新媒體環境下小學生道德品質的發展研究

崔榮姬

（延邊大學，吉林延吉 133000）

新媒體是近年來發展迅速的文化產業之一，新媒體是指相對于報紙、雜志、廣播等傳統媒介的新的信息傳播媒介，依托互聯網、手機傳播途徑實現信息的傳播的途徑等。隨著新媒體迅猛發展，小學生對新媒體的使用率日趨提升，為小學生道德品質的發展帶了機遇與挑戰，針對此現象進行研究分析。從而進一步了解小學生在新媒體環境下媒介素養和道德水平現狀，為相關研究提供參考，為一線教師進行德育提供理論支撐，也促進各類學生健康全面發展。

1 相關概念的內涵研究

1.1 新媒體

新媒體的出現是相較于傳統媒體而言的，它的使用更注重信息傳播的內容和方式，新媒體是一個新興的傳媒工具，傳播速度是極快的，影響力也是十分廣泛的，擁有這樣特點的新興傳媒工具在極大地影響著我們的生活與學習。在這樣一個信息爆炸的新媒體時代，小學生對信息的選擇與運用也在潛移默化地影響著其道德品質的發展。

1.2 道德品質

道德是指衡量行為正當的觀念標準，是社會調整人們之間以及個人和社會之間關系的行為規范的總和。不同的對錯標準是特定生產能力、生產關系和生活形態下自然形成的。品質則是指人的素質和物品的質量。道德品質也稱“德行”，簡稱“品德”。個人在道德行為中所表現出來的比較穩定的、一貫的特點和傾向。是一定社會的道德原則和規范在個人思想和行為中的體現。由道德認識、道德情感、道德信念、道德意志和道德行為等因素構成。

2 道德品質的要素

2.1 道德認知

道德認知是對現實道德關系和道德規范的認識，指小學生在使用新媒體的過程中，對于網絡道德與網絡道德規范的認知，是指導其一切使用新媒體行為的重要道德基準與依據。

2.2 道德情感

道德情感是人們依據一定的道德標準，對現實的道德關系和自己或他人的道德行為等所產生的愛憎好惡等心理體驗。是指小學生在使用新媒體過程中，對于自己行為以及其他人使用新媒體行為的道德評判，是使用新媒體過程中重要的心理體驗。

2.3 道德行為

道德行為是指人的道德認識的外在是人的品德做評價依據的外在具體表現，是指新媒體環境下小學生在使用新媒體過程中所展現出的行為表現以及對于他人的道德行為的評判與行為反饋。

2.4 道德意志

道德意志是指人們在履行道德義務的過程中所表現出來的自覺克服一切困難和障礙、做出抉擇的頑強毅力和堅持精神，也是構成個人道德品質的重要因素。

小學生在新媒體環境下對于良莠不齊的網絡信息的篩選能力以及科學規劃自己使用新媒體時間的能力與理性精神。

3 新媒體環境的基本特征

3.1 信息資源共享

在新媒體出現之后，我們可以發現它與以往傳統的媒體是有非常大的差別的，傳統媒體比如說：報紙、廣播、電視等，他們所傳遞給人們的信息在時間與空間上都有一定的限制，且都有一定程度上的滯后性。而現在的新媒體環境卻不同，他的信息量龐大，人們可以隨時隨地地發布自己想共享的信息，也可以隨時的下載、閱覽各類信息，基本上是不受控制的，新媒體時代的到來讓我們曾經所說的“地球村”成為現實。

3.2 言論信息更為自由

我們知道在新媒體的時代，我們身邊只要有手機、電腦、Ipad 等工具，就可以在互聯網這個大的平臺上自由發表言論，只要你的言論沒有觸碰到法律法規所禁止的部分，對信息的發布者是沒有限制的。這與傳統的媒體不同，在傳統媒體時代，信息的發布是需要有關部門層層審查，經過一道道的流程，最終只有符合各項要求的內容才能出現在人們的視野中。新媒體環境下的信息更為自由，但也正是這種自由，導致網絡信息魚龍混雜，每個人對待事件的看法不同，在網絡上肆意發表觀點，有些時候會引發爭議。

3.3 信息服務更有針對性

網絡技術的不斷發展，更加符合人們對于信息的分類篩選?！扒饲妗彼磉_的含義便是如此，就拿我們最熟悉的百度、淘寶來說，他們對于每個用戶的推送都是不同的，你在搜索引擎中多次搜索的內容，他們會在下一次你點開網頁或者APP 時推送給你，所以說每個人看到的界面都是不一樣的，都是針對每一名用戶的使用習慣、喜好進行分類推送。信息的傳播模式中大多數采用的都是雙向互動模式，使得用戶定位更加精準，信息覆蓋更為有效，用戶在使用時也更加舒適。

