區域經濟與地區高等教育水平協調發展研究

齊斌

（山東建筑大學，山東濟南 250101）

現代教育發展到如今已有三百多年的歷史，不同地域下高等教育發展水平一直都是教育發展與地域經濟差距的重要體現，我國國土面積幅員遼闊，不同地區的經濟發展水平同樣也存在明顯的差異。在區域間的發展狀態來看，除了地域間的經濟差異之外，對于高等教育的發展基礎、結構資源、政府財政能力、居民生活水平等，也都存在著明顯的地域性差距。在這種情況下，區域間高等教育的發展水平差異就很直接顯露出來。加強對區域經濟與地區高等教育水平協調性問題進行深入的研究，對平衡我國區域經濟發展，促進我國社會經濟發展建設的平衡、穩定以及和諧性，具有極為重要的指導作用。

1 區域經濟發展與地區高等教育水平協調性研究現狀

1.1 區域經濟發展現狀

我國是世界上人口最多的國家，同時擁有廣袤的領土。受到自然、人文、社會等多方面因素的影響和限制，導致我國區域經濟發展不平衡現象極為嚴重，甚至已威脅到我國社會經濟的穩定和諧發展。當前，我國區域經濟發展不平衡、協調性差的主要表現有：東南沿海地區經濟水平較為發達，而且發展速度較快，中西部內陸地區的經濟水平則較為滯后，而且發展速度緩慢，整體經濟水平遠遠落后于東南沿海地區。此外，在具體的省市區域范圍內，第二產業發展水平較高的省市地區，其經濟發展水平較高，而且發展速度快。主要依賴第一產業的省市地區，其經濟發展水平相對較低，發展速度也較為緩慢[1]。

1.2 高等教育水平發展現狀

首先，我國各個地區的高校數量存在嚴重不均衡現象。東南沿海經濟較為發展的地區擁有更多數量的高等院校，高校密集程度較高。其中，知名高等院校大多位于東南沿海地區。而在經濟水平較為落后的中西部地區，高校數量要明顯少于東南沿海地區，其順大城市擁有更多的高校，而中小城市的高校數量較少。

其次，目前，在我國的高等院校中，對于專業課程的設計沒有與區域經濟實際發展情況相結合，兩者相互脫節，導致高校畢業生在畢業后很難找到與專業相符合的工作，造成高校畢業生就業難度加大。此外，學科專業設置較為落后，無法對區域經濟發展發揮積極的作用，也是造成當前高效畢業就業困難的主要問題之一。

最后，不同的高校其教育質量存在著明顯的差別，其中重點高校更受政府和企業的關注，各方面資源也相對充足。而一般地區的高校受重視程度往往較差，其得到的教育資源也不夠充足，與重點高校存在著巨大的差距。此外，區域經濟發展的地區，其高等教育資源要明顯好于區域經濟欠發達地區。

2 區域經濟發展與地區高等教育水平協調發展的重要性

2.1 區域經濟與高等教育之間的關系

首先，良好的高等教育能夠對區域經濟發展建設提供充足的高端人才以及先進科學技術、設備等，這是推動區域經濟發展建設的重要力量。高等教育發展水平，對區域經濟發展水平具有直接的影響，和普通基礎教育相比，高等教育在分工方面進一步細化，對于人才培養具有更強烈的目的性和專業性，是專門針對某一方向、某一目標培養專業化人才。此外，高等教育的發展，能夠給區域經濟發展建設提供強大的科研力量。在知識經濟時代，科研力量是經濟發展的強大助推力量，對區域經濟發展建設具有非常重要的影響。

其次，近年來，我國一直在大力發展高等教育，高招擴招的實施使得高校中聚集了大量的學生。大量學生涌入高校能夠有效帶動消費，促進區域經濟發展，給區域經濟建設注入了巨大的活力[2]。

