基于生態文明教育的地理課教學設計探索
——以《干旱的寶地——塔里木盆地》一節為例

張曉娟

（廣東省惠州市第三中學，廣東惠州 516001）

1 教材版本

人民教育出版社八年級《地理》（下冊）第八章《西北地區》第二節《干旱的寶地——塔里木盆地》。

1.1 知識與技能

（1）根據地圖分析塔里木盆地的自然地理特征以及造成干旱的原因。

（2）據圖說明塔里木盆地城鎮、交通線的分布規律，與水源、綠洲的緊密聯系。

（3）讀圖文資料，了解西氣東輸工程的3 個線路及其重大意義。

1.2 過程與方法

（1）通過分析塔里木盆地干旱原因、城鎮、交通線分布，鍛煉學生的讀圖分析和邏輯思維能力。

（2）通過西氣東輸工程的重要意義和沿線對生態環境的保護，提升學生綜合分析地理知識能力。

1.3 情感態度與價值觀

（1）通過對塔里木盆地各地理要素相互關系的學習，讓學生認識到人與自然和諧共處的重要性，樹立可持續發展觀和生態文明意識。

（2）通過課堂活動，提升學生合作探究能力。

（3）通過西氣東輸工程的學習，培養學生的關注邊疆和愛國情感。珍惜資源、愛護環境，為生態文明建設做貢獻。

2 學情分析

通過第六章《北方地區》和第七章《南方地區》的學習，學生基本掌握區域地理的學習方法，大部分學生能夠綜合分析不同區域的自然地理各要素之間的關系和影響。

3 教學策略選擇與設計

通過學生活動探究材料，設置環環相扣、層層遞進的問題，讓學生充分參與地理課堂，激發探索地理問題的興趣。不僅讓學生獲得知識，同時也獲得生態文明建設美麗中國的重要性。

4 教學重點和難點

4.1 教學重點

（1）塔里木盆地各地理要素之間的關系。

（2）西氣東輸工程對東西地區發展的深遠意義。

4.2 教學難點

理解塔里木盆地油氣資源開發過程中環境保護的重要性。

5 教學過程

5.1 教師活動

（1）塔里木盆地位于我國西北，“古絲綢之路”和“第二亞歐大陸橋”從此處經過，但都從盆地兩側繞過，避開了盆地內部，這是為什么？

（2）在干旱的沙漠中，為了開發豐富的油氣資源有兩條公路縱貫南北，成為塔克拉瑪干沙漠靚麗的風景。

5.1.1 新課講授

展示塔里木盆地的圖片，說明該地景觀特點；胡楊在此地“生而千年不死，死但千年不倒，倒確千年不腐”的原因是什么？

通過塔里木盆地的景觀圖和“我國年降水量分布圖”“喀什的氣溫曲線和降水柱狀圖”突顯該地干旱。

展示“塔里木盆地位置示意圖和地形圖”，提示學生從海陸位置和地形分析該地干旱的原因。

塔里木盆地看似干旱，但瓜果馳名國內外，真的如此嗎？ 圖片展示庫車、庫爾勒、葉城、和田、阿圖什等地的知名水果。通過圖片直觀感知如此多的水果，種植所需的水從哪里來？

5.1.2 合作探究一

過渡：如果你生活在此，會選擇哪里作為居住地？

合作探究一：認識塔里木盆地城鎮、交通線的分布與自然環境的關系。

（1）塔里木盆地主要城鎮的名稱以及分布規律。

（2）塔里木盆地的城鎮、交通線的分布與水源、綠洲分布的有什么關系？

（3）修建兩條縱貫塔克拉瑪干沙漠公路的原因是什么？

修建塔克拉瑪干沙漠公路，會不會使這里的環境雪上加霜環境更加惡化？ 閱讀材料：“塔里木的沙漠公路”。

過渡：塔里木盆地的石油和天然氣分別占全國的1/6 和1/4,是一個寶地。我國新疆經濟處于發展中，能源需求量有限，東部地區經濟快速發展，能源需求與供給的矛盾突出。你會如何設計輸氣線路？采取哪一種運輸方式合適？ 不輸送石油的原因是什么？

在“西氣東輸線路圖”“中國行政區圖”“中國地形圖”上分別找出：西氣東輸一線和二線的起點和終點，經過哪些省區和地形區。

5.1.3 合作探究二

認識西氣東輸工程對我國東西部地區發展的意義。

（1）西氣東輸工程的實施為東西部地區帶來的益處有哪些？

播放視頻：“西氣東輸”。

學生們閱讀教材中的西氣東輸的意義并觀看視頻，看看是否有需要補充而地方。

這么大的工程對沿線環境的破壞是不是相當的大？ 到處都是千瘡百孔？

施工現場圖片：施工沿線區域不超過28 m，廢棄物、土石方回填，植被復原，施工前后自然景觀基本保持一致。

（2）“經濟效益和生態效益雙贏” 在西部地區資源的開發利用中是如何體現的？

5.1.4 西氣東輸三線工程是保護沿線青山綠水的生態文明工程

（1）施工前后對地貌進行拍照和對比，確保地貌恢復，并以此作為支付的依據。

（2）全線環境保護工程與主體工程實現三同時。

（3）沿線臨時占用農田全部復耕。

西氣東輸三線工程為我國的生態文明建設做出突出的貢獻。

5.1.5 課堂小結

今天我們一起學習《干旱的寶地—塔里木盆地》，這里的城鎮和交通線呈環狀分布在水源充足的綠洲上。塔里木盆地的油氣資源富集，西氣東輸把清潔能源天然氣輸送到東部地區，促進國家區域協調發展。西氣東輸一方面使塔里木盆地萬古荒原煥發出勃勃生機，另一方面為我國生態文明和經濟建設做出卓越的貢獻。我們要珍惜能源，愛護環境，積極為生態文明做出自己的貢獻。

