新媒體在提升高職院校“雙創”活力中的作用研究

李小紅，鄭文佳，楊穎

（河北工業職業技術學院，河北石家莊 050091）

在目前我國社會經濟不斷發展的背景下，我國各個社會企業對于人才素質的要求也不斷變高。而雙創教育的全面貫徹，能夠顯著提高我國高職院校人才培養的綜合水平。在當前我國高等教育體系中，高職院校本身就是面向社會行業環境輸送應用型與技能型人才的重要渠道。而全面開展雙創教育也能夠切實提高市場人才的綜合素養，契合我國關于人才強國等各類戰略理念。而在新媒體技術廣泛發展的背景下，高職院校雙創教育體系也發生了一定的變化。下面也結合新媒體技術的實際內容，分析高職院校雙創教育體系的有效展開路徑。

1 新媒體在高職院校雙創教育中的應用

1.1 新媒體背景下高職院校雙創教育的目標變化

在當前新媒體背景下，高職院校雙創教育體系的整體目標也發生了較大的變化。對于各個高職院校來說，應該能夠在新媒體背景下貫徹“創新帶動、特色發展、服務社會”的整體理念，依托于新媒體技術來實現行業共建、校企合作的新型人才培養格局。不僅如此，在新媒體背景下，高職院校雙創教育目標也呈現出了多元化的發展態勢。在課堂目標方面，需要學校在聯動行業環境和崗位技能的基礎上，靈活融入各類新媒體渠道中的資源內容，實現學校教育資源的拓展。在教育內容目標方面，需要學校可以靈活使用新媒體渠道，并將其融入各類實踐教學環節和實訓教育過程中去，切實提高實訓活動的開展水平，能夠讓各個學生通過實訓活動具備較好的實踐能力與創新能力。在學校綜合人才培養目標方面，新媒體元素的引入也需要高校能夠不斷深化產教研結合的層次，構建一套應對于雙創教育的綜合服務中心，最終建成具有較好特色水平的高校人才培養體系。

1.2 新媒體背景下高職院校雙創教育的基本現狀

新媒體的出現本身就是當代媒介傳播領域的重要變革內容，具有較強的數據容量和較高的信息共享水平與交互水平，能夠在社會行業環境中進行高速碎片化信息傳播，在高職院校雙創教育體系中也具有較好的應用成效，這里也結合高職院校的實際情況來進行綜合的分析。

在當前我國很多高職院校雙創教育體系中，新媒體平臺都開始逐步成為雙創教育開放信息儲存與信息共享的重要平臺。事實上，高職院校的雙創教育本身就具有非常顯著的開放性與實踐性，不能被局限在校園環境中，而應該深入到社會環境中，同時還要有較為豐富的資源作為有效支撐。這個時候，新媒體平臺的出現就解決了雙創教育對于外部社會資源與信息的需求。各個師生能夠通過新媒體平臺獲取多元化的信息資源，并實現各類信息的有效共享。而對于教師來說，如果能夠合理使用新媒體技術，那么就可以在高校雙創教育體系中較好實現教學形式的創新，并切實提高雙創教育的有效性。

雖然新媒體技術能夠給高職院校雙創教育體系帶來較多的發展與創新機遇，但多數高職院校仍然面臨著較多的挑戰。這主要是因為新媒體平臺融入高職院校雙創教育體系還比較新穎，并沒有成熟理念作為支撐，很多高職院校目前在這個方面都處于探索階段。特別是雙創教育體系本身就應該以確切目標和商業創新效果為基礎，需要取得一些看得見的成效。這對于各個高職院校來說都是一種挑戰，必須要先明確新媒體對于高職院校雙創教育活力提升的具體表現，才能夠著手進行新媒體與雙創教育的深入融合。

2 新媒體提升高職院校雙創教育活力的具體表現

2.1 全媒介融合給雙創教育帶來了新的資源

在新媒體背景下，我國高職院校創新創業教育能夠更好通過媒體渠道來獲取各類資源。特別是在全媒體融合的趨勢下，高職院校的雙創教育也能夠構建新型資源信息獲取通道和更新方式，使得各個大學生在雙創教育活動中能夠獲得較好的資源支持與信息指導。在創新教育方面，通過全媒體融合渠道就能夠引入更加豐富的創新教學資源，同時也可以較好開拓各個學生的視野，對于專業所處的行業環境有更好的認識，并能夠靈活運用自己所學的各類理論知識，提高自身創新水平。而在創業教育方面，全媒體融合渠道也能夠帶來更為豐富的創業機遇，同時還能夠引入各類真實案例來鍛煉學生的創業能力，給他們最后走向創業之路提供全面的支撐。

