新時代高校護理學專業課程教學中的職業道德教育研究

顧顏，楊陸

(長春中醫藥大學 護理學院，吉林長春 130000)

在社會主義市場經濟不斷發展的新時代背景之下，高職院校數量相較于之前而言也有了明顯的增加，呈現出了多元化的發展趨勢。高職院校護理專業是我國教育體系中較為重要的構成，在培養護理專業人才上有著良好的作用，新時代要求高校在進行護理專業人才教育與培養的時候，不僅要對學生進行職業技能訓練，同時還需要加強對學生職業道德教育，明確教學目標積極為學生奠定良好的發展基礎，這樣才能真正促進學生今后發展與提升。基于這一目的，該文則就新時代高校護理專業如何有效展開職業道德教育，進行了如下分析。

1 新時代高校護理專業加強學生職業道德教育的重要性

新時代高校護理專業加強對學生職業道德教育可謂是意義非常，具體體現在以下兩個方面。

1.1 直接影響醫療護理質量

學生職業道德素養與醫療護理質量有著相應的關聯。一般情況下，高校護理專業本身就承擔著將大學生發展成為社會人才的重要責任，對于提高學生護理專業技能意義非常，而加強對學生職業道德教育，不僅是新時代教育理念新要求，同時也是與護理專業學生今后護理質量有著直接關聯的一項舉動，加強對學生職業道德教育能夠完成學生職業轉變，讓學生更好地把握今后就業過程中需要注意的問題，同時鼓勵學生展開職業規劃，為其今后發展奠定良好的基礎[1]。

1.2 與醫患關系密切相關

加強對高校護理專業學生職業道德教育，也是與醫患關系十分密切的一項舉措。在臨床護理過程中，患者與醫生之間的糾紛是現如今社會上較為常見的現象，而這一現象一旦發生則會直接影響醫院形象以及護理人員今后發展。加強對高校護理專業學生的職業道德教育，就能讓護理專業學生學會如何與患者交流與互動，讓其形成正確的工作思想與理念，從而有效為學生今后就業提供良好的環境，減少醫患糾紛的發生，形成良好的護患關系，促進臨床護理工作質量得以提升。

2 新時代高校護理專業學生職業道德現狀以及成因

新時代高校護理專業學生職業道德教育對于學生今后發展十分重要，而為了落實這一項工作，筆者也就高校護理專業學生職業道德現狀以及成因進行了如下分析。

2.1 現狀

受傳統教育理念以及方式所影響，很多高校在對護理專業學生進行教學的時候，其注重的都是學生的專業知識以及技能培養，對于職業道德教育重視程度不足，所以促使學生出現職業道德缺失等情況，直接影響了學生今后職業發展。首先，大多數學生對于職業道德教育興趣度較低，對于這一教育的理解也十分的模糊；其次，有些學生在進行護士職業道德與醫療質量問答的時候也沒有形成正確認識，部分學生還沒有意識到要如何正確處理一些違章亂紀的行為，職業道德認知上存在較為嚴重的偏差[2]。

2.2 成因

新時代高校護理專業學生職業道德之所以會缺失，主要原因還是體現在以下3 個方面。

（1）社會因素。首先，受社會經濟不斷發展所影響，社會思想以及價值觀念也開始變得越發的多樣化，再加上網絡的存在學生也接觸到了較多的消極思想，具體表現為以個人利益為主、利己思想、誠信缺失等。其次，在新時代背景下醫療行業也有了明顯的發展，醫療體制改革越來越多的醫務人員更加注重經濟收入，卻忽視了自身價值的發揮，淡化了醫務人員救死扶傷的社會責任感，職業道德教育不足。最后，新時代背景下社會就業形勢也變得越發嚴峻，所以職業道德教育在高校護理專業中成了次要，如何有效提高學生就業競爭力、護理操作技能成了關鍵。

（2）學校因素。首先，學校人才教育培養目標尚未落實。職業道德教育不單單只是口頭教育，其更加注重學生技能以及品行的提升，可是就新時代高校護理專業教學活動來分析的話，依然有較多教師過分重視職業技能而忽視了學生職業道德教育，所以學生職業道德素養自然也就不高。其次，職業教育道德實效性不足，依然是以口頭講解，需要實現知行統一。最后，高校護理專業教師職業道德教育能力不足，無法對學生進行有效的職業道德教育，學生學習積極性不足，無法有效展開職業道德教育。

（3）學生因素。首先，部分高校學生學習積極性較弱、自信心也明顯不足，所以無法主動參與到職業道德教育之中。其次，學生護理專業學習過程中尚未形成正確的認識，缺少合理的學習目標，所以學生各方面能力自然也就無法得到提升。最后，學生對于職業道德教育認知存在誤區，過分注重護理操作技能，熱衷于資格考證，可是對于職業道德教育重視程度不足，不利于學生今后發展與提升[3]。

3 新時代高校護理專業加強學生職業道德教育的措施

新時代背景下高校護理專業學生職業道德教育意義非常，要想真正加強這一項工作，筆者認為可以從以下幾點著手。

3.1 轉變教學理念，加強學生職業道德教育

新時代高校護理專業要想真正加強職業道德教育，教師首先還是需要轉變護理專業教學理念，在教學過程中準確認識職業道德教育的重要性，畢竟在新時代背景下，醫學教育也面臨著全新的要求，身為高校護理專業學生代表不僅要具備精湛的護理操作技術，同時還需要樹立起良好且高尚的醫德。為此，新時代高校護理專業教學過程中，教師一定要意識到職業道德教育的重要性，堅持將學校發展、學生教育與新時代發展需求有效結合在一起，同時樹立起“今日護理專業學生是明日護士”的意識，真正將職業道德教育有效融入教學活動之中，同時為學生今后職業發展奠定良好的基礎[4]。

