知行合一視閾下理工科研究生黨支部向心力的構(gòu)建

（遼寧大學(xué)，遼寧沈陽 110036）

學(xué)生黨支部是聯(lián)系黨組織和廣大學(xué)生黨員的橋梁和紐帶，承擔(dān)著培養(yǎng)、組織、教育、管理學(xué)生黨員的重要職責(zé)。學(xué)生黨支部建設(shè)是高校黨建工作的重要組成部分，是大學(xué)生思想政治工作的重要抓手。而研究生作為我國高等教育的最高學(xué)歷群體，其思想政治工作更是不容忽視。

1 理工科研究生群體特征及黨員表現(xiàn)

由于專業(yè)研究領(lǐng)域的不同，理工科研究生和文科研究生形成了不同的思維方式和行為慣式。當(dāng)然，這種“不同”并不是完全對立，也不能“一刀切”，但理工類研究生卻有其群體特征，這種群體特征也表現(xiàn)在黨員身上。

1.1 重專業(yè)知識，輕政治修為

研究生在經(jīng)歷了本科階段的學(xué)歷教育后，他們本身就已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識和技能。理工類研究生在進(jìn)入到研究生階段后，研究方向更為明確，研究目標(biāo)更為清晰，研究手段更為復(fù)雜。他們每天都面臨著大量的課程、實驗、文獻(xiàn)，需要搜集大量的實驗數(shù)據(jù)。他們的大部分時間都是在課堂和實驗室度過的。就理工科的研究生黨員而言，大量的時間和精力投入在專業(yè)知識上，往往就忽視了自身政治修為的提高。這體現(xiàn)在兩個方面：一是缺乏理論素養(yǎng)。研究生黨員大都在本科階段就完成了黨員發(fā)展的過程，但是這并不意味著對黨的理論知識就掌握得非常到位。

1.2 重個人發(fā)展，輕模范作用

研究生較之本科生而言，在思想上更為成熟也更為復(fù)雜，已經(jīng)形成了基本的對世事的看法。他們在外在表現(xiàn)上更為獨立和自我，這也正是研究生思想政治工作的難點。他們對自己的個人發(fā)展有著清晰的規(guī)劃，并且會為著實現(xiàn)目標(biāo)和自我成長而努力。而在尋求個人發(fā)展的過程中，黨性修養(yǎng)的缺失，使研究生黨員的先進(jìn)性意識淡化，模范作用不突出。他們時常忘記自己的黨員身份，甚至有追求個人利益、忽視集體利益、沒有大局意識、缺乏團(tuán)隊協(xié)作的情況出現(xiàn)。

1.3 重科研實驗，輕組織活動

由于理工科實驗研究的專業(yè)特點，理工科研究生與導(dǎo)師的聯(lián)系是十分緊密的。他們都會編入到導(dǎo)師的實驗組中進(jìn)行實驗操作或出到野外實習(xí)。在同一導(dǎo)師或同一實驗室的同學(xué)間交流非常緊密。理工科研究生的實驗任務(wù)繁重且時間上不是很固定，理工科研究生黨員常常會因為實驗的原因而缺席黨支部的學(xué)習(xí)或活動。

2 理工科研究生黨支部向心力弱化的表現(xiàn)及原因

黨支部的向心力，指的是黨員要以黨支部為圓心，以支部組織力為半徑，圍繞黨支部發(fā)揮黨員作用而形成的合力。黨支部的向心力是黨支部核心作用和凝聚力的體現(xiàn)，是發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用的關(guān)鍵。理工科研究生黨支部向心力弱化，主要有以下幾個方面的表現(xiàn)：

一是，黨支部設(shè)置針對性不強。理工科研究生黨支部能夠按照黨章要求，規(guī)范化設(shè)置黨支部，成立支委會和黨小組。但是，大多數(shù)理工科研究生黨支部一般套用了本科生的模式，支部書記由研究生輔導(dǎo)員或教學(xué)秘書兼任，支委委員由學(xué)生擔(dān)任。但在實際中，高校對研究生專職輔導(dǎo)員的配置不健全，數(shù)量上得不到保證；教學(xué)秘書要負(fù)責(zé)研究生的教學(xué)事務(wù)等管理工作，難以全身心地投入到黨支部的建設(shè)和管理中來；支委委員更是缺乏支部管理的專業(yè)性培訓(xùn)和理論水平。這些都難以為理工科黨支部的發(fā)展保駕護(hù)航。

