淺談初中物理教學中學生創新能力的培養

王黎明

在初中教育教學階段，學生自身的學習思維尚未定型，這就使得學生在學習初中物理學科知識的過程中，會對各種物理知識和物理現象產生較大的疑問以及濃厚的興趣，所以，在這個教學過程中，如果物理教師側重于知識講授，忽視了培養學生的學習思維，會導致學生形成定式思維，不利于學生自身創新意識的形成。因此，在初中物理學科知識的課堂教育教學中，物理教師要在進行知識講解的同時，引導學生進行自主學習，有利于鍛煉學生自身的自主思維方式，以及培養學生自身的創新能力。

1 課前備課準備工作

初中物理教材中蘊含了豐富的課堂教學資源，這就要求物理教師在進行教學備課時，要利用教材中的相關教學內容來創設良好的課堂教學氛圍，通過設置課堂教學問題來調動學生的學習積極性和學習主動性，并且，教師要適當的給予學生鼓勵和肯定，幫助學生樹立良好的學習自信心，這樣能夠增強學生課堂教學中的主體意識，會潛移默化的進行自主學習，有利于培養學生的創新能力，因此，物理教師在課前備課時，可以將物理教學內容轉化為對應的錄音錄像、圖表模型等，或者利用多媒體技術播放音頻、視頻等，能夠將各種具有抽象性的物理知識進行直觀化，便于學生理解和記憶，有利于培養學生自身的創新興趣，促使學生在輕松的課堂教學氛圍中能夠積極的進行自主學習和分析思考，更好的感受物理現象的發生過程。

2 注重創新物理知識教育理念

在初中物理學科的課堂教學過程中，物理教師自身的教育理念會直接影響課堂教學效果，因此，物理教師要注重轉變自身的教育理念，有利于提高學生的創新能力。在傳統的課堂教學過程中，多以物理教師講解為主，學生只能被動的接受物理知識，忽視了培養學生自身的創新能力。創新物理學科知識的課堂教育理念，能將學生的被動學習狀態轉變為主動學習狀態，注重學生在學習過程中進行自主分析思考，而這也要求物理教師要充分了解物理教材中的相關知識內容，能夠利用這些知識內容進行課堂教學提問，在改變學生自身思維方式的同時，能夠從不同的學習角度進行問題思考，有利于培養學生自身的創新思維能力。而且，學生在學習新的物理知識時，可以自主通過學習發現問題，并對這些問題進行分析研究，有利于培養學生自身的綜合知識能力。

3 開展探究式實驗課程教學

物理實驗知識是初中物理學科知識教育教學內容中的重要組成部分，而物理實驗是需要學生自己動手操作的，有利于鍛煉學生自身的實驗操作能力和思維分析能力。因此，物理教師要注重在課堂教學過程中，積極開展探究式實驗教學，并且，物理教師要在實驗操作過程中，進行課堂教學提問，要求學生通過實驗操作要驗證這些教學問題，從而在培養學生自身動手操作能力的同時，提高學生自身的創新思維能力。而在這個教學過程中，物理教師要保證學生能夠了解整個實驗操作流程，這樣才能夠促使學生自身動手完成整個實驗教學環節，如，學生自己動手制作實驗方案、自主選擇合適的器材等，并且，學生能夠針對實驗操作過程中出現的實驗現象以及得出相關實驗數據進行分析，在這個過程中，能夠有效的提高學生自身的創新能力，從而提高初中物理知識的課堂教學效率。

4 利用多媒體技術進行課堂教學

受到科學技術創新發展的影響，計算機信息技術被廣泛的應用在各個行業領域中，并在行業生產經營發展過程中發揮重要作用。所以，在初中物理學科知識的課堂教學過程中，物理教師要注重利用多媒體技術開展課堂教學活動，這樣能夠將傳統的板書式教學方式轉變為生動的課堂教學，不僅能夠豐富學生學習物理知識的方式，還能夠幫助學生將抽象的物理知識進行形象化，有利于提高學生的學習積極性。同時，學生能夠利用多媒體技術構建清晰的物理知識框架體系，在突出物理知識重點和難點的同時，鍛煉學生自身的邏輯思維能力，從而提高學生自身的思考能力和問題解決能力。

5 通過科學的課堂教學評價提高學生的學習自信心

由于物理學科知識具有較強的抽象性，這就需要學生在學習的過程中進行加倍努力和多次嘗試才能夠理解和掌握這部分物理知識。而物理學科知識創新能力的培養，需要學生花費更多的時間和精力，進行反復思考和多次驗證，這也會使部分學生在學習物理知識的過程中，會因遇到學習困難而喪失學習勇氣，不利于學生進行知識的自主學習。因此，在物理學科知識的課堂教學過程中，教師要給予學生鼓勵和肯定，即使是學生的回答錯誤，教師也要給予學生回答勇氣的肯定，逐步幫助學生形成良好的學習自信心，促使學生能夠積極主動的進行知識探究學習，有利于培養學生自身的問題探究能力。

6 結束語

綜上所述，在物理學科知識的課堂教學過程中，物理教師要注重培養學生自身的創新能力，促使學生能夠利用自己掌握的物理知識去探究解決現實生活中遇到的各種問題。因此，在實際課堂教學過程中，物理教師不僅要做好課前備課準備工作，還要嚴格落實新課程教育教學改革中提出的相關教學要求，積極創新課堂教學方式以及轉變物理知識教育理念，注重開展創新思維模式的課堂教學，有利于提高學生自身的綜合知識能力。

（作者單位：常州市武進區嘉澤初級中學）