淺談培養(yǎng)學(xué)生“兩性”“兩能力”的教學(xué)初探

王剛

摘? 要：本文就素質(zhì)教育中的體育教學(xué)思想在學(xué)校體育中的運用，通過穩(wěn)獻(xiàn)資料法、訪談法、邏輯分析法，論述了在學(xué)校體育教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生“兩性”，即學(xué)習(xí)興趣性和積極性，注重在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“兩能力”，即學(xué)生的創(chuàng)新能力和競爭能力。而體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生“兩性”和“兩能力”的有效手段，體育教學(xué)有別于其他學(xué)科，它對學(xué)生各方面發(fā)展有著特殊作用，在培養(yǎng)學(xué)生“兩性”“兩能力”方面，闡述了筆者的一些觀點以及筆者在實際教學(xué)中運用的一些方法和手段。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育? 培養(yǎng)? 興趣性? 積極性? 創(chuàng)性能力? 競爭能力

中圖分類號：G8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）11（b）-0184-02

在當(dāng)代大力推行素質(zhì)教育的情況下，并不是所有的教師真正理解素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育又該怎樣進行呢？我國目前倡導(dǎo)的素質(zhì)教育與我國傳統(tǒng)的教育相比，更體現(xiàn)了教育的民主性和科學(xué)性。其民主性則表現(xiàn)在更加重視學(xué)生“兩性”的發(fā)展，即學(xué)習(xí)興趣性和學(xué)習(xí)的積極性，注意到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，其科學(xué)性則表現(xiàn)在更注重學(xué)生“兩能力”的培養(yǎng)，即學(xué)生的創(chuàng)新能力和競爭能力。而體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生“兩性”和“兩能力”的有效手段，體育教學(xué)有別于其他學(xué)科，它對學(xué)生各方面發(fā)展有著特殊作用。因為體育教學(xué)具有教學(xué)環(huán)境的開放性、教學(xué)內(nèi)容的豐富性、教學(xué)形式的多樣性和教學(xué)中人際交往的靈活性等特點。在體育教學(xué)該如何進行培養(yǎng)學(xué)生“兩性”“兩能力”呢？

1? 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

農(nóng)村小學(xué)學(xué)生。

1.2 研究方法

文獻(xiàn)資料法、訪談法、邏輯分析法。

2? 結(jié)果與分析

2.1 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

目前的學(xué)校體育教學(xué)中，教師的慣性做法是喜歡用強制方式去培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這是一種不正確的想法和做法。學(xué)生在被動、命令，權(quán)威的方式下，久而久之成為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一道障礙。淄博高新區(qū)第四小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生的主要來源在農(nóng)村，學(xué)生的基礎(chǔ)水平不一樣，體育意識不強。所以，給學(xué)校體育教學(xué)帶來了不少麻煩，在這種情況下筆者根據(jù)學(xué)生的特點，在教學(xué)中我嘗試做了以下3點。

（1）在課上，先不講教學(xué)內(nèi)容，先讓他們自己做游戲，會做什么，做什么，能做什么，做什么（必要情況下，教師點撥指導(dǎo)）。

（2）讓學(xué)生自己在特長方面表現(xiàn)自己，通過課堂展示自己，看到自己的優(yōu)點和潛力，達(dá)到自信的目的，從而讓學(xué)生自己愿意學(xué)、進而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在不知不覺中參與到課堂練習(xí)中去。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己輕而易舉學(xué)到了技能，獲得了掌聲和成功，學(xué)習(xí)的熱情和積極性就自然提高了，爭先恐后的去表現(xiàn)自己、展示自己。教師要適時抓住時機（不能放任）及時引導(dǎo)他們參與到教學(xué)要求的技能上來。

（3）分層分組，組合練習(xí)，根據(jù)學(xué)生的水平，把學(xué)生分成不同的層次小組，并對根據(jù)水平層次提出不同的標(biāo)準(zhǔn)要求，使每一個學(xué)生在課堂練習(xí)的過程中都有個自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過自己的練習(xí)達(dá)到或接近上一層次級別的則自動晉升一級，從而達(dá)到逐步提高的目標(biāo)，從而促進每一個學(xué)生有目標(biāo)的、主動的去學(xué)習(xí)和提高。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生體育興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)技能的潛在動力，也是學(xué)生提高身體素質(zhì)、發(fā)展能力的重要因素。發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生對體育課堂產(chǎn)生興趣，不但能夠提高學(xué)生自覺參與到體育學(xué)習(xí)的主動性，而且還能真正把體育教學(xué)落實到素質(zhì)教育中去，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