4 小學生道德品質發展的重要性

一直以來有這么一句話“小學是養成行為習慣的關鍵時期”“小時候有的小毛病往往會跟著你一生”。確實如此，小學是一個非常關鍵的時期，也是學生們形成道德品質、行為習慣、人生觀價值觀的重要時期，它會影響學生的一生。

古時就有孟母三遷的故事，可見環境對人的影響是巨大的，我們身處在新媒體的潮流之中，不可能對它避之不見，需要做的是引導學生朝著積極、正面的方向發展，小學生道德品質發展的重要性也就由此可見，我們國家在繁榮發展，現今的小學生也正處在這樣一個經濟發展、國力增強的階段，就時代背景而言，與其他時候不同，我們也不能像以往一樣，用從前落伍的思想去引導學生。我國的教育方針將品德放在了首位，德、智、體、美、勞樣樣不可或缺，教育的百年大計需要我們全社會、教師、家長的共同努力，培養出優秀的社會主義接班人，這是我們道德品質教育更長遠的目標。

5 新媒體環境對小學生道德品質的影響

新媒體作為信息技術發展的成果，近年來逐漸成為新的信息傳播媒介。新媒體在方便了人們信息傳播與交流的同時，對學生的道德品質的行程上提出了嚴峻的挑戰，一方面，新媒體環境下，復雜的網絡信息對小學生形成人生觀、世界觀、價值觀的路上，影響十分深刻，由此造成的負面影響、消極態度會伴隨學生的成長。另一方面，新媒體環境直接影響到學生的道德情感與道德行為，通過新媒體傳播的互聯網價值觀使得小學生受到了潛移默化的影響，優劣摻半的媒體信息對學生造成了一定程度上的問題。

5.1 網絡的流行性語言沖擊小學生基礎語言的學習

網絡的流行性語言是在某一時間段因事件的本身而產生的。如“我爸是李剛”“你太給力了”“神馬都是浮云”等。網絡語言是新生的事物，它的產生與發展必定會經歷一個復雜的過程。新生事物的發展就它的傳播性與流行性而言，它傳播速度快，流傳的范圍廣，由此便會滋生一些問題。某些網絡的流行性語言用語結構漏洞比較多，內涵膚淺，聽到的人尤其是正處在身心發展階段的小學生來說，對他們造成了潛移默化的影響。小學生正處在語言發展期，對母語的運用還不夠成熟，在這個時間段盲目跟從不規范的網絡用語，會有很強烈的負面效果，干擾到基礎母語的學習。

5.2 瀏覽內容片面，弱化小學生道德認知

新媒體的特性是信息量龐雜，刺激著學生的思維，小學生會對自己感興趣的內容投入大量時間，這樣一來就會導致學生沉迷于網絡之中，減少了與身邊同學、教師以及父母的交流，他們將自己的精力花費在了網絡中，缺乏真實的交流，長此以往學生就易出現孤僻、自閉的現象。學生只是選擇了自己感興趣的，過于片面，不能夠促進身心全面發展，有些學生還會將網絡當成自己發泄的空間，在上面發泄自己的不滿情緒，口無遮攔，這都會影響到小學生塑造道德品質。

5.3 使用手機、電腦時間過長，影響小學生身心健康

有人說網絡就像一個泥潭，你在其中的時間越長就越無法自拔，網絡就好比人的精神依賴，使用的時間越長，就會漸漸地變成過度依賴。沉迷于網絡的虛擬世界，會使一個人在現實生活中變得萎靡，在面對問題時，也只想著逃到網絡這個虛擬的世界中，躲避現實，久而久之就會變得孤僻。由于小學生的自控力是有限的，他們的精力也是有限的，如果在網絡上花費大量的時間與精力，就會使小學生產生焦慮、不安等負面情緒，會陷入一個惡性循環，從而無法自拔，嚴重危害了自己的身心健康。

5.4 家長、教師對學生用網監管不足

一部分家長與教師是堅決反對學生用網，認為學生自制力差，難以抵擋網絡誘惑，便采用“一刀砍”的方式，干脆禁止學生用網，另外一部分家長與教師對學生用網態度便是放任自流，沒有對其進行指導，任由學生在網絡上瀏覽魚龍混雜的信息，在這樣的一個過程中，學生由于沒有自己價值觀的形成，便容易掉進網絡的漩渦之中無法自拔，只有極少部分家長與教師意識到了學生用網的安全隱患。“一刀砍”的做法不對，“放任自流”自然也不對，家長與教師對網絡的認識不足，觀念沒有更新，導致了孩子在成長過程中遇到了一系列的問題。

