少兒立體閱讀推廣探索

程雯

閱讀與少年孩子的成長密切相關，對孩子的成長至關重要。孩子的閱讀和推行活動，當作全民閱讀的重要組成部分，不但有利于孩子養成正確的價值觀的、人生觀和審美觀，也可以為學習打下了良好的基礎。立體閱讀作為一類創新的閱讀和推廣方式，可以讓多種資源的結合，各類媒體的充分運用，有效地促進兒童閱讀工作的進步。

1 “立體閱讀”的概念、類型與影響

1.1 “立體閱讀”的概念闡述

“三維閱讀”是一種有效的閱讀推廣方式，他能夠有效地解決形式單一，內容簡單，用戶統計困難，用戶體驗少等全民閱讀活動中出現的問題。目前，圖書館學術界尚未對“三維閱讀”作出明確定義。人們更加認識到，任瑞的觀點是“三維閱讀”是指將現有信息資源，設施點和人才團隊整合到公共圖書館中。運用一系列多主題活動進行多層次、多方面、多形式的促銷。“三維閱讀”和傳統的閱讀推廣形式較比，其更加多樣化、立體化、系統化，閱讀形式能夠從被動輸入轉變為主動閱讀，達到閱讀推行的目的。

1.2 “立體閱讀”類型

中國圖書館界越來越重視閱讀和推行工作，并在推行服務形式的構建上對“三維閱讀”實行了大量的探索和研究。目前，中國主要以公共圖書館為主體推行，以傳統媒介，社交媒介和移動媒介為推行媒介，以讀者為推動對象，以及圖書推行，閱讀分享和思想交流的讀者服務。傳統媒介閱讀和推行服務內容豐富，歷史悠久。大多數人運用公共圖書館實行講座，展覽，新書推行會議，讀者沙龍等;社交媒介閱讀推行服務包括微信，微博和其他社團。媒介開展的服務具有更好的互動性和實時性;讀者可以再移動媒介閱讀推廣上獲得大量基于移動圖書館的數字資源的服務，讓讀者無論何時何地都可以運用數字資源。

1.3 “立體閱讀”影響

“三維閱讀”的影響主要體現在閱讀主體，讀者，閱讀對象和宣傳媒介四個方面。“三維閱讀”在閱讀和推廣上能夠對閱讀服務的范圍進行擴大化，服務內容豐富化，對數字環境下公共圖書館的閱讀推廣服務更加貼合化。在讀者方面，“三維閱讀”能夠更好地與讀者互動和交流，并能夠發揚更深的閱讀影響。在閱讀目標上，“三維閱讀”不單能夠服務于圖書館的用戶，還能夠服務于網絡用戶，讓“互聯網+”時代讀者的需求得到滿足。“三維閱讀”在推行媒介中，實行了資源共享，讓公共圖書館消息資源的增值服務得到了實現。

2 公共圖書館少兒閱讀推廣“立體閱讀”新形式的構建

中國首個“全國少年兒童閱讀年”，從2009年4月23日開始到2010年4月23日結束。整個社會現在都非常注重青少年的閱讀工作，許多的公共圖書館也擔任起青少年閱讀推廣工作的責任。國內外公共圖書館對于閱讀和推行廣的經驗，構建孩子“三維閱讀”新形式需要包含下面幾點。

2.1 以公共圖書館為陣地的閱讀推行

孩子閱讀和推行是一項系統工程，與孩子的成長特征有關。這是一項須要與整個社會的力量相結合的企業。圖書館作為一個知識傳播、文化傳承、文化交流，提高人們閱讀能力的主要平臺，它應該起到引領潮流的作用。公共圖書館需要以人為本，創建良好的閱讀氛圍，使用多重方法培養少兒讀書的習慣，以個性化服務滿足孩子讀者的閱讀需求，走個性化和定制化的道路，尊重差異化孩子們的讀者之間。增強和少兒讀者的交流。從孩子閱讀擴大和多樣化推行的視角來看，公共圖書館可以成為一體化活動場所，其包含娛樂休閑、檢索消息、借閱文獻、經驗交流、技能培訓和展覽講座的作用。公共圖書館還需要與學校，社區，居委會等積極地建立合作交流關系，構建一個方便讀者和讀者的孩子分支機構，并在孩子讀者聚集的地方開展閱讀推行活動。

