幼兒園文化建設存在的誤區及解決對策

高銀霞

1 幼兒園文化建設重要性闡述

幼兒階段是生命個體與社會環境產生聯系的初級階段，幼兒在這個階段接受到的文化感染對幼兒今后的文化內涵及道德品質成長具有深遠影響，對幼兒的成長具有潛移默化的作用。

幼兒園是幼兒在家庭生活之外生活時間最長的場所，也是幼兒汲取文化營養的重要場所。因此，幼兒園在建設過程中當中必須重視園所文化建設，為幼兒提供多角度、全方位的立體文化環境，為幼兒提供充實的文化氛圍，使幼兒在潛移默化中增強文化涵養，成長為社會主義建設所需要的人才。

2 當前階段幼兒園文化建設誤區簡介

幼兒園園所文化建設十分重要，但在當前的幼兒園園所文化建設過程在存在著許多的誤區，誤區出現的原因是多方面的，一方面是文化建設意識不到位，沒有認識到幼兒園園所文化建設的重要性，存在著輕視園所文化建設情況。另一方面原因是客觀條件限制，地理位置、傳統教育觀念殘留、教師專業素質、幼兒園整體規劃等不同方面因素都對幼兒園園所文化建設產生不同程度影響。以靖遠縣當地幼兒園文化建設為例，主要誤區集中在以下四個方面。

2.1 缺乏配套園所環境

幼兒園文化建設過程中需要很多配套設施建設，體現文化建設氛圍，輔助文化建設效率。在這個過程中，幼兒園環境建設占據重要地位。靖遠縣當地幼兒園在建設過程中對幼兒園環境建設沒有提起一定程度的重視，很多幼兒園內的環境十分單調，自然風光十分欠缺，幼兒在活動過程中看到的都是人為雕刻的痕跡，不能夠接受到自然風景的美景熏陶，對幼兒的審美眼光與活力精神培養不利。良好的配套園所環境能夠為幼兒提供觀賞自然植物的機會，感受自然的魅力，增強對自然風光的欣賞眼光。幼兒的精神也能夠在美好環境中得到熏陶，擁有積極陽光的健康心態，對幼兒的文化素養培養具有積極作用。

2.2 文化建設制度落后

由于受到傳統教育理念影響，幼兒園將文化建設單純理解為知識教學，在幼兒本應該積極活動時間內安排大量知識性內容，滿足了幼兒園的“文化建設”需要，也適合了家長“望子成龍，望女成鳳”的愿望，但是卻忽視了幼兒內在文化涵養的培養。幼兒園不恰當的文化建設觀念與相對應的文化培養方案應該得到改進，需要適應幼兒成長特點，適應幼兒的文化學習需要。幼兒園在文化建設過程中需要有先進的、適合的、有效的文化建設制度作指導，保證幼兒園建設效率。

2.3 專業化教師隊伍不足

當前階段的幼兒園教師隊伍中專業人才較為緊缺，主要是由于客觀原因導致，人口基數大，對教師需求量也大，很多時候只關注了教師數量，對教師質量的關注較為不足，導致現階段當地幼兒園當中的專業化教師數量不足，很多教師的專業素質存在諸多不足，需要進行提高。專業化的教師受傳統教育理念影響程度較小，在幼兒園文化建設過程中 能夠發揮更多的積極作用，幫助幼兒園的文化建設更好的發揮作用，使幼兒在文化建設中更優質成長。

2.4 園所文化宣傳力度不夠

即使當地幼兒園在園所文化建設過程中存在不足，但也有一部分幼兒園在探索園所特色文化建設工作。也正是在宣傳過程中，很多幼兒園存在宣傳力度與宣傳方法上的不足，沒有正確的宣傳意識。幼兒園即使進行宣傳工作，傳播范圍比較狹窄，擴散較慢，宣傳效果并不好。幼兒園進行有特色文化建設能夠為幼兒在普遍文化建設的基礎上提供各有特色的文化教育，采用正確的宣傳方式擴大影響才能夠使幼兒園園所文化建設更有效率。

3 幼兒園文化建設有效策略

幼兒園園所文化建設是綜合性工程，需要幼兒園在建設過程中對各方面建設要素進行綜合性考慮，協調好每一方面因素，使之搭配和諧，在互相配合中更好的發揮文化對幼兒的積極影響。從當地幼兒園園所文化建設誤區出發，結合幼兒成長實際，幼兒園文化建設的有效策略主要有以下幾個方面。

