普通高校街舞選項課教學(xué)改革研究

張璐

摘? 要：街舞是一項娛樂性、競技性、鍛煉性較強的教學(xué)形式，將其納入到普通高校課程體系中，受到師生的一致關(guān)注與青睞。街舞作為一項新興的高校教學(xué)項目，其在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等方面上需要進行完善，構(gòu)建系統(tǒng)性、全面性教學(xué)體系，進而增強大學(xué)生學(xué)習(xí)動力與興趣。對此，本文著重分析普通高校街舞選項課教學(xué)改革意義，提出普通高校街舞選項課教學(xué)改革策略。

關(guān)鍵詞：普通高校? 街舞選項課? 教學(xué)改革

中圖分類號：J722.9? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）11（b）-0188-02

街舞是一些健身運動項目，其集聚體操、舞蹈、音樂、跆拳道、武術(shù)為一體，深受廣大師生的一致青睞與關(guān)注。將街舞融入到普通高校教育體系中，較為符合大學(xué)生運動、健身需要，既豐富普通高校教育形式與內(nèi)容，還能增強大學(xué)生參與興趣，進而達到大學(xué)生身心健康發(fā)展目的。基于普通高校街舞選項課教學(xué)存在的問題，采取多元化教學(xué)方法，促進其教學(xué)改革，有助于增強街舞選項課教學(xué)質(zhì)量。因此，研究普通高校街舞選項課教學(xué)改革十分重要，不僅是大學(xué)生未來發(fā)展的需要，更是高校教育改革的需要。

1? 普通高校街舞選項課教學(xué)改革意義

1.1 滿足大學(xué)生個性需要

街舞自由、開放的特色，深受大學(xué)生的喜愛，大學(xué)生群體也是街舞運動群體中的主群體。在素質(zhì)教育理念下，為了踐行促進大學(xué)生個性發(fā)展理念，許多普通高校將街舞運動納入到課程體系中，開展街舞專業(yè)化教學(xué)模式，旨在促進大學(xué)生滿足大學(xué)生個性化發(fā)展需要。處于大學(xué)教育階段的大學(xué)生，傾向于表現(xiàn)自我，對新鮮事物具有較強的求知欲望、探索心理，而街舞選項課教學(xué)的開展，正好滿足大學(xué)生這一心理需要。

1.2 適應(yīng)高校體育教學(xué)改革

素質(zhì)教育理念推廣的今天，對高校教育教學(xué)模式提出新的要求，體育教學(xué)是一門綜合性課程，對增強大學(xué)生身體素養(yǎng)、思維發(fā)展十分重要。而將街舞選項課教學(xué)內(nèi)容到普通高校體育教學(xué)中，較為滿足體育教學(xué)需要，通過街舞運動帶動大學(xué)生參與體育教學(xué)興趣，創(chuàng)新體育傳統(tǒng)教育模式，促進大學(xué)生全面發(fā)展。同時將街舞選項課教學(xué)融入到高校體育教學(xué)中，也是踐行全民健身運動的需要，進而增強大學(xué)生身體素養(yǎng)。

2? 普通高校街舞選項教學(xué)改革策略

2.1 基礎(chǔ)教學(xué)

在普通高校街舞選項課教學(xué)改革中，促進基礎(chǔ)教學(xué)的開展，將街舞基本知識、基本技能、基本技術(shù)等教授給大學(xué)生，為大學(xué)生打好街舞基礎(chǔ)，進而增強大學(xué)生街舞鍛煉能力。根據(jù)街舞特性而言，大學(xué)生街舞動作不應(yīng)是固話的，而是應(yīng)進行不斷的改變，結(jié)合街舞形式，創(chuàng)新街舞教學(xué)方法。街舞的舞種類型多樣性，每一個舞種都具有自身的街舞動作特性，教師以此形式，帶動大學(xué)生學(xué)習(xí)街舞興趣，是大學(xué)生在多元化舞種中選擇適合的舞種進行學(xué)習(xí)，進而增強大學(xué)生街舞學(xué)習(xí)能力。在普通高校街舞基本教學(xué)開展中，將街舞進行細化，以街舞基礎(chǔ)知識為導(dǎo)向，循序漸進地教授大學(xué)生街舞技能，進而增強街舞選項課教學(xué)質(zhì)量。