再次，在經濟發展建設過程中，社會資本對于區域經濟進行投資時，地區的高等教育發展水平，是投資時需要參考的一個重點指標。隨著社會經濟的發展，高校與企業之間的聯系更加緊密，合作也更頻繁。特別是高等教育能夠給企業帶來強大的科研力量，這已成為企業發展建設不可缺少的重要力量之一。在這種情況下，高等教育對區域經濟的發展發揮著越來越重要的影響力，因此社會資本在進行投資時，也要對這方面進行更加慎重的考量。就這一方面來說，高等教育發展水平越高，對社會資本的吸引力就越大，也就更能給區域經濟發展建設帶來更加雄厚的資金基礎和更強大的科研力量。

最后，區域經濟的發展對高等教育建設也具有非常重要的促進作用，區域經濟給高等教育發展建設提供了充足的經濟支持，包括基礎設施建設經費、科研經費等，良好的區域經濟能夠為高等教育發展提供一個較好的物質基礎。此外，良好的區域經濟也能夠進一步促進高等教育結構優化，促進高等教育的合理化發展，促使高等教育在區域經濟發展過程中，能夠發揮更積極的作用。

2.2 區域經濟與高等教育平衡發展的理論依據

2.2.1 教育公平理論

教育公平理論是區域經濟與高等教育平衡發展建設過程中，一個非常重要的理論依據，同時也是區域經濟與高等教育平衡發展的重要理論支持。所謂教育公平，就是指國家在分配教育資源時，其分配依據、規范和原則的合理性。在教育公平理論中，其內涵主要包括3 個方面，即教育起點公平性、教育過程公平性和教育結果公平性[3]。

2.2.2 教育資源優化配置理論

在區域經濟與高等教育平衡發展過程中，教育資源優化配置理論也是一項非常重要的理論，教育資源配置，就是指在教育系統內部的各個組成部分中，或者是教育系統的子系統中，對教育資源進行合理分析。從實踐中產生創新，在不斷的課堂實踐中汲取經驗，進行教學資源的有效整合，對當下的教學成果進行自我評估，以教學資源配置作為整體教學的重要基礎，把課堂資源配置優化作為教學過程的重要方面，進行課堂評估，使學生為教師的不足之處提供有效的建議，并在日后的學習生活中加以改進，其內容主要包括社會總資源對教育的分配；教育資源在教育系統各個組成部分或各個子系統之間的分配；教育資源在各個地區、各個群體之間的分配等。

3 區域經濟與地區高等教育協調發展的主要措施

3.1 樹立現代化教育理念

通過分析區域經濟發展與地區高等教育水平之間的關系進行有效分析，不難發現區域經濟發展與地區高等教育水平之間是相輔相成的，兩者要真正的共同發展，就需要充分結合起來，真正意義上實現兩方面的相互補充、相互促進，平衡發展、協調發展。只有區域經濟發展和地區高等教育建設之間實現平衡及協調，才能夠使兩者真正實現長遠發展、可持續發展。否則，兩者在發展過程中必然會受到制約，既會限制自身的發展，也會限制另一方面的發展。這也是要促進區域經濟和地區高等教育協調發展的根本原因之一[4]。

創新現代化教育模式與教育理念，需要在課堂上引入了創新式教學的方法，教學中要以幫助、引導、交往為方向作為創新型教學當中的主導方向，應該以幫助學生為目的，正確地引導學生朝著正確的價值觀方向去發展，與此同時在這過程中教師要認識到傳統教學的重要性，不斷地發掘傳統教學之中的教學價值并在其基礎之上進行利用創新。一方面教師要全面的深化教學理念，只有這樣才能夠帶領學生共同探索教學之中的奧秘感受其中的魅力。另一方面教師要根據不同學生的興趣與授課狀態找到適宜的教學方法，教師的專業化素質培養需要進一步提升，主要體現為教師需要建立平等的師生關系，在教學當中注重，幫助與引導，對待自我上做到設疑、反思、創新，要以反思性教學為最終突破口，不斷尋找體驗式教學的最優方案，要有效促進區域經濟與地區高等教育的協調發展。樹立現代化的教育理念，這是進行區域經濟與地區高等教育協調發展的重要前提條件。在運用現代化教育理念發展高等教育的過程中，必須要始終堅持以人為本的教育思想。歸根結底，教育是人的教育，教育的對象和根本都是人，因此，以人為本是現代化教育的根本原則。要建設現代化教育，就必須要促進教育的終身化和國際化發展，這是現代教育理念的主要內容。在高等教育中，不僅要傳授學生專業知識技能，更要教導學生學會做人、學會做事、學會認知、學會與人相處、學會發展。在培養現代化人才的過程中，除了要提高人才的專業知識技能水平的同時，更國注重培養人才的綜合能力及素養，包括要讓人才掌握自主學習和終身學習能力、良好的認識能力以及國際化視野和全球化觀念，以適應經濟全球化發展形勢下，社會經濟發展建設對當代人才提出的新要求。

