時(shí)體育委員及時(shí)向班主任反映上課的實(shí)情,下午班主任郭老師讓學(xué)生每人寫一份檢查,結(jié)果班主任看后,除該生外的所有同學(xué)都聽見他罵了老師,但他始終不承認(rèn),說當(dāng)時(shí)在罵同學(xué)。經(jīng)過筆者的包容、激勵(lì)和悉心引導(dǎo),他終于誠懇向筆者道歉,并且寫了一份保證書。在以后的體育課中,筆者極力推選他為本班的體育委員,幫助他找回純真的自我,在同學(xué)們的共同關(guān)心和幫助下,進(jìn)步較快,上課積極,有責(zé)任感,逐漸地自信滿滿。師生間的感情也更加融洽了。原來是班主任郭老師請家長來向筆者道歉的,并督促該生讓前任體育委員領(lǐng)著向筆者道歉的。事后,辦公室的同事打趣道:看人家張老師活的多瀟灑呀、多氣派、多有面子,還有家長親自上門道歉的,著實(shí)讓人羨慕。有時(shí)上課中如果學(xué)生受點(diǎn)小傷,家長不來尋找鬧事才怪。人常說,宰相肚里能撐船。當(dāng)然,包容不是無限度的,要根據(jù)具體情況而言。
5? 注重學(xué)生課堂的參與度,克服困難,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)
期盼著一節(jié)理想的體育課堂,應(yīng)該是學(xué)生全員、多層次的參與,充滿著自由輕松,和諧愉悅的氣氛,師生之間情感、思想、智慧的交流,瞬間“一石激起千層浪”的不斷激發(fā),立體、開放的多項(xiàng)信息交互系統(tǒng),學(xué)生主體的、真切的探索、體驗(yàn)和感悟。我堅(jiān)信,只有真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生,并促進(jìn)了學(xué)生全員、全程的廣泛參與,體育課堂才可能是和諧的、生動(dòng)的、豐滿的、高效的。當(dāng)然,有時(shí)體育課前,學(xué)生患有先天性疾病者、感冒發(fā)燒者、骨折未痊愈者、患有紫癜者、患有麻疹者、有高年級女生來例假者等,經(jīng)過體育委員向筆者報(bào)告人數(shù),經(jīng)過對其了解患病情況,必須讓其見習(xí)。記得上學(xué)期進(jìn)行《國家學(xué)生體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》測試耐力項(xiàng)目:50m×8往返跑時(shí),有六年級10班的個(gè)別學(xué)生,不愿意測試,找各種理由想蒙混過關(guān);有的學(xué)生直接說“老師,我生理期呢”;有的則表現(xiàn)出十分痛苦難受的樣子,腿碰了,擦破了點(diǎn)皮,疼呀;有的則說,剛才下樓時(shí)不小心把腳給崴了一下,也疼,等。筆者必須堅(jiān)持測試的原則,鼓勵(lì)學(xué)生毫不松懈,一鼓作氣,從心理上不要有顧慮,克服重重困難。教會(huì)學(xué)生跑步方法、呼吸節(jié)奏、挑戰(zhàn)自身“極限”,促使人人不能掉隊(duì),全員參與,力爭使每項(xiàng)測試達(dá)到合格,完成測試任務(wù)。經(jīng)過體質(zhì)檢測,達(dá)到學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)的目的。
參考文獻(xiàn)
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