3.2 做好課程建設，全方位展開職業道德教育

新時代高校護理專業要想真正加強學生職業道德教育，還需要做好課程建設，同時結合護理專業學生實際情況來對其展開全方位的職業道德教育，這樣才能真正有效落實職業道德教育。在建設過程中，首先，需要對思想政治教育教學內容進行調整，除了教學大綱規定之外的內容，還需要注重護理禮儀、護理倫理、護理心理學、醫護法規等多方面內容建設，在建設過程中注重發揮思想政治對于學生三觀形成的主導作用。其次，及時改革教學方式，為學生開設活動性課程，真正做到理論與實踐有效結合。最后，在課程設置過程中注重人文素質教育，進一步提高學生觀察能力、溝通能力、理解能力，同時還需要在專業課程教學中滲透職業道德教育理念，加強文明禮儀教育，為學生樹立起良好的職業道德形象。

3.3 創新教學手段，提升職業道德教育實效

新時代高校護理專業要想真正加強學生職業道德教育，高校護理專業教師在教學過程中還需要及時創新教學手段，提升職業道德教育實效。首先，結合護理專業學生身心成長、思維發展特點以及規律來為學生設計出豐富多彩、寓教于樂、形式多樣的專業特色校園活動，同時在活動過程中為學生展開職業道德教育滲透，這樣學生就能夠在輕松且愉悅的氛圍中接受并且感知職業道德教育，潛移默化之下提高學生醫德修養。其次，在教學過程中還需要加強對學生心理健康教育，在教育教學過程中不斷提高學生自強自信意識、自尊自重意識，讓其能夠逐漸形成良好的社會責任感。最后，在高校護理專業教學過程中，學校還需要強化班集體建設，真正在建設過程中讓學生相互之間形成良好的關系，讓學生能夠樹立起班級同學和睦相處、集體榮譽至上的集體理念與思想，為其今后就業奠定基礎[5]。

3.4 形成多方合力，家庭、社會與學校共育

新時代高校護理專業要想真正加強學生職業道德教育，除了上述幾點之外，還可以積極形成多方合力，讓家庭、社會與學校一同參與到學生職業道德教育之中，在實踐過程中以學生教育作為核心，不斷整合三方力量，齊心協力來為學生構建出良好的職業道德教育網絡平臺，這樣就能讓職業道德教育從護理專業課堂之上拓展到學校之外，從而有效提高學生職業道德素質。

4 課程思政與職業道德教育的有機融合

根據課程思政教育教學改革的總體目標以及廉政教育，遵循思想政治工作規律、遵循教書育人規律、遵循學生成長規律，立足學科專業特色，系統設計，整體規劃課程改革方案。

4.1 探討如何處理好知識傳授與價值引領的關系

知識作為育人成才的重要手段，是人才培養的重要目標之一，不能成為教育的最終目標。真善美的價值追求與完善的人格培養才是教育的終極目的。目前學校圍繞“三服務三提升”實施的“四大工程”，豐富了思想政治理論課程的建設資源，思政課和專業課相融合的育人格局已初步形成。教師主動將教育、價值引領、人格培育引入專業課教學，將學科資源、學術資源轉化為育人資源，實現知識傳授與價值引領的有機統一。

4.2 探討如何處理好顯性教育與隱性教育之間的關系

長期以來，我們主要關注以課堂教學為中心的顯性教育，在一定程度上忽視了隱性教育。隱性教育是通過無意識的、間接的、內隱的教育活動，使受教育者在態度、動機、價值觀等方面獲得發展。顯性教育與隱性教育，作為道德教育的兩個重要形式，二者各有特點，密切關聯。隨著信息技術的發展，知識更新速率的加快，大量信息的涌現在一定程度上對傳統課堂教育產生沖擊，需要更加關注隱性教育，探討教育方法，實現第一課堂、第二課堂、第三課堂、顯性教育與隱性教育的有機融合，實現立德樹人的教育目的。

4.3 將職業道德教育與課程思政有機結合

高校廉政教育建設對培養大學生的精神品質、規范大學生的行為，塑造青年大學生的人格，以及培養大學生求真務實等精神都有著重要的作用，課堂教學是高校廉政文化教育的主陣地，積極推動廉政教育進課堂、進教材，將廉政教育與思政教育、專業教學相結合，制定高校廉政教育措施，在工作中加強高校廉政教育建設，切實保證廉政教育與課程思政教育進課堂，培養學生的廉潔意識，樹立廉潔觀念，提高廉潔教育實效性，從而真正達到教學的目的[6]。

5 結語

綜上所述，習近平總書記在全國高校思想政治教育會議上明確的指出高校在立德樹人這一方面作用，并且要求各個高校在教育教學過程中落實職業道德教育，以此來培養出優質的專業人才。新時代背景高校護理專業學生職業道德教育工作也面臨著全新的發展趨勢，其作為一項復雜的工程，要想有效落實，教師在教學過程中一定要提高重視，結合實際情況來不斷完善職業道德教育，這樣才能真正培養出技術精湛且具有高尚職業道德素質的護理專業人才。