6 新媒體環境下小學生道德品質教育問題的解決對策

6.1 完善相關的法律制度

小學生在網絡上發現不良信息的原因是有關部門對網站的管理不到位，導致不良信息的傳播，如果想建立一個綠色、健康的網絡環境，就需要完善相關的法律法規，通過法律這種強有力的手段去制止一些不良信息，加大對公用場所的監管力度，安裝未成年保護系統，為學生的用網健康提供一層保護膜。從源頭治理，杜絕信息的傳播，對違法的相關網站進行封禁處理，追究其法律責任，做到有法可依。

6.2 學校加強網絡道德教育，培養學生健康用網意識

在新媒體環境下學校對學生的道德教育還是停留在傳統時期，沒有做到與時俱進，學校對學生的網絡道德關注度不夠，導致學生出現一系列的問題，在小學階段，學生正處于身心發展的重要時期，也是其人生觀、價值觀形成的關鍵時期，在這一階段培養學生形成健康的用網意識顯得尤為重要。在小學生接觸網絡時，他們是抱著一種新奇的心情去了解的，對網絡沒有一個全面的概念，小學生相當于一張白紙進入到網絡中，被豐富多彩的信息所吸引，對網絡中隱藏的危險全然不知，非常容易被引入歧途。學生在校時，學校應當盡可能多地安排網絡安全課程，讓專業的教師針對小學生存在的誤區進行講解與點撥，讓他們在剛接觸網絡的時候，就能夠具備健康用網意識，學會如何在眼花繚亂的信息中找到適合自己的內容去學習，引導學生參與正規的網絡娛樂游戲，從而正確用網。且應定期地開展相關教育講座，普及網絡安全知識，引導學生形成正確的價值觀，對學生進行科普，給學生傳輸正確的思想，防止學生在復雜的網絡環境中迷失自我，為學生的健康用網做出努力。

6.3 提高教師的媒介素養，提升教學能力

媒介素養是指公眾應該具備的適應社會進步與個體發展的能力，其中包括對信息的轉載能力、運用能力、質疑能力、評估能力。教師首先要做到能夠利用好新媒體，才能言傳身教，告訴學生對網絡復雜信息的篩查。教師要不斷提高自我認識，豐富自身內涵，盡快地適應新媒體這樣一個大環境，掌握相關的信息技術，能夠明白新媒體的沖擊下帶來的優勢與不足，靈活地將網絡信息技術應用到自己的教育教學活動中，成熟地運用新媒體進行教學，將新媒體的優勢最大化。

6.4 家長以身作則，合理調控學生用網時間

除了社會、學校以及教師對學生用網的合理引導，還需要家長在家中以身作則，有些家長在家中長時間沉迷網絡，由于小學生的效仿能力較強，可能在不自覺中已經潛移默化地影響到了孩子。且家長要樹立威信，在遇到孩子上網問題時，要做的不僅是及時地進行制止，更需要與孩子進行溝通，真誠地交流，了解孩子的內心真實想法，科學、有效地去幫助孩子，從而避免孩子一味沉迷網絡虛擬世界。家長一味地強硬只會使孩子越來越反感家長的教育，家長在孩子心中的威信下降，久而久之孩子也不會聽取家長的建議，取得適得其反的作用。且要放下自己對網絡的偏見，做到正確地引導與合理的監督，及時學習，了解互聯網的發展，掌握基本的網絡安全常識，以便更好地監督孩子網上娛樂與學習。

7 結語

新媒體的迅速發展既帶來了機遇也帶來了挑戰，在這樣的環境下，如何引導小學生合理用網，形成健康的用網意識成了我們需要關注的問題。我們需要做的是克服新媒體帶來的缺點，將它優勢的一面最大化發展。社會要完善相關的法律制度，將不良信息扼殺在搖籃里；學校要定期的組織“健康用網”的專題講座以及相關的培訓；教師作為學生的生活、學習的引導者，要在平時的教育教學工作中滲透合理用網的思想，且要提高自身的媒介素養；家長在家中要做到表率作用，用自己的一言一行影響孩子，對孩子用網進行合理的監管。要樹立合理的網絡理念，為小學生道德品質的發展做出貢獻。路漫漫其修遠兮，小學生道德品質的形成不是一朝一夕的，但我們要從小抓起，在道德品質形成的關鍵時期予以正確引導。