二是，黨支部理論學(xué)習(xí)不夠深入。雖然理工科研究生黨支部能夠按照要求，堅持“三會一課”制度，組織黨員進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是從學(xué)習(xí)的內(nèi)容上來看，大都是上級黨組織安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容；從學(xué)習(xí)形式上看，大都由支部書記或支委會成員領(lǐng)學(xué)為主，缺乏交流和創(chuàng)新，形式比較單一；從學(xué)習(xí)的效果來看，黨員學(xué)習(xí)的主動性不強，缺乏自我學(xué)習(xí)的意愿，對黨的理論的學(xué)習(xí)深度不夠，知識掌握不牢固，理論水平層次提高緩慢。

三是，黨支部活動形式單一。理工科研究生黨支部往往僅限于完成學(xué)校布置的規(guī)定性活動，很少獨立開展有特色有創(chuàng)新性的活動。研究生黨員由于年齡、時間、個人想法等因素，較之本科生而言缺乏組織活動、參與活動的熱情和激情。黨支部活動形式較為單一，與專業(yè)聯(lián)系不是很緊密，這也使得研究生黨員缺乏獲得感和歸屬感。

分析理工科研究生黨支部向心力弱化的原因，總的來說有以下幾點：

一是，學(xué)校對理工科研究生黨建重視和管理的力度還不夠。“有的高校對研究生黨建工作的相關(guān)規(guī)定、指導(dǎo)分量、深入要求不足。”[2]研究生黨員不同于本科生黨員，而理工科研究生更是有其獨有的特點，這都是高校黨建工作所要研究的內(nèi)容。在黨建工作的激勵機制上，缺乏適合理工科研究生黨支部發(fā)展的長效機制。

二是，研究生招生和培養(yǎng)模式的多元化。近年來，隨著研究生招生和培養(yǎng)模式的多元化發(fā)展，出現(xiàn)了專業(yè)型和學(xué)術(shù)型碩士，碩士生入學(xué)層次參差不齊、年齡跨度增大、教育背景復(fù)雜……這些也使得理工科研究生黨支部對黨員的教育和管理面臨新的問題和挑戰(zhàn)。

三是，黨支部對黨員的教育管理機制不完善。目前，理工科研究生黨支部存在著重入黨前培養(yǎng)、輕入黨后教育的情況；對黨員的教育和管理也缺乏行之有效的長效機制。

四是，導(dǎo)師在黨建中的作用不凸顯。導(dǎo)師在研究生思想政治教育中的主導(dǎo)作用尚有欠缺，黨員導(dǎo)師還沒有真正參與到研究生的支部建設(shè)中來，黨建工作和專業(yè)工作結(jié)合還不是十分緊密。

3 理工科研究生黨支部向心力構(gòu)建路徑

提升支部的向心力，就是要從支部構(gòu)成的最基本要素入手，就是要全體支部黨員從兩學(xué)一做的大背景出發(fā)，學(xué)而知，行而做，知行合一，做到真知篤行，最大程度地發(fā)揮黨支部的作用。

3.1 知——從思想深處加強理想信念教育

3.1.1 要加強理工科研究生黨支部的理論學(xué)習(xí)力度

從研究生黨員個體上來看，要從思想深處意識到學(xué)習(xí)的重要性，增強學(xué)習(xí)的自覺性。要從時間上、內(nèi)容上、效果上保證理論學(xué)習(xí)的進(jìn)行。從研究生支部上來看，要確立全程教育和終身教育的理念和機制。支部要制定切實有效的學(xué)習(xí)計劃，讓黨員參與計劃的制定，并帶領(lǐng)全體黨員按照計劃開展理論學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，以黨規(guī)黨章和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為藍(lán)本，重視馬克思主義經(jīng)典原著的學(xué)習(xí)，真正從理論文章中汲取精華和營養(yǎng)。

