自媒體時(shí)代高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式研究

（湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙 410000）

高職院校是我國(guó)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要基地，高職大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，更是高職院校發(fā)展的需要。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展壯大催生了自媒體這種新的媒體形式。自媒體時(shí)代下的高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可以很好地結(jié)合現(xiàn)代高職大學(xué)生的特點(diǎn)和自媒體的優(yōu)勢(shì)，有效緩解了高職大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，促進(jìn)高職大學(xué)生自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

1 自媒體時(shí)代下高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式研究的必要性

1.1 自媒體的內(nèi)涵

與一般意義上的媒體概念相比，自媒體具有其獨(dú)有的特點(diǎn)和形式：（1）自媒體是個(gè)人通過現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化與電子化的手段進(jìn)行傳播的。（2）自媒體向不特定的受眾群體傳播信息。（3）自媒體傳遞的信息并沒有規(guī)范化管理。綜合來說，自媒體就是個(gè)人借助于現(xiàn)代的信息技術(shù)手段向不特定的人自主化傳遞信息的各種新媒體的總稱。隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息化技術(shù)的發(fā)展，自媒體種類逐漸增多，目前主要包括微博、微信、貼吧、論壇等平臺(tái)。在自媒體時(shí)代逐漸發(fā)展的大背景下，高職大學(xué)生也逐漸在自媒體的影響下形成了獨(dú)特的性格和行為特點(diǎn)，比如，自媒體為他們打開了視野，拓寬了對(duì)社會(huì)的認(rèn)知面，使得他們對(duì)社會(huì)具有更高的敏感度和認(rèn)知能力，促進(jìn)了他們與社會(huì)的溝通交流。自媒體時(shí)代下，每個(gè)人都可以成為一個(gè)獨(dú)立的自媒體，向社會(huì)發(fā)布消息的同時(shí)也更多地接收著更為豐富的信息。通過自媒體進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)無疑是現(xiàn)代大學(xué)生就業(yè)途徑中最為新穎的一種，自媒體伴隨著現(xiàn)代高職大學(xué)生的成長(zhǎng)，對(duì)自媒體的熟識(shí)使得他們更容易接受和掌握自媒體創(chuàng)業(yè)的技巧，而且從學(xué)生的角度，他們很樂于選擇自媒體這種時(shí)代特征明顯、形式新穎且具有挑戰(zhàn)性的方式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。自媒體的分布范圍廣，與人們的生活息息相關(guān)，高職大學(xué)生利用其進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不但可以降低成本，還可以降低創(chuàng)業(yè)的成本，但是，自媒體信息混雜、私人化特征明顯，對(duì)創(chuàng)業(yè)者的分辨能力和自制力有很高的要求，同時(shí)也是對(duì)指導(dǎo)老師提出的要求。

1.2 自媒體時(shí)代高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

自媒體時(shí)代，信息化與網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)發(fā)展迅速微信、微博等公眾平臺(tái)得到廣泛地應(yīng)用于推廣，為高職大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來機(jī)遇：第一，信息化技術(shù)的發(fā)展實(shí)現(xiàn)了海量數(shù)據(jù)的快速收集與處理，為高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了更加全面的參考資料[2]；第二，微信、論壇、微博等自媒體平臺(tái)可以通過手機(jī)、平板電腦等編寫設(shè)備完成相關(guān)的管理與消息發(fā)布工作，打破了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時(shí)間和空間限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地發(fā)布和接收消息，提高了實(shí)習(xí)單位與大學(xué)生的交流效率，極大地提高了用戶體驗(yàn)感受，而且符合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時(shí)間要求，不會(huì)占用其過多的時(shí)間[3]；第三，高職大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期沒有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，自媒體為大學(xué)生提供了低成本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑；第四，智能手機(jī)的普及應(yīng)用為自媒體的發(fā)展帶來了機(jī)遇，也為高職大學(xué)生的自媒體創(chuàng)業(yè)平臺(tái)帶來了機(jī)遇，截至2017年我國(guó)智能移動(dòng)設(shè)備的使用量已經(jīng)達(dá)到11億，其中87.5%的用戶在使用微信，可見智能移動(dòng)設(shè)備的普及為高職大學(xué)生自媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來了龐大客戶群。同時(shí)自媒體平臺(tái)中的分享推廣選項(xiàng)更是為其受眾面的擴(kuò)大起到了積極的作用；第五，自媒體平臺(tái)中的多項(xiàng)諸如添加圖片、文字、音視頻等DIY 環(huán)節(jié)為高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者帶來了更大的創(chuàng)意發(fā)揮的空間，積極促進(jìn)了高職大學(xué)生的創(chuàng)新空間擴(kuò)展和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)。

