軍事院校學員訓練受傷后的護理策略

趙娜

（空軍軍醫大學986 醫院第十門診部，陜西西安，710032）

近幾年來，隨著社會的發展，我國綜合國力逐漸提高，相應的，對軍事工作的質量也提出了更高的要求。軍事院校越來越重視軍事訓練受傷防治工作。但是，就目前而言，部分院校教官在指導學員進行訓練時，仍經常出現學員訓練受傷的情況，這不僅對學員自身身體健康造成了傷害，還不利于軍校軍事訓練計劃的順利開展[1]。所以，在軍事訓練的過程中，應該盡可能降低訓練受傷的發生率，從而幫助學員提高訓練成績，降低身體損害。為此，本文特對軍事院校學員訓練受傷的原因和護理方法進行了總結，先將其報道如下。

一、學員訓練受傷的原因分析

通過分析，導致軍事院校學院訓練受傷的原因可以歸納為兩方面：

（一）軍校訓練強度較大

訓練強度過大幾乎是所有在校學員在訓練過程中都面臨的共同問題。進入二十一世紀以來，我國的軍事實力不斷提高，軍事院校為了響應國家號召，進一步提高訓練質量以幫助學員能力提高，對訓練計劃進行了一定修改，將計劃在三個月時間實現的訓練目標縮減為兩個月完成。要想在兩個月時間內完程三個月的訓練目標，只能不斷增加訓練強度，但是高強度的訓練，對于學員而言，休息時間無法保證，訓練的高節奏難以適應，因此，在訓練過程中，容易出現過度疲勞，大大增加了訓練受傷的發生頻率，不利于學員訓練質量的提高和自身發展。

（二）學員自身身體素質較差

有研究[2]顯示，軍校學員在訓練時受傷的主要原因在于在身身體狀況，由于學員的自身身體素質不夠高，在訓練的過程中，不可避免的會受到傷病困擾，此外，一些身高較低的學員，更容易被傷病影響，該現象應該引起軍事院校注意，例如，一些身材矮小的學員在進行訓練時，為了保證自己可以跟上隊伍前進速度，在邁步時不得不超出適合自己的步子，長此以往，在訓練過程中很容易發生應力性骨折，從而自己的身體受到傷害。

二、學員訓練受傷的護理方法

軍校學員在進行訓練的過程中，由于訓練強度過大、學員自身身體素質欠佳等問題，會導致出現各種各種的受傷問題，嚴重降低了訓練質量并對學員的身體健康產生了威脅。為了促進學員健康恢復，應該做好受傷后學員的護理工作，本文主要從傷員搬運、患肢包扎、疼痛護理、心理護理四個方面進行分析。

（—）傷員搬運護理

學員進行訓練后受傷搬運的過程，很容易產生二次傷害，因此，為了避免傷病對患者身體健康的二次影響，應該做好傷病學員搬運的護理工作。在搬運傷病學員時，應該由多名專業護理人員進行，并根據患者的實際病情，采用合適的搬運方法。當不明患者病情時，盡量不要移動患者，搬運時，也要找專業人員幫助，保護好學員的患肢，搬運過程中，還要注意患者的呼吸和面部表情。

（二）患肢包扎護理

傷病學員在進行包扎時，進行石膏和夾板固定的時候，會產生一定的疼痛，所以，為了降低傷病學員的疼痛度，護理人員在進行患肢的包扎時，應該保證松緊度適宜，從而避免因包扎而引起血液回流不暢。一旦出現血液回流不暢，患者容易產生心理應激，對疾病治療產生抵觸，不利于疾病的恢復。所以，在對患者進行包扎的過程中，包扎動作應該輕柔，嚴格按照操作規范進行，從而降低傷病學員的疼痛感。

（三）疼痛護理

對傷病學員病情做好初步處理后，為了進一步促進患者病情改善，護理人員應該努力為其提供一個既舒適又安靜的恢復環境。患者身邊環境狀況良好，可在一定程度上降低不良刺激，如疼痛感對疾病恢復的影響，還可以幫助患者分散對疼痛的注意力，安撫患者的情緒，從心理層面上幫助緩解疼痛。

（四）心理護理

學員受傷之后，在治療與恢復期間無法進行軍事訓練，在身邊其他學員正常訓練和對自身疾病擔憂的壓力下，一些學員對治療會產生抵觸心理，不配合醫護人員的治療，還會產生焦慮、緊張、抑郁等不良情緒，對傷病恢復產生了消極影響。因此，醫護人員在對傷病學員進行護理的過程中，應該注意心理護理的重要性，在護理時，護理人員應該主動拉近同傷病學員的距離，多和他們進行溝通，了解他們的心理變化，鼓勵傷病學員說出自己的內心和擔憂的問題，從而做好針對性的護理。

三、結論

綜上所述，導致軍事院校學員在訓練過程中受傷的原因，一是在于軍事院校訓練強度過大，二是由于學員自身的身體素質不夠。基于此，要改善這個現狀，軍事院校應該設置合理的訓練計劃，并幫助學員提高自身身體素質，從而降低訓練過程中受傷的幾率。當軍校訓練學員受傷后，為了使其疾病快速恢復，爭取早日重新投入到訓練中，應該對受傷學員做好護理工作，主要可以從傷員搬運、患肢包扎、疼痛護理、心理護理等四個方面開展。

從對軍事院校學員受傷的預防工作，到受傷后的有效護理工作兩方面入手，在一定程度上，可以讓我國軍事院校的訓練有質的提高，進一步促進我國軍事發展，提高我國綜合國力[3]。