（1）在平時的體育課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生之間建立和諧、融洽的師生關(guān)系是提高學(xué)生體育興趣的前提。體育教師應(yīng)在教學(xué)中注意關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，給學(xué)生留下良好的“第一印象”，學(xué)生自然會尊敬、擁戴老師，這樣師生相互信任，相互吸引，在整個教學(xué)中，就會培養(yǎng)融洽的師生情感，建立良好的師生關(guān)系，燃起學(xué)生對體育的興趣。

（2）課堂導(dǎo)入是一堂體育課的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，可以采用情景導(dǎo)入法、游戲?qū)敕ǖ榷喾N方式。在課堂教學(xué)中，靈活的采用不同的導(dǎo)入方式，不但能提高學(xué)生的注意力，增強學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，而且能進一步提高學(xué)生對體育的產(chǎn)生濃厚的興趣。

（3）不同的課堂教學(xué)方法的是引起興趣的有效方法，所以在平時的體育教學(xué)中，不斷總結(jié)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性的運用新奇靈活的教學(xué)方法，經(jīng)常不斷的變化自己的教學(xué)形式和方法，還有合理的布置安排運動場地，可是教學(xué)氣氛變得輕松愉快。

（4）采用富有風(fēng)趣、個性的語言或有感召力的“口令”，使自己課堂語言具有激情和感染力，善于利用風(fēng)趣幽默的課堂語言來調(diào)動學(xué)生對體育課堂產(chǎn)生興趣。

3? 學(xué)生能力的培養(yǎng)

3.1 培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力

21世紀(jì)是競爭的世紀(jì)，21世紀(jì)的人才必須具有開拓前進的競爭意識，作為體育教師有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)好學(xué)生的競爭意識與能力，在體育課堂中針對性的培養(yǎng)他們的競爭能力，從而為他們將來適應(yīng)激烈的社會競爭，夯實良好的基礎(chǔ)。

3.1.1 體育課上激發(fā)學(xué)生的競爭意識

因為在體育課上總有一部分學(xué)生對某項活動甘心落后，怯于競爭，所以教師要激發(fā)學(xué)奮發(fā)向上，同時教師要加強必要環(huán)節(jié)的保護，爭取建立正確的競爭意識，樹立起“我一定能行”的觀念。

3.1.2 體育課上提高學(xué)生的競爭承受能力

當(dāng)今社會的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，他們是家庭的寵兒，一般都缺乏吃苦耐勞的精神。因此教師必須在課堂中多組織不同形式的競爭性練習(xí)，使學(xué)生在競爭的練習(xí)中得到鍛煉和考驗。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是體育教學(xué)落實素質(zhì)教育的重要課題。如何通過體育教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進學(xué)生的智力與能力的全面發(fā)展，使學(xué)生成為新世紀(jì)的開拓人才。

3.2.1 改進教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式

現(xiàn)在的體育教學(xué)過程忽視了學(xué)生個體作用的發(fā)揮，教師的強行“灌”“練”和命令似的、陳舊的教育定式壓抑了學(xué)生的個性，扼殺了他們本能的創(chuàng)新思維能力。比如在韻律操教學(xué)中，可以采用讓學(xué)生自編組合動作和動作聯(lián)系的方法以改過去讓學(xué)生按照教師編定的動作組合方式或按教材規(guī)定的組合方式進行練習(xí)。這種教學(xué)方法使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從而體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.2.2 在教學(xué)中，改變教學(xué)組織形式

每一個學(xué)生都好奇、好新，我們教師應(yīng)抓住學(xué)生這種心理，這也是創(chuàng)新人才的心理基礎(chǔ)，所以教師可先從體育課站隊形式入手。現(xiàn)在體育課站隊一般4列橫隊，教師可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，讓學(xué)生自己設(shè)計隊形，鼓勵學(xué)生自己想辦法、出主意。隔一段時間再換別的隊形，學(xué)生這樣就會創(chuàng)新欲望更強，對創(chuàng)新也充滿信心。

3.2.3 在教學(xué)中，給學(xué)生一個選擇的機會

體育教學(xué)內(nèi)容廣、項目多，其運動特點也各不相同。所以給學(xué)生一個選擇的機會。選擇是多方面，但要根據(jù)需要來選擇，如認(rèn)知過程中的選擇，誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，使他們感到解決矛盾沖突的唯一辦法是創(chuàng)造學(xué)習(xí)，選擇情感相融的有利于實現(xiàn)自我創(chuàng)新活動的練習(xí)群體。選擇有利于展現(xiàn)自己能力的練習(xí)方式等。因為選擇就是興趣，興趣能激發(fā)創(chuàng)新。

4? 結(jié)語

教學(xué)有法，法無定式，貴在得法。教師應(yīng)注意改變教學(xué)觀念，真正理解“施之以魚，不如授之以漁”的道理，努力使課堂形成培養(yǎng)“兩性”“兩能力”的氛圍，為學(xué)生的健康奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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