自媒體時(shí)代為高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來機(jī)遇的同時(shí)也帶來挑戰(zhàn)：第一，自媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)，信息化程度較高，從而導(dǎo)致了信息的真實(shí)性明顯降低，創(chuàng)業(yè)初期的高職大學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，容易被虛假信息混淆視聽，最終影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工作質(zhì)量；第二，雖然自媒體時(shí)代的大數(shù)據(jù)為高職大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了全面的數(shù)據(jù)支撐，但是海量數(shù)據(jù)的篩選、查找工作量較大，高職院校需要輔助學(xué)生完成相關(guān)信息的篩選工作，也就間接增加了高職院校的工作量[2]；第三，高職大學(xué)生在利用自媒體進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的過程中，其在組織策劃和宣傳力度等方面都不及專業(yè)的媒體，因此其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的公眾平臺(tái)容易出現(xiàn)被關(guān)注度偏低、受眾面窄的問題；第四，自媒體創(chuàng)業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)者的各項(xiàng)技術(shù)要求都提出了較為嚴(yán)格的要求，而大學(xué)生在自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中缺乏足夠的財(cái)力物力和時(shí)間來實(shí)現(xiàn)自身技能的全面提升，往往通過自媒體發(fā)布的信息枯燥乏味，不能引起大眾的興趣[3]。

2 自媒體時(shí)代高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的創(chuàng)新

2.1 構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息平臺(tái)

高職院校可以通過構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息平臺(tái)，為學(xué)生及時(shí)提供創(chuàng)業(yè)信息，滿足學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需求，同時(shí)通過設(shè)計(jì)軟件如微信、QQ等即時(shí)通信工具促進(jìn)創(chuàng)業(yè)學(xué)生與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的交流，真正做到及時(shí)為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供信息和幫助。除此之外，高職院校切忌將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)停留于“紙上談兵”，要為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供實(shí)踐的平臺(tái)，例如經(jīng)常組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的比賽，為高職大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目或團(tuán)隊(duì)提供宣傳與創(chuàng)投的平臺(tái)；逐漸樹立校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，營(yíng)造高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍；在市場(chǎng)需求的基礎(chǔ)上，利用媒體宣傳等手段為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最新資料和信息，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情等。[1]

2.2 改革創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式

自媒體時(shí)代對(duì)高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響不僅僅體現(xiàn)在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方式和思維能力的影響上，其對(duì)高職院校的教育模式也會(huì)帶來改革與更新。自媒體時(shí)代的信息化發(fā)展，有助于打破傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥封閉模式，打造學(xué)生為主體、師生相配合的教育模式，自媒體時(shí)代下新的高職大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，大大地提高了教育的效率和質(zhì)量，課堂互動(dòng)性強(qiáng)、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。因此，自媒體時(shí)代下的高職院校要積極改革更新教育模式，提高對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，有意識(shí)有方向地進(jìn)行教育教學(xué)，從而促進(jìn)高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的形成和發(fā)展。[2]

2.3 引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃職業(yè)生涯

高職大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面與普通高校的學(xué)生相比不具備優(yōu)勢(shì)，高職院校要在高職大學(xué)生在校期間就積極引導(dǎo)學(xué)生的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，在學(xué)生的意識(shí)形成及發(fā)展過程中及時(shí)調(diào)整創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思路和規(guī)劃，鼓勵(lì)學(xué)生將某個(gè)時(shí)間內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法付諸實(shí)現(xiàn)，建立科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)高職大學(xué)生確定自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向、掌握創(chuàng)業(yè)主動(dòng)權(quán)和優(yōu)勢(shì)有很大的作用。高職院校要積極將職業(yè)生涯規(guī)劃教育滲透進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與思想，提高自主創(chuàng)業(yè)能力，擴(kuò)寬高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)范圍和渠道。