5.2 學生活動

（1）干旱，觀看圖片，直觀感受西北地區的自然地理特——干旱。

認真讀圖，回答問題。

（2）進入學習情境，積極思考作答。

對“塔里木盆地的綠洲、城鎮和交通線分布圖”地理信息的認真分析，通過合作交流，得出結論。

（3）閱讀材料，分析思考。

讀“中國地形圖”“中國三大經濟地帶分布圖”“中國工業基地分布圖”“中國石油天然氣資源分布圖”，回答問題。

在學案上標出西氣東輸一期、二期線路起點和終點，經過的省區，地形區。

（4）仔細閱讀材料，認真觀看視頻，通過觀察、分析、對比，討論交流，得出結論。

（5）閱讀文字，觀看圖片理解西氣東輸工程對生態環境的損害很小。

閱讀材料，主動分析思考，認真交流并得出結論。

（6）閱讀材料，通過具體西氣東輸三線工程措施感受其對我國生態文明建設的貢獻。

（7）對所學知識進行反饋鞏固

（8）傾聽、回顧所學內容。

5.3 設計意圖

（1）通過問題激發學生的求知欲。以“干旱的寶地”矛盾性的標題呈現出塔里木盆地自然環境與經濟發展相統一的顯著特征。

（2）通過胡楊樹令人稱奇的千年原因，激發學生探索欲，得出塔里木盆地干旱的自然特征，然后找出原因。

（3）學生通過讀圖分析塔里木盆地的自然景觀，推理出氣候特征，以及它們之間的潛在聯系，形成規律性認識。通過成因分析，學生的邏輯思維流暢，能有效地理解知識。

（4）講完干旱荒蕪的塔里木盆地之后，接著展示會形成強烈反差的馳名國內外的水果，促使學生去探究其中的原因。

（5）培養學生在生活中，主動探究的地理知識的能力。

（6）水源、綠洲、城鎮、交通線的分布的密切聯系，充分體現地理環境要素之間的相互聯系、影響以及制約。

（7）修建公路是為了開發石油天然氣資源，沿線采取的一系列生態保護措施，對環境的保護有長遠的意義。

（8）培養學生讀圖和分析實際地理問題的能力。

（9）讓學生初步了解西氣東輸，為后面的探究活動做鋪墊。

（10）讓學生深刻認識西氣東輸作為國家性戰略工程，對區域發展的重要意義。

（11）讓學生認識到經濟建設與環境保護協調發展，樹立人地協調觀和生態文明意識。

（12）讓學生辯證地對待自然和人類的關系：自然環境為人類提供資源；但是過度開發資源會產生一系列的生態環境問題。發展學生地理思維。

（13）補充知識，進一步加強學生對偉大工程西氣東輸的認識。

（14）讓學生認識到經濟建設與環境保護協調發展，樹立人地協調觀和生態文明意識。

（15）讓學生辯證地對待自然和人類的關系：自然環境為人類提供資源；但是過度開發資源會產生一系列的生態環境問題。發展學生地理思維。

（16）補充知識，進一步加強學生對偉大工程西氣東輸的認識。

（17）評價學習效果。

（18）突出教學重點，強調塔里木盆地的天然氣為我國東中西部地區的經濟建設和中國的生態文明建設做出的突出貢獻。

6 教學反思

（1）塔里木盆地干旱的原因板圖板書可以結合更加緊密，強調海陸位置和地形的共同影響。

（2）綠洲的水源學生答河流，教師引導到內流河，最后過渡到山地降水和冰雪融水，它們之間的關系沒有講到位。

（3）對塔里木盆地水源、綠洲、城鎮、交通線分布之間的密切關系分析不夠透徹。

（4）塔里木盆地的天然氣輸送到什么區域（應該明確東部中部西部），中國三大經濟帶的知識需要補充，在此基礎上，進一步明確輸送到哪幾個工業基地。

（5）西氣東輸工程對東西部地區的深刻意義，雖然在講授過程特意把視頻與教材緊密結合，但對學生來說也許略顯生澀。

（6）設計活動“西部地區資源的開發利用，經濟效益和生態效益雙贏是如何體現的”，局限于教材，材料偏少，學生理解也許不深刻。

（7）生態文明教育在課堂教學中的體現人為痕跡明顯，不夠自然。

（8）最后的課堂小結，如何用自身行動來保護生態環境，體現人地協調觀，提高地理實踐力。但是由于時間所限，遺憾未能展開。