3.1.2 加強理工科研究生黨支部理想信念教育

習(xí)近平總書記提到理想信念問題時指出：“理想信念是共產(chǎn)黨人的靈魂和命脈，是安身立命之本，是精神之鈣，是黨員干部站穩(wěn)政治立場、抵制各種誘惑的決定性因素。”因此，理工科研究生黨支部的核心教育意義便在于此。研究生黨支部一方面要嚴(yán)把入口關(guān)，吸收思想過硬、素質(zhì)過硬、信念過硬的學(xué)生加入黨組織，一方面要經(jīng)常性地對研究生黨員進(jìn)行理想信念教育，增強黨員的思想意識、先鋒意識、廉潔意識。

3.1.3 發(fā)揮導(dǎo)師作用，將黨的理論知識和專業(yè)特點相融合

充分利用理工科導(dǎo)師制的特點和優(yōu)勢，發(fā)揮導(dǎo)師思想育人的作用，使導(dǎo)師不僅成為學(xué)術(shù)路上的帶頭人，更成為學(xué)生思想的引路人。定期開展黨員師生間的學(xué)術(shù)交流活動，將黨的理論知識和專業(yè)知識充分融合，形成黨建促學(xué)風(fēng)的態(tài)勢。創(chuàng)造性地嘗試師生黨支部的建設(shè)，建立和完善導(dǎo)師參與黨建工作的激勵機制，挖掘?qū)焻⑴c黨建工作的潛力，最大程度地發(fā)揮導(dǎo)師的主動性和能動性，讓學(xué)生黨員“親其師、信其道”。

3.2 行——從篤行中見工作成效

3.2.1 完善理工科研究生黨支部建設(shè)

按照《黨章》及《黨支部規(guī)范化管理條例》的要求，加強對理工科研究生黨支部的建設(shè)和管理力度。選拔優(yōu)秀的研究生輔導(dǎo)員、政治素養(yǎng)高的優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任支部書記和支部委員，并定期對支部書記和支部委員進(jìn)行理論培訓(xùn)和業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)。充分發(fā)揮黨小組的作用和功能，結(jié)合實際將黨小組和實驗室相結(jié)合，方便黨員間的交流學(xué)習(xí)。增強支部的制度化建設(shè)，細(xì)化工作細(xì)節(jié)，將支部工作落實到實處。

3.2.2 增強理工科研究生黨支部活力

充分調(diào)動理工科研究生黨員的積極性和創(chuàng)造性，啟迪黨建活動的新智慧和新思維，多搞一些黨員們喜歡的、參與度高的黨建活動。注重網(wǎng)絡(luò)新媒體功能，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提升研究生黨支部的工作效率和活動形式。將專業(yè)知識和黨建文化相結(jié)合，激勵黨員學(xué)生參與社會實踐和社會服務(wù)，提高學(xué)生黨員的身份認(rèn)同感。將學(xué)生社團(tuán)活動、校園文化活動和黨建活動充分融合，增強學(xué)生社團(tuán)和學(xué)生黨支部的親密度，共同打造黨建文化的新格局。

3.2.3 加強理工科研究生黨支部對黨員的教育和管理

加強對“積極分子—發(fā)展對象—黨員”的教育培養(yǎng)力度，形成“黨支部—黨小組—黨員”的三位學(xué)習(xí)格局。形成支部教育管理的長效機制，確立支部黨員考核機制，定期監(jiān)督督促，重視學(xué)習(xí)成果與效果。增強理工科研究生黨支部的人文關(guān)懷，除“一訪三談四聯(lián)”外，黨支部應(yīng)該利用各種機會增強支部成員之間的交流和感情。打造支部特色文化和柔性關(guān)懷氛圍，讓支部成員建立歸屬感、認(rèn)同感、從而增強理科研究生支部的凝聚力。