2.4 優(yōu)化大學(xué)生自媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方法

雖然自媒體時(shí)代下高職大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在信息量大、宣傳力度欠缺、受眾群偏小等諸多問題，但是對(duì)于高職大學(xué)生而言，自媒體時(shí)代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)遇多于挑戰(zhàn)。真實(shí)有效的優(yōu)化方法可以極大地促進(jìn)高職大學(xué)生自媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功實(shí)現(xiàn)。

第一，自媒體創(chuàng)業(yè)的主題要明確，以創(chuàng)業(yè)的高職大學(xué)生自身興趣和技能掌握情況為基礎(chǔ)，明確創(chuàng)業(yè)平臺(tái)面向的受眾群體興趣點(diǎn)和需求點(diǎn)，精準(zhǔn)定位自媒體平臺(tái)的類型、發(fā)展方向和側(cè)重點(diǎn)，切忌出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)大而空、內(nèi)容枯燥乏味的情況，機(jī)密聯(lián)系國(guó)內(nèi)國(guó)際時(shí)事，發(fā)布高質(zhì)量的信息，才能促進(jìn)高職大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)在自媒體時(shí)代下持續(xù)健康發(fā)展。

第二，自媒體時(shí)代下信息更新發(fā)布速度增加，這種大背景下的高職大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要想成功，首先就需要加大宣傳力度，擴(kuò)大用戶群，提高平臺(tái)的知名度和市場(chǎng)占有率，這樣才能保證高職大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功實(shí)現(xiàn)，比如，微信、微博、論壇等多平臺(tái)運(yùn)營(yíng)，增加產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)種類；與已經(jīng)有一定知名度的運(yùn)營(yíng)平臺(tái)合作推廣；利用市場(chǎng)占有率高百度、谷歌等搜索引擎創(chuàng)建相關(guān)詞條，加強(qiáng)自我宣傳；線下推廣也不能松懈，配合大型公共活動(dòng)及宣傳海報(bào)的發(fā)放，可以為自媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)帶來一批高質(zhì)量極具信賴度的忠實(shí)用戶。

第三，豐富有趣的內(nèi)容和細(xì)膩時(shí)尚的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)可以提升平臺(tái)用戶的體驗(yàn)感受,獲得良好使用感受后用戶才會(huì)經(jīng)常關(guān)注并使用平臺(tái),因此,自媒體創(chuàng)業(yè)的高職大學(xué)生要站在用戶的角度設(shè)計(jì)、編輯平臺(tái)內(nèi)容，綜合利用圖片、音視頻等多種內(nèi)容展現(xiàn)方式，嚴(yán)格審核發(fā)布信息內(nèi)容，做有特色、有內(nèi)涵的東西，這不僅是為高職大學(xué)生的自媒體創(chuàng)業(yè)獲取了用戶的信賴，還將為其創(chuàng)業(yè)成功奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

第四，用戶在創(chuàng)業(yè)者開發(fā)運(yùn)營(yíng)的平臺(tái)下進(jìn)行頻繁的互動(dòng)，是自媒體宣傳的最好途徑。高職大學(xué)生自媒體創(chuàng)業(yè)應(yīng)該充分重視與用戶的互動(dòng)，及時(shí)回復(fù)用戶留言，與用戶交流激發(fā)用戶與自身產(chǎn)生共鳴。還可以通過開展比賽或者熱點(diǎn)相關(guān)活動(dòng)，縮短用戶與自身的距離，從而促進(jìn)高職大學(xué)生自媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功實(shí)現(xiàn)。[3]

3 結(jié)語

信息化與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速健康發(fā)展催生了自媒體這種新的媒體形式，為我國(guó)的高職院校大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了良好機(jī)遇的同時(shí)也帶了許多的挑戰(zhàn)，自媒體時(shí)代下的高職大學(xué)生要準(zhǔn)確把握自媒體的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，才能順利地完成自己的自媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。自媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在豐富高職大學(xué)生個(gè)人綜合能力及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等方面都有明顯的效果，高職院校要積極為大學(xué)生營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，及時(shí)改革更新教育模式，為其提出更多有效的優(yōu)化建議。隨著自媒體時(shí)代的高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的不斷推進(jìn)，一定可以為我國(guó)高職大學(xué)生提供更好的發(fā)展方向，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。