普通高校街舞選項課教學改革研究

張璐

摘? 要：街舞是一項娛樂性、競技性、鍛煉性較強的教學形式，將其納入到普通高校課程體系中，受到師生的一致關注與青睞。街舞作為一項新興的高校教學項目，其在教學方法、教學內容、教學形式等方面上需要進行完善，構建系統性、全面性教學體系，進而增強大學生學習動力與興趣。對此，本文著重分析普通高校街舞選項課教學改革意義，提出普通高校街舞選項課教學改革策略。

關鍵詞：普通高校? 街舞選項課? 教學改革

中圖分類號：J722.9? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）11（b）-0188-02

街舞是一些健身運動項目，其集聚體操、舞蹈、音樂、跆拳道、武術為一體，深受廣大師生的一致青睞與關注。將街舞融入到普通高校教育體系中，較為符合大學生運動、健身需要，既豐富普通高校教育形式與內容，還能增強大學生參與興趣，進而達到大學生身心健康發展目的。基于普通高校街舞選項課教學存在的問題，采取多元化教學方法，促進其教學改革，有助于增強街舞選項課教學質量。因此，研究普通高校街舞選項課教學改革十分重要，不僅是大學生未來發展的需要，更是高校教育改革的需要。

1? 普通高校街舞選項課教學改革意義

1.1 滿足大學生個性需要

街舞自由、開放的特色，深受大學生的喜愛，大學生群體也是街舞運動群體中的主群體。在素質教育理念下，為了踐行促進大學生個性發展理念，許多普通高校將街舞運動納入到課程體系中，開展街舞專業化教學模式，旨在促進大學生滿足大學生個性化發展需要。處于大學教育階段的大學生，傾向于表現自我，對新鮮事物具有較強的求知欲望、探索心理，而街舞選項課教學的開展，正好滿足大學生這一心理需要。

1.2 適應高校體育教學改革

素質教育理念推廣的今天，對高校教育教學模式提出新的要求，體育教學是一門綜合性課程，對增強大學生身體素養、思維發展十分重要。而將街舞選項課教學內容到普通高校體育教學中，較為滿足體育教學需要，通過街舞運動帶動大學生參與體育教學興趣，創新體育傳統教育模式，促進大學生全面發展。同時將街舞選項課教學融入到高校體育教學中，也是踐行全民健身運動的需要，進而增強大學生身體素養。

2? 普通高校街舞選項教學改革策略

2.1 基礎教學

在普通高校街舞選項課教學改革中，促進基礎教學的開展，將街舞基本知識、基本技能、基本技術等教授給大學生，為大學生打好街舞基礎，進而增強大學生街舞鍛煉能力。根據街舞特性而言，大學生街舞動作不應是固話的，而是應進行不斷的改變，結合街舞形式，創新街舞教學方法。街舞的舞種類型多樣性，每一個舞種都具有自身的街舞動作特性，教師以此形式，帶動大學生學習街舞興趣，是大學生在多元化舞種中選擇適合的舞種進行學習，進而增強大學生街舞學習能力。在普通高校街舞基本教學開展中，將街舞進行細化，以街舞基礎知識為導向，循序漸進地教授大學生街舞技能，進而增強街舞選項課教學質量。

首先，引領大學生進行樂感訓練，在樂感訓練中，引領大學生了解街舞音樂的特性，之后教授大學生如何跟隨音樂進行數拍，通過對大學生聽覺的刺激，增強大學生音樂敏感度，進而培育大學生街舞音樂樂感。其次，身體的訓練。街舞不同物種具有不同的動作，但入門街舞需要掌握UP與DOWN動作，通過加強對大學生街舞動作的訓練，增強大學生參與興趣。最后，簡單動作組合。在街舞基本動作訓中，循序漸進的增添一些基本街舞動作，以此鍛煉大學生身體平衡能力。與此同時，教師街舞基礎教學授課中，需要采取多元化教學方法，帶動大學生參與興趣，改變以往灌輸式教學方法，進而突顯街舞選項課教學在普通高校教育意義。

2.2 舞種分類教學

大學生因家庭教育、性格特點不同，故而，大學生之間存在差異性。每一個大學生在選擇、興趣方面都不同，如果教師采取一視同仁的教學方法，會使一部分大學生不能夠滿足個性需要。而開展街舞選項課教學能夠滿足大學生個性化需要，也因如此，街舞選項課教學才被納入到課程體系中。街舞運動涉及面較廣，其舞種形式多種多樣，教師以此為契機，引領大學生進行不同的街舞鍛煉，讓大學生在體驗中從眾多街舞舞種中找到適合的舞種，進而實現街舞選項課個性化教學模式。

街舞舞種形式多樣性，能夠帶動大學生參與興趣，在眾多舞種中總會有一種舞種適合大學生鍛煉與學習，進而培育大學生街舞學習興趣。如：在普通高校街舞選項課教學中，教師運用語言介紹以及動作演示幫助大學生認知街舞舞種，讓大學生在不同的舞種中找尋適合鍛煉的舞種，之后教師根據大學生選擇的舞種，為每一名大學生做系統化教學方案，即對舞種基礎知識的學習、動作的訓練、音樂訓練等，使每一名大學生都能夠在街舞選項課教學開展中享受運動帶來的樂趣。與此同時，教師鼓勵大學生自主編創街舞運動形式，在街舞運動中融入其他元素。在此過程中，有助于大學生思維的發展，使大學生在實踐中更好的感受街舞，促進大學生創新思維、創新能力的培育。而創新思維與創新能力的培育，是普通高校踐行素質教育理念的需要，有助于促進街舞選項課教學改革。

2.3 體驗教學

在普通高校街舞選項課教學中，應重視大學生體驗教學的開展，以體驗式教學的開展，讓大學生更好地知曉街舞的內在魅力。街舞選項課教學的開展，不僅需要完善教學內容、教學目標、教學方法等，同時還應重視體驗教學的開展，進而促進大學生全面發展。一方面，在街舞教學內容中，立足于街舞特點，完善相關的課程體系，明確街舞教學目標，以教學目標為導向，促進教學方法的變革。另一方面，重視街舞體驗教學的開展，融入合作、實踐教學形式，營造開放式、自由式的教學氛圍，帶動大學生參與興趣，使學習在體驗教學中有所收獲，進而促進街舞選項課教學改革。

3? 結語

綜上所述，街舞的自由發展特點，吸引大學生參與到其中，大學生可以在街舞運動中發揮自身創作能力，融入新的舞蹈元素，實現街舞的再次創作性，進而促進大學生創作能力、思維邏輯能力的培育。因此，在普通高校體育在開展中，重視街舞教學的開展，發揮體育根本性教育成效，不僅促進大學生身體素養的培育，還應重視大學生思維、能力的培育，進而使高校體育教學適應素質教育改革需要。

參考文獻

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