3.2 改革人才培養方式

隨著現代社會經濟的高速發展以及社會經濟環境發生的巨大變化，在當今時代，對人才的要求已與過去產生了巨大的區別。而要培養符合當今社會經濟發展要求的優秀人才，高等院校在培養專業化高素質人才的過程中，就必須要對人才培養方法進行有效的改革和創新，結合當今社會經濟發展形勢及未來發展的客觀規律，深入研究和分析社會經濟發展需求，詳細了解高校學生的實際情況，通過對這些影響因素進行綜合分析，創新適合當代人才發展的培養模式，顯著提高人才培養效率和培養質量。在具體實施過程中，高校必須要對區域經濟發展情況進行全面且徹底的調查了解，根據區域經濟發展特征，合理調整和設計高校專業課程。同時，高校還要和企業加強合作，與社會進行深入接觸，實現高校與社會、企業有效接軌，實現產、學、研一體化教學，開展結構化教學，是為了讓學生在學習的過程中，身體心理等多個方面都有更多的體驗，只有親身經歷，進行深入實踐，學生才能夠有更加真實的個人感受，才能夠在日常教學的影響下形成健全的人格與知識水平。在我國各地域的高校中教學大多都以教師為主導，進行引導教學，所謂“教師的主導作用”，就是指教師在教學過程中通常處于支配地位并在很大程度上影響教學質量。教師向學生直接傳授知識，施行言傳身教，學生主動性、積極性的發揮也要依靠教師引導，然而在日常的教學中，多數恰恰忽略了教師在整個教學過程中的主導地位，導致了教學質量的下降，因此在日常教學當中要充分認識到教師在教育教學當中的引導作用，建立互利平等的師生關系，人才培養方式的改革是建立在平等的師生關系的基礎之上的，平等的師生關系有利于教師以學生的姿態去了解學生，解決學生困難，平等的教學更會使整個教學課程處于一個輕松的教學氛圍當中，有利于提高學生學習的積極性與自主能力，為學生日后的學習生活與學生和教師的關系密切有著深遠的影響。有效強化對人才實踐技能和實踐經濟的培養，為區域經濟的發展建設，培養真正具有專業化知識技能以及高水平綜合素質的復合型實用人才，為區域經濟提供充足的人才力量。此外，人才的發展，也是提升區域科研力量的重要促進因素。因此，對人才培養方式的有效改革，顯著強化人才培養效果，也是為區域經濟發展建設間接提供強有力的科研助力[5]。

在區域經濟和地區高等教育水平協調發展的長期建設過程中，兩者的均衡發展不僅對保證社會經濟穩定、健康和可持續發展具有極為重要的促進作用。除此之外，兩者的均衡發展同樣也是促進高等教育大眾化快速發展的重要基礎，對推廣和普及高等教育，也具極為深遠的影響。由此可見，促進區域經濟與地區高等教育的協調發展，不僅是區域整體發展建設的重點內容之一，更在我國社會主義現代化建設過程中，占有極為重要的地位，具有極為深遠的影響。因此，各個地區在發展經濟和高等教育建設的過程中，必須要結合實際情況，因地制宜，制定科學合理的指導方針，有效促進區域經濟發展與地區高等教育水平的協調性，促進兩者平衡發展。