材料作文精準審題指導的策略

江蘇省清浦中學 費正梅

當下高考作文題主要是材料作文，雖然材料作文看上去審題難度不大，實際上，還是有很多高中生，甚至即將參加高考的學生存在審題偏差太大的現象。審題立意是作文的生命線，那么，如何指導學生精準審題，命中材料作文的靶心呢？

一、認識材料作文的類型

材料作文一般由兩個部分組成，即材料和要求。其中，材料類型有一則材料，或多則材料。材料可以是記敘性的，或說明性的，或議論性的。材料的內容可以是文字材料，也可以是圖畫材料。在教學中，我們要提高學生材料作文審題的有效性和準確性，多對其中的寓言故事類、名言警句類、漫畫圖文類、哲理詩歌類、社會故事類、思辨話題類等題型特點和審題方法展開指導，讓學生面對不同類型的材料時都能知道如何精準審題。

如社會故事類，我們江蘇卷考的“蝴蝶與探險者”，全國卷考過的“父親高速接電話被女兒舉報”等，對于這樣的材料，我們要把握其中記敘的人、事所表現出的主旨立意，也就是通常所說的提煉中心法。如后一則作文材料是典型的敘事型材料，是文明法治時代“法與情”的碰撞。這樣的材料，可以扣住材料中出現的人與事審題立意，也就是可以從父親的角度寫正確認識規則，認識個人違規的顯性、隱性危害等角度立意；可以從女兒的角度，即維護規則，堅守自己的規則底線等，還可以從警方的角度，正確處理法與情的關系，將執法和普法結合起來來建設法治社會。另外，還可以從旁觀者的角度，對規則、對親情、對規則與自由的關系等展開分析和論證。

材料作文原則上可以就多個角度立意寫作，但是我們要指導學生盡可能找到材料的最佳立意，也就是綜合材料內容，在精準分析的基礎上找到命題人想讓學生寫作的意圖。

二、精準審題

材料作文的優點是能讓不同層次和水平的學生都能寫作。但是，立意見高下，審題精準是獲得高分作文的前提。

1.掌握常規材料作文審題方法

不同類型的材料作文審題角度和方法是不一樣的，但是基本上都是以認真研讀、把握材料核心為基。針對不同材料，我們可以提煉中心句審題；可以圍繞關鍵詞審題，可以由果溯因審題，可以由物及人審題，可以比較關系審題，還可以從褒貶、異同、主次的方面審題。

近年，江蘇高考作文多可以通過提煉中心句和關鍵詞的審題方式來操作。如2017年江蘇卷的作文就是以“車”為核心詞，可以寫和車的故事、與車相關的變化以及人與車之間的各種情感等等。2019年江蘇卷作文就相對難一些，但是我們圍繞材料，如依據第一句“物各有性”，寫事物或者人的個性就可以，圍繞“酸甜苦辣咸，五味調和，共存相生，百味紛呈”，寫融合、共生、質變、和諧發展等也可以。這可以說是中心語意提取的審題方法。當然，這一材料的最佳立意是物的個性和相融的紛呈更精準些。

于是，我們發現，要精準審題，首先要掌握常規的審題方法，針對具體的材料，確定運用的審題方法，在綜合考量之后確定立意。

2.加強審題訓練

對江蘇高中生來說，語文明年將使用全國卷，需要提前認知和操練。最近江蘇分別有七市聯考，南京、鹽城二模和蘇錫常鎮的模擬考。

蘇北七市的作文是中規中矩的材料作文，與2015年以“智慧”為核心詞的材料非常相似，沒有什么大的創新。學生可以記敘一次經歷，可以寫記憶與成長，或者是個人、自然、人類社會的記憶是一種財富、資源等等。南京、鹽城二模材料作文是“商場邊上造學校”的任務驅動題型與行為評價類結合的作文，其可以是社會故事類和思辨類融合的材料作文。這樣的材料作文需要扣住材料，找到一個角度，或從家長的角度，或從教育專家的角度，或從開發商的角度，能夠自圓其說即可。當然，最好能突出一種觀點，并對另外兩種觀點簡要分析。蘇錫常鎮的作文材料是基于具體的一個日常生活現象，材料沒有明晰的核心詞，但是我們可以從最后一句點出“科技”和“生活”知道這篇材料作文寫作的方向。這與2019年江蘇卷有些許相似。這三道作文題的審題方法是不同的，我們指導學生在掌握常規審題的基礎上，理解分析材料，運用合適的審題方法審題與立意即可。

總之，作文是語文的半壁江山，而對于材料作文來說，審準題是寫作的前提。只要我們指導學生掌握常規審題方法，提高學生分析具體材料的能力，找準材料的重心，那么，瞄準靶心的寫作就離成功寫作更近了一步。