在逆境中成長
——讀《魯濱遜漂流記》有感

浙江省樂清市虹橋鎮(zhèn)第一小學(xué) 六年級（5）班 朱葛諾

人生就如一片海洋，難免會遇到大風(fēng)大浪，我們要在困境中努力拼搏，迎難而上，不斷成長。《魯濱遜漂流記》很好地詮釋了這一點(diǎn)。

主人公魯濱遜愛好航海，他在一次航海中流落荒島。面對島上惡劣的環(huán)境，他沒有自暴自棄，而是僅憑船上的一點(diǎn)物資建造了安全的家，馴養(yǎng)了一群牲畜，還有了自己的糧倉，甚至還馴服了野人。他沒有退縮，憑著頑強(qiáng)的意志生存下來，最終回到了英國。這些不正是他那努力拼搏的精神所造就的嗎？正是因?yàn)樗诶Ь持心骘L(fēng)而行，經(jīng)歷了一次次的磨難，才蛻變?yōu)橛y而上、不懼困難的人。

逆風(fēng)而行，可以磨礪一個(gè)人的意志，可以創(chuàng)造奇跡，為世人驚嘆。新聞中曾報(bào)道過一個(gè)在困境中努力拼搏的逆風(fēng)青年。他在泉州酒店倒塌那一刻被埋在了廢墟中。四周一片黑暗，甚至被缺水折磨得幾乎要瘋狂時(shí)，他的心靈也沒有被恐懼支配，反而冷靜地思考怎么去化解眼前的困境。他將浸有尿的床單放在自己鼻子旁邊聞，心里想著快樂的往事，來減少對水的渴望。為了節(jié)省體力，他逼迫自己盡可能睡覺。他憑勇氣征服黑暗，靠信念走向光明，成為最后被解救的人。正是他那迎難而上的精神充盈在內(nèi)心，他才會像竹子般堅(jiān)韌不屈，在無邊的黑暗和極度的身體消耗中存活下來，成為鋼鐵巨人。

困境是一把雙刃劍，他能幫助人逆風(fēng)成長，也能使人隨風(fēng)倒伏，成為失敗者。歷史長河中，就有很多在困境中一蹶不振的人。三國的呂布，他在守城失敗后把自己關(guān)在府中天天飲酒作樂，弄得自己身心俱疲；又為了泄憤鞭打士卒，最后被士兵綁起來獻(xiàn)給了曹操。他面對困境，自暴自棄，不努力拼搏，才落得個(gè)身首異處的下場。

困境總會在我們身邊如影隨形，如果我們能逆風(fēng)而行，戰(zhàn)勝它，便能受益非淺。在疫情期間，離開了老師的監(jiān)督，我不認(rèn)真學(xué)習(xí)，寫作業(yè)不是很自覺，在網(wǎng)課學(xué)習(xí)的困境中隨風(fēng)而倒。是魯濱遜在困境中不斷磨礪自我，努力拼搏的精神喚醒了我、激勵(lì)了我，讓我明白越是陷入困境，越要奮起勃發(fā)，于是我開始認(rèn)真做筆記，在課余時(shí)間還做了很多額外作業(yè)。我在疫情期間成長了不少。

“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？”在困境中逆風(fēng)成長，是一種品格，只要我們擁有它，就會像鐵一般堅(jiān)不可摧，就能收獲燦爛的明天。

教師點(diǎn)評：

1.感受深刻、明確：抓住“在困境中逆風(fēng)成長”這一中心層層深入談感受，中心突出。

2.“引——議——聯(lián)——結(jié)”步驟到位，格式規(guī)范：先“引”文章感點(diǎn)主要內(nèi)容；后“議”感點(diǎn)在于在困境中拼搏、逆風(fēng)成長，在談自我的感受中強(qiáng)化觀點(diǎn)；接著“聯(lián)”逆風(fēng)青年與黑暗斗爭、呂布守城失敗自暴自棄、自己疫情期間的轉(zhuǎn)變；最后“結(jié)”全文，重申感受，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰。

3.對比論證有特色：將逆風(fēng)青年被埋時(shí)拼搏成鋼鐵巨人與呂布守城自暴自棄終身首異處進(jìn)行對比，強(qiáng)調(diào)了在困境中逆風(fēng)成長的意義。

4.善用修辭，語言優(yōu)美犀利。運(yùn)用比喻、擬人、排比、反問、引用等修辭手法，潤色語言，深化感受。

（薦評教師 倪樂霜）