運用平板電腦優化小學數學課堂教學的效果

□江蘇省常州市麗華新村第二小學 潘詩靜

信息技術的全面快速發展，對小學教學產生了十分重大的影響。運用平板電腦反映出了以學生為主體的全新教育理念，對課堂教學做出優化，使課堂教學效果與質量得到全面有效的提高。

一、運用平板電腦構建適宜的學習情境

情景教學屬于教學中較為常用的方法之一，得到了教師的重點關注與重視。情景教學，為教師對培養學生積極主動做出思考，建立相應的問題情境，從而培養學生自主探究問題能力的教學方法。生動形象的教學情境，能夠使學生體會并感受到新鮮感以及真實感，保持積極主動地參與至課堂教學之中。同時，教師對學生良好的學習熱情加以充分利用，引導學生對課堂問題進行逐步深層次的分析與思考，對學生潛能進行充分有效的挖掘，使學生處于相對輕松良好的狀態下保持飽滿的學習興趣與熱情，對知識進行充分學習與靈活運用。

二、運用平板電腦突破教學重難點

如何對教學關鍵點進行有效突破成為教師課堂教學的重要任務與目標。傳統教學模式下，通常無法有效得以實現，而運用平板電腦開展課堂教學，借助動態圖像演示技術，將抽象復雜的知識內容更為直觀形象地呈現與展示出來，使學生感官得到相應的有效刺激，能夠對知識內容進行更加深入的學習與理解，以此使學生學習更加充分，學習效率得到相應的增強。此外，運用平板電腦，使傳統教學表現出的不足與問題得到了相應的彌補，使學生能夠從中充分感受到抽象與具體之間的關系，使數學知識變得具體直觀，便于進行深刻的學習與理解。比如，關于《多邊形的內角和》教學，重難點主要為指導學生探索多邊形內角和存在的規律，并學會規律探索的一般方法。運用平板電腦，能夠對學習內容以具體形象、動靜結合的方式做出展示，使學生不同感官能夠得到有效調動，對平時難以充分了解與掌握的知識內容做出有效解決。教師可先引導學生對三角形內角和探究進行回顧，并提問：“三角形內角和具體為？我們運用怎樣的方法做出的計算？那其他多邊形內角和為？其中是否存在相應的規律？”通過對學過的知識進行回顧，并提出問題，之后教師引導學生以三角形內角和為基礎，運用量、折、拼的方式對四邊形、五邊形與其他多邊形內角和做出計算，從中了解相應的規律，突破教學重難點，使教學效果得到有效增強。

三、運用平板電腦激發學習興趣

將數學知識置于生動形象且與生活存在緊密聯系的情境中，能使學生對數學產生更加濃厚的學習興趣，構建的情境應該同生活息息相關。與此同時，通過多媒體對知識問題進行展示。面對各不相同的信息展示方式，學生將會產生相應的好奇心，若好奇心轉變成學習動力以及興趣熱情，則能夠展示出強烈的求知探索欲，從而使課堂教學效果得到相應的增強。關于《釘子板上的多邊形》教學，以游戲與教學相互結合，引導學生通過圍一圍、數一數、算一算、比一比的方法，積極主動地完成課堂教學問題，并使學生產生相應的求知探索欲以及學習興趣與積極性，并輕松愉快地完成學習。運用平板電腦，提供適宜的教學情境，使學生學習興趣與熱情得到相應的調動以及激發，使課堂教學效果得到相應的增強。

四、運用平板電腦加強思維訓練

思維是數學學習的關鍵因素，而思維的訓練主要通過數學課堂來實現，在進行思維訓練的過程中，教師要有一定的預見性，準確把握學生的思維轉折點，并在轉折點給予學生及時、恰當的點撥，促進學生思維的發展。在此過程中，信息技術能夠發揮出巨大的作用。例如，教師在講解《數學樂園》這部分內容的過程中，可以引導學生通過自己的方法為兵兵提供幫助，幫助其數一數襪子的數量。這時教師會發現學生的答案有所不同，甚至有的學生答案為14雙襪子。之所以會出現這種錯誤，原因在于學生沒能明白“一雙襪子”與“一只襪子”的區別，混淆了二者的概念。針對這種情況，教師可以應用電子白板的畫筆功能，將一雙一雙的襪子作出標識，讓學生認識到“一雙”的概念，這樣一來可以有效提升學生答案的準確率。有的學生雖然可以正確數出有7 雙襪子，但是很多的學生卻應用畫筆功能將不同顏色的襪子圈成一雙。此時教師可以引導學生聯系實際生活進行思考，同學們平時所穿的襪子顏色相同嗎？這樣將數學與生活聯系到一起，學生可以認識到自己的錯誤。通過這種方式，可以提升思維訓練的有效性，起到更好的教學效果。

五、結語

綜上所述，教師務必對信息技術的運用作出深入的分析以及研究，使平板電腦的運用能夠真正促進小學數學教學的良好發展。