2.2 以社會力量為補充的閱讀推行

公共圖書館應積極發揮家長，學校，少年宮，出版社，民間閱讀推行機構在孩子閱讀和推行工作中的影響，打破以圖書館為平臺的單一形式，充分利用各社會團體的積極影響。“圖書館+”也就是館社的聯動，確立了圖書館在閱讀推行中的關鍵地位。“圖書館+”允許更多的圖書館員出去與能夠一起工作的每個人和機構一起工作。家庭教育在孩子教育過程中發揚著重要影響。特別是在道德教育和習慣培養方面，父母的言行是不可替代的。公共圖書館不僅需要帶領家長打造良好的家庭閱讀環境，養成較好的讀書習慣。還需要依據少兒功利閱讀的特征，選取“請進來，走出去”的辦法，將閱讀推行活動放在校園內，邀請孩子作家參加進入校園直接與學生交談。培養其對學習的濃厚興趣;另一方面，它利用學校的“閱讀節”和“閱讀日”，與學校舉行各類讀書比賽、作文比賽等活動，讓孩子參加讀書活動的積極性和主動性得到充分展現。孩子閱讀和推行活動的多樣性使孩子讀者能夠真正感受到優質和豐富的公共文化服務。

3 “立體閱讀”少兒閱讀推廣的對策與建議

3.1 加大“立體閱讀”

數字時代的圖書館用戶不單是實際去圖書館的讀者，還有未運用圖書館但運用圖書館數字資源的網絡用戶。當作一種新的讀者服務措施，對“三維閱讀”的社會理解程度和對父母的接受程度仍不清楚。因此，圖書館須要采用各種宣傳方法來深化孩子讀者，家長，學校和社會。閱讀并促進對“三維閱讀”的理解。一方面，圖書館能夠在圖書館網站、電視、微信微博、報紙等多媒體上進行宣傳。另一方面，公眾能夠通過與學校和社區街道的合作加深理解。

3.2 加強“立體閱讀”

孩子閱讀與推行人才隊伍建設目前，中國正處于信息化高速發展的時代，需要更加注重人才的價值。少兒閱讀的推廣是需要高度專業化的工作，須要綜合的學問和學問人才，如閱讀理論學問，青少年心理學學問，圖書館和消息學問，營銷傳播學問和人際交往學問。因此，圖書館必須構建一支多學科的多學科人才隊伍。同時，圖書館還須要對專業人才隊伍實行定期培訓，使他們能夠跟上社會進展，圖書出版趨勢等，使這個人才隊伍承擔起閱讀推行，文化的重任。孩子讀者的溝通和智慧啟蒙。充分發揚圖書館的權威性和專業性。

3.3 注重運用互聯網技術

在目前這個互聯網+”的無處不在時代。公共圖書館應該要適應時代的要求，根據讀者及其閱讀方法的特點，運用好數字技術和互聯網技術的作用，讓硬件設備和軟件設施充分發揮其多媒體和各種媒體的影響，豐富孩子的閱讀方法。同時，公共圖書館應加強數字資源建設，增加兒童數字資源的營養，豐富和樂趣，增強全方位的線上線下服務，讓少兒讀者能夠享用各類的數字資源。引導兒童科學地閱讀數字，以便家長和學校能夠有效地參與數字閱讀。

3.4 加強與社會團體的合作

少兒“三維閱讀”推廣活動是大型的全面活動，但是只依賴公共圖書館是難以完成的。公共圖書館需要以更加開放的思想和創新精神，增強與社會團體的合作交流，積極倡導社會團體的主動性和積極性，創新機制，建立社會參與兒童閱讀和實施活動的運行機制，形成社會協同效應。

4 結語

不斷變化的科學技術進展繼續影響和改變人們的日常習慣和閱讀。“三維閱讀”需要從多元化的視角出發，經過各種推廣豐富閱讀的內容和形式，對閱讀消息推動大數據分析，應用先進的消息辦法，創造和擴大公共閱讀環境氛圍，以及復合閱讀推行人才的培養，不斷改變傳統圖書館的概念，為讀者的閱讀習慣和生活習慣找到更合適的服務方法，吸引更多的人進入圖書館，運用圖書館。保障孩子閱讀權，營造孩子閱讀環境，發展少兒閱讀服務，重視孩子閱讀意識，激發孩子閱讀興趣，促進孩子閱讀習慣的形成，增強孩子閱讀能力。終身追求的目標和使命。圖書館員應該不斷努力將“三維閱讀”融入孩子的日常生活中，讓生活引領閱讀，讓閱讀變為現實。

（作者單位：江蘇省泰州市海陵圖書館）