如何有效發揮高中政治課堂德育功能

□甘肅省靜寧縣第二中學 張順息

高中階段是進行德育培養的重要時期，政治課堂也承擔著大部分德育任務，在日常教學過程中，要求政治教師要對德育內容進行更深入的研究，著力發揮高中政治課堂德育功能，促進學生德育培養。德育是順應當前時代發展需要而出現的，是對學生思想道德素質進行培育的教學活動，擁有優秀道德素質，對于高中生未來學習和生活都會產生積極影響。

一、高中政治課堂發揮德育功能的問題

（一）教學觀念和方式落后

當前一些政治教師在進行課堂德育時，對學生自身的主體性有所忽略，在課堂教學過程中，學生大部分時間仍舊處于被動接受的狀態中，在應試教育的影響下，教學重點仍舊放在考點方面，過分重視學生的階段性成績，在德育踐行方面則比較敷衍，沒有切實實現德育和政治課教學內容融合。并且還有一些政治教師已經形成了固有的教學觀念，難以將德育內容進行創新性融入。

（二）教學內容比較抽象

高中政治課本身就是一門抽象性比較強的學科類型，在傳統高中政治課中，教師進行德育往往是單純地對德育重要性做出強調，所以這就使學生對于德育的認識也比較淺層，高中生正處于身體發展成熟的關鍵時期，如果沒有正確的德育觀念引導，那么就會很容易受到社會不良風氣的影響，但是政治課堂上抽象的德育理論內容，難以對學生實際生活進行正確引導，并且枯燥的說教還容易使學生產生逆反心理。

二、高中政治課堂如何發揮德育功能

（一）挖掘教材內容，理論聯系實際

高中政治教學的開展需要立足于教材進行，要想有效發揮政治課堂的德育功能，那么教師在進行教學之前，就要對教材內容進行更深入全面的了解，將教材中可以進行德育的知識點挖掘出來，然后將政治思想和德育教學進行有機結合。教師可以借助政治教材中一些趣味性和故事性比較強的教學內容，對德育思想進行滲透，在日常備課過程中，在對教材主體結構做出分析的基礎上，找到教材中和德育的共通之處，然后對教學思路加以拓展，結合學生日常學習和生活中遇到的實際問題，對德育內容做出更實際的講解，用德育理論知識解釋這些實際問題，既可以對學生起到一定引導作用，同時也可以加深學生對道德的認識，提升學生的道德素質。

（二）拓展教材主干內容，活躍課堂氛圍

時代總是處于不斷發展變化中，德育內容也要與時俱進，在進行高中政治課堂教學時，要和當前時代發展特點相結合，在這個基礎上進行教學內容調整，做到與時俱進。教師在進行政治教學時，需要對社會發展現狀進行關注，借助多媒體向學生展示近來社會上影響比較大的德育事件和新聞，并且根據新聞內容和教材理論之間的聯系，提出相應問題，在進行課堂教學時，可以引導學生對這些問題做出討論。這就是課堂和實際的有效結合，對課堂學習內容進行豐富，調節了課堂學習氛圍，學生在進行事件討論過程中，也能加深對德育知識內容的理解，據此對自身行為做出檢討，對自己不良的德育思想和行為進行糾正。

（三）優化德育形式，促進多元化發展

德育對學生成長來說很重要，但是德育也不是一蹴而就的，這需要在日常教學和生活中對學生進行潛移默化的影響，政治教師也需要積極進行德育形式優化，在政治課堂中，德育和智育存在著顯著區別，智育是教給學生方法論，讓學生知道是什么、怎么做，而德育更加注重對學生思想意識進行培養，讓學生將課堂學習的內容轉化為自身理念，以理念指導自己的行為，培養獨立意識。因此學校也要建立更為開放的道德教育模式，學校要從學生實際發展狀況出發，實現學校、家庭與社會之間的聯系，在共同配合下對學生進行德育。在政治課堂上，教師可以將當前學生常見的德育問題作為教學實例，高中階段學生已經具備了一定的自我認知和社會認知，并且三觀也逐漸形成，因此教師在進行德育問題講解的時候，學生也會相應對自身行為做出反思，將教師所講的德育理論和自己的思想行為相結合，及時發現自身的錯誤之處，進而提高道德素養，這就是德育所發揮出來的積極作用，同時也是進行德育的目的。

三、結語

綜上，對于學生個人成長發展而言，德育培養重要性不言而喻，在高中政治課教學中，要承擔更多的德育功能，對學生的思想道德素質進行培養，教師也要結合當前發展現狀，積極進行教學創新探究，結合時代發展需要探究新的教學方式，借助政治教育引導學生樹立正確的價值觀念，進而為社會發展培養更高素質的人才。