首先，引領(lǐng)大學(xué)生進行樂感訓(xùn)練，在樂感訓(xùn)練中，引領(lǐng)大學(xué)生了解街舞音樂的特性，之后教授大學(xué)生如何跟隨音樂進行數(shù)拍，通過對大學(xué)生聽覺的刺激，增強大學(xué)生音樂敏感度，進而培育大學(xué)生街舞音樂樂感。其次，身體的訓(xùn)練。街舞不同物種具有不同的動作，但入門街舞需要掌握UP與DOWN動作，通過加強對大學(xué)生街舞動作的訓(xùn)練，增強大學(xué)生參與興趣。最后，簡單動作組合。在街舞基本動作訓(xùn)中，循序漸進的增添一些基本街舞動作，以此鍛煉大學(xué)生身體平衡能力。與此同時，教師街舞基礎(chǔ)教學(xué)授課中，需要采取多元化教學(xué)方法，帶動大學(xué)生參與興趣，改變以往灌輸式教學(xué)方法，進而突顯街舞選項課教學(xué)在普通高校教育意義。

2.2 舞種分類教學(xué)

大學(xué)生因家庭教育、性格特點不同，故而，大學(xué)生之間存在差異性。每一個大學(xué)生在選擇、興趣方面都不同，如果教師采取一視同仁的教學(xué)方法，會使一部分大學(xué)生不能夠滿足個性需要。而開展街舞選項課教學(xué)能夠滿足大學(xué)生個性化需要，也因如此，街舞選項課教學(xué)才被納入到課程體系中。街舞運動涉及面較廣，其舞種形式多種多樣，教師以此為契機，引領(lǐng)大學(xué)生進行不同的街舞鍛煉，讓大學(xué)生在體驗中從眾多街舞舞種中找到適合的舞種，進而實現(xiàn)街舞選項課個性化教學(xué)模式。

街舞舞種形式多樣性，能夠帶動大學(xué)生參與興趣，在眾多舞種中總會有一種舞種適合大學(xué)生鍛煉與學(xué)習(xí)，進而培育大學(xué)生街舞學(xué)習(xí)興趣。如：在普通高校街舞選項課教學(xué)中，教師運用語言介紹以及動作演示幫助大學(xué)生認知街舞舞種，讓大學(xué)生在不同的舞種中找尋適合鍛煉的舞種，之后教師根據(jù)大學(xué)生選擇的舞種，為每一名大學(xué)生做系統(tǒng)化教學(xué)方案，即對舞種基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)、動作的訓(xùn)練、音樂訓(xùn)練等，使每一名大學(xué)生都能夠在街舞選項課教學(xué)開展中享受運動帶來的樂趣。與此同時，教師鼓勵大學(xué)生自主編創(chuàng)街舞運動形式，在街舞運動中融入其他元素。在此過程中，有助于大學(xué)生思維的發(fā)展，使大學(xué)生在實踐中更好的感受街舞，促進大學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培育。而創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的培育，是普通高校踐行素質(zhì)教育理念的需要，有助于促進街舞選項課教學(xué)改革。

2.3 體驗教學(xué)

在普通高校街舞選項課教學(xué)中，應(yīng)重視大學(xué)生體驗教學(xué)的開展，以體驗式教學(xué)的開展，讓大學(xué)生更好地知曉街舞的內(nèi)在魅力。街舞選項課教學(xué)的開展，不僅需要完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)方法等，同時還應(yīng)重視體驗教學(xué)的開展，進而促進大學(xué)生全面發(fā)展。一方面，在街舞教學(xué)內(nèi)容中，立足于街舞特點，完善相關(guān)的課程體系，明確街舞教學(xué)目標，以教學(xué)目標為導(dǎo)向，促進教學(xué)方法的變革。另一方面，重視街舞體驗教學(xué)的開展，融入合作、實踐教學(xué)形式，營造開放式、自由式的教學(xué)氛圍，帶動大學(xué)生參與興趣，使學(xué)習(xí)在體驗教學(xué)中有所收獲，進而促進街舞選項課教學(xué)改革。

3? 結(jié)語

綜上所述，街舞的自由發(fā)展特點，吸引大學(xué)生參與到其中，大學(xué)生可以在街舞運動中發(fā)揮自身創(chuàng)作能力，融入新的舞蹈元素，實現(xiàn)街舞的再次創(chuàng)作性，進而促進大學(xué)生創(chuàng)作能力、思維邏輯能力的培育。因此，在普通高校體育在開展中，重視街舞教學(xué)的開展，發(fā)揮體育根本性教育成效，不僅促進大學(xué)生身體素養(yǎng)的培育，還應(yīng)重視大學(xué)生思維、能力的培育，進而使高校體育教學(xué)適應(yīng)素質(zhì)教育改革需要。

參考文獻

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