2.2 新媒體的應用切實提高了雙創教育的內部溝通

新媒體技術的廣泛應用也能夠顯著提高雙創教育體系的內部溝通水平。對于高職院校各個專業教學來說，如果能夠充分發揮新媒體的強大互動與溝通能力，那么就可以實現師生之間的有效溝通，同時也可以拉近學校創新創業中心跟學生的距離，更好地掌握每一位學生的實際情況，給后續開展個性化雙創教育提供較好的支持。除此之外，新媒體所帶來的強大溝通能力也能夠實現高職院校跟各個校外機構和校外企業之間的互動與合作，使得各個大學生能夠在校園環境中提前感知社會行業情況，發現創新創業的機遇。

2.3 新媒體有助于各個高校組成聯動平臺

在新媒體背景下，各個高職院校通過新媒體平臺也能夠組成全面的聯動合作平臺。對于高職院校開展的雙創教育活動來說，單單依靠一個學校的力量很難取得滿意的效果。但如果能夠聯合數個高校在某個專業上的共同資源與力量，那么就可以顯著提高雙創教育的最終成果。在新媒體技術出現以后，各個高職院校進行雙創教育活動的溝通與聯動也有了較好的應用前景，能夠給各類資源的共享提供更多的空間，顯著提高了雙創教育的整體活力。

2.4 新媒體給雙創教育提供了新的發展方向

新媒體技術的發展給高職院校開展雙創教育提供了新的方向，同時也可以潛移默化提升雙創教育活動的整體水平。這主要是因為在引入新媒體技術以后，雙創教育活動進行過程中的海量數據信息就能夠得到較好的儲存，并可以通過繼續引入大數據、云計算等先進數據處理技術來對這些海量數據進行深度剖析，最終也就可以較好明確雙創教育活動的成功經驗與失敗原因，不斷優化后續雙創教育活動的開展成效。不僅如此，在當前外部就業市場壓力不斷變高的基礎上，使用新媒體技術也能夠更好地引導大學生主動進行創新創業意識的培養，并且也可以發揮各類雙創實踐活動的成效，實現雙創教育方向的多元化格局。

3 新媒體在高職院校雙創教育中應用的保障措施

3.1 切實提高教師的新媒體綜合素養

在新媒體背景下，高職院校雙創教育活動雖然迎來了較多發展機遇，但如果想要充分發揮新媒體的作用，也需要各個教師能夠具有較高的新媒體素養。因此在平時的時候，高職院校還應該結合雙創教育活動來開展各類教育培養活動，提高教師對于新媒體技術的認識，并明確新媒體在雙創教育活動中的具體應用。在使用新媒體技術的時候，教師也不要直接套用其他學校的成功案例，而應該結合實際情況進行相應的調整。

3.2 結合新媒體構建創新創業教育體系

在新媒體背景下，高職院校雙創教育體系也應該進行針對性的調整。在這個過程中，高職院校不僅要先明確新媒體背景下雙創教育目標的變化，還要依托于這些變化內容來完成課程體系的調整，并制定相對完善的制度保障體系，并不斷修正人才培養方案，提高人才培養跟雙創教育活動的關聯性。

3.3 立足于新媒體構建完備的實踐教學模式

在高職院校開展雙創教育活動的時候，實踐教學模式是非常重要的部分。在新媒體技術融入背景下，高職院校的雙創教育活動則應該依托于新媒體技術形成線上與線下融合的實踐教學模式，同時還要重視過程體驗和項目創新開發，最終形成面向大學生創新創業教育的媒介融合實踐教學體系。

4 結語

對于我國各個高職院校來說，在教學中都應該將雙創教育放在戰略層面上。特別是在新媒體背景下，各個高職院校更要充分認清新媒體在雙創教育中的具體作用，同時還要靈活使用新媒體資源，組成雙創教育體系的新型聯動平臺。這也需要各個高職院校教師能夠具有較高的新媒體綜合素養，并能夠結合創新創業教育的具體內容開展相應的實踐教學模塊。在具體教育活動中，各個教師還要積極發揮新媒體在內部溝通與交流方面的優勢，實現各類信息資源的有效溝通與共享。這樣以后，新媒體就能夠給高職院校雙創教育體系的發展提供較好的支撐，保障高職院校人才戰略目標得以實現。