3.1 加強園所環境建設，滲透和諧自然意識

優美的園所環境能夠為幼兒提供良好的學習與生活環境，還能夠提高幼兒對環境的認識。園所的環境建設是一方面，還需要教師在日程活動中對幼兒進行指導，帶領幼兒發現自然環境的美，將幼兒在不自覺中受到的環境影響進行明確，更加明白自然環境當中具有的美感。幼兒在環境當中還能夠得到有關人與自然和諧相處的理念影響。教師在教學與活動中帶領幼兒認識植物，使幼兒認識到植物與人生活的各方面知識，提高幼兒對自然地關愛之情，逐漸培養幼兒的和諧自然意識，促進幼兒環保意識的增長。

教師在日常教學中帶領幼兒共同栽種植物，使幼兒參與到園所環境建設過程中，在提高幼兒動手能力的同時，使幼兒親身感受植物從無到有再到抽枝生長的過程。幼兒在勞動中感受植物，感受環境的變化，對自然環境認識得到加深。教師在滲透和諧自然意識的過程中，帶領幼兒直接參與環境保護活動是直接有效的辦法，能夠對幼兒產生直接刺激，形成深刻印象，比觀看影視片段具有更直接明顯的效果。

3.2 建立健全文化制度，增強制度執行力度

幼兒園園所文化建設過程中，健全的文化制度是必須具備的建設要素。健全的文化制度能夠在幼兒園進行文化建設過程中提供必要的指導，使得幼兒園的文化建設能夠在一定的方向指引下開展，也能夠在一定的框架內開展，構建既有規范又有自由的建設氛圍，有效提升幼兒園文化建設效率。健全的文化制度是保障，那么制度執行力度則為幼兒園文化建設提供更多的操作空間。執行力度決定著文化建設是否能夠得到落實，是對園所文化建設實效的監督。

幼兒園文化建設制度需要堅持從實際出發的原則，以幼兒園實際情況為準進行各項文化制度的制定，脫離開幼兒園的實際情況，照搬先進幼兒園的文化建設制度的做法只有表面繁榮，實際作用幾乎沒有，水土不服的文化制度注定不能長遠發展。幼兒園在執行文化制度過程中，需要調動教師與幼兒積極性，增加雙方參與度，落實文化建設制度當中的各項措施，發揮文化制度作用。

3.3 提升教師專業素養，傳遞優質教育理念

文化建設制度是園所文化建設中的制度保障，教師的專業素質是文化建設過程中的執行保障，教師專業素質對園所文化建設的效率有最直接的影響。教師具有專業化教育素質能夠理解文化制度的相關規定，將文化建設的各項規定滲透進對幼兒的教學活動當中，提高幼兒接受文化影響的效率，在優質教育理念的影響下健康成長。

幼兒園需要引進一批具有高水平的教師，充實園所人才隊伍建設。幼兒園在引進人才之外還需要加強對現有教師的培養工作中，一方面鼓勵教師利用互聯網形式加強自身素養的提升，另一方面組織教師參加專業進修，提高教師的專業素質。

3.4 建設園所特色文化，增強園所文化宣傳

幼兒園園所文化建設應該有自己的亮點，否則就會失去辨識度，不能夠與其他幼兒園進行區別，教育競爭力較低。幼兒園園所文化建設過程中需要探索特色文化的建設，找到代表幼兒園特色的文化建設出發點與落腳點，建設有特色的幼兒園文化。幼兒園的文化建設宣傳力度也要隨之跟上，放棄“酒香不怕巷子深”觀念。

幼兒園可以選取“水”元素作為文化建設的主打，建設關心水資源，保護生活環境的文化氛圍，提高幼兒的節水意識。幼兒園還可以以“天文”作為文化建設特色要素，向幼兒提供有關天體星星知識的文化教育。幼兒園需要利用傳統媒體與新興媒體兩種途徑對自身文化建設進行宣傳，增強教育競爭力。

4 結語

幼兒園園所文化建設是幼兒園整體建設當中的重要環節，需要改進當前存在的建設誤區，采取有效措施提高文化建設效率，促進幼兒積極成長，提高幼兒園教育水平。幼兒園園所文化建設過程中需要通過加強園所環境建設、建立健全文化制度、提升教師專業素養、建設園所特色文化等保證文化建設效率。

（作者單位：甘肅省靖遠縣第一幼兒園）