新農科建設背景下地方農業院校招生宣傳模式研究
——以江西農業大學為例

(江西農業大學，江西南昌 330045)

新農科建設已成為農業類院校培養新型人才的目標方向，新農科建設“六卓越一拔尖”計劃2.0 正式啟動，教育部陳寶生部長指出：新農科是高等教育落實習近平生態文明思想的重要抓手，新農科正在從理念轉化為具體的行動。在這一背景下，農業院校必須抓住新農科建設契機，掀起一場“質量革命”，實現地方農業高校的質量內涵發展。教育部在2014年啟動考試招生制度改革，實行新的分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，在這場數量和質量爭奪戰中，對生源本不占優勢的農業院校而言，新高考改革將面臨嚴峻的挑戰。江西農業大學作為江西省唯一的一所農業院校，一直在探尋提高農科類生源質量，滿足新農科建設需求的方法，生源質量關系到學校的生存與發展，面對當前激烈的生源市場競爭，不同層次和不同類型的高校都不約而同地把招生宣傳工作放在了突出位置上。作為地方農業院校，社會對學校專業設置與發展狀況認識片面、關注度少，招生困難局面一直長期存在。在這種情況下，招生宣傳工作是提高生源質量的重要抓手之一，如何有效改變農業院校招生宣傳工作狀況也成了當務之急。

1 地方農業院校招生工作的現狀

地方農業院校尤其是農科類專業近年來的招生形勢不容樂觀，生源質量總體不高，新農科建設的基礎并不牢固。在新高考改革背景下，農科類專業招生情況存在以下幾個方面的突出問題。

1.1 農科類專業報考志愿率不高

2019年全國農林院校的農科類專業報考人數呈現下滑態勢，農科類專業報考志愿率極度不平衡，農業院校的農科類專業仍然在社會里被看作是艱苦行業和“冷門”學科，自然影響到學生是否愿意就讀，往往這就使家長和學生對農科類專業的認知只停留在字面有關，與專業自身優勢的宣傳不夠有關，與社會對農科類專業偏見有關。從學校近三年一本招生結果來看，理科考生第一志愿平均報考率不足30%，遠遠低于其他省屬本科高校，一些農科類傳統優勢專業，如植物保護、林產化工、水產養殖、動植物檢疫等報考人數極少，2019年計劃缺額率達35.6%，導致絕大多數專業要進行志愿征集。

1.2 農科類專業生源質量不高

農業院校中的農科類專業向來都是傳統優勢和品牌專業，但受教育資源及行業等因素影響，農業院校招生存在明顯的劣勢，農業院校中傳統學科的優勢往往不被家長和學生了解，甚至被誤解，認為涉農就苦，是農就窮，直接導致農業院校招生生源不足，生源質量不高，調劑現象過多的現象。以2019年為例，學校理科錄取成績總體偏低，在錄取的1 676名理科一本考生中，31.8%的考生低于省控分數線，農科類專業中除了農學、園林、農林經濟管理、生物工程、土地資源管理等專業均在線上錄取之外，其他專業大部分需要降分錄取。

1.3 社會對農科類專業認知度不高

傳統農業的根深蒂固的影響對現代農業及農業院校的認識還存在一定偏見，主要包括在傳統農業已然向現代農業的轉變但人們觀念的滯后的影響，絕大多數人的潛意識還停留在農業生產發展緩慢、機械化程度低的傳統農業階段；部分考生和家長對農業類專業存在認識的誤區，提起農學馬上想到種地耕田，提到動物科學就認為是養豬養雞，認為報考農業類專業是培養有技術的農民，最后面對的仍然是土地。

1.4 農科類專業畢業生就業率不高

就業是民生之本，國家提出更充分、更高質量的就業是對高校的就業提出明確的方向，農業院校的就業是為新農科建設發展提供人才保障，社會對畢業生就業關注度也一直非常高，農科類專業就業情況如何也直接影響考生的報考方向。目前，農業類企業招工難和畢業生不愿意前往就業等矛盾問題十分突出，也導致農科類專業畢業生就業面狹窄。為了就業，部分畢業生選擇考農業類各級事業單位，而面對以文科知識為主的考試內容，農科類專業的學生不占優勢。

2 提高地方農業院校生源質量

2.1 擔當時代責任，滿足行業需求

貫徹落實習近平總書記提出的“以立德樹人為根本，以強農興農為己任”的要求，堅定不移地按照農業全面升級、農村全面進步、農民全面發展的新要求，明確辦學定位和發展方向，主動服務國家脫貧攻堅戰略、鄉村振興戰略、生態文明建設和美麗幸福中國建設，把培養更多優秀的“兩懂一愛”新型農業科技人才作為我們的基本任務和努力方向；聚焦新農科建設任務，加快改革步伐，按照時代要求和行業需求，針對招生工作中存在的各種深層次問題，深入思考、積極探索，不斷提高生源質量。

2.2 加強內涵建設，提升培養質量

不斷強化學科建設的龍頭地位，密切關注每一輪學科評估的改革方向和指標體系調整動態，橫向縱向比較，著力優化學科層次結構，鞏固一流學科建設成果，提升學科專業排名；緊緊圍繞現代農業發展特點，以培養學生創新實踐能力為核心，強化實踐教學和科研訓練，不斷優化人才培養方案；主動適應高考制度改革，緊密結合社會經濟發展需求，提前做好人才預測，明確專業結構調整方向，合理安排招生計劃。

2.3 適應三農需要，爭取政策支持

為更好適應“三農”發展需要，提升農科類高校和專業關注度和吸引力，建議政府進一步加大政策支持。可以借鑒免費師范生的教育政策，盡快建立健全農林類專業學生減免學費政策；針對農業院校學生培養成本高、資金籌措渠道窄等問題，加大對農林類專業學生生均撥款和科研經費支持力度，為農科專業學生科技創新能力的培養創造有利條件；給予學校農科專業充分的招生自主權，可參照蘇區招生專項，增設“鄉村振興”、“生態文明”等招生專項計劃，吸引真正熱愛農業、立志學農的優質生源報考農業高校。

3 地方農業院校是新農科建設的主要載體

3.1 了解新農科建設中的新變化

整個社會和經濟的變革正在影響著我國高等教育的發展，進一步深入對新農科建設的時代背景全面了解，準確掌握新農科建設內涵、發展方向、具體任務都具有極其重要的意義。隨著新時代國家新型工業化、城鎮化和信息化的進程不斷深入，農業產業化面臨的各種環境壓力也日益凸顯，農業產業化效益偏低的矛盾也越來越明顯，以至于傳統農業必向現代農業轉變，加大加強農業發展水平已然成為破解三農為題的重要發展方向。

3.2 給學校辦學定位帶來了新思考

目前農業高校及農科類專業生源數量和質量問題，是制約學校發展和“新農科”建設的瓶頸，值得每一所高校去深入思考、分析和改進。如何明確辦學定位，創新發展理念，開辟發展新路，提升辦學辦學質量，是提高農科類專業社會關注度、增強農業高校社會影響力，擴大農業教育社會貢獻度的一個時代新課題。

3.3 給學科專業發展帶來了新挑戰

“新農科”建設是以多學科、多門類技術的交叉運用為基礎而對傳統農科的改造升級。農業高校往往是涉農專業生源質量不高，一些非農專業反而生源質量很好，如何結合生源質量的差異性，更好地實現不同學科之間的交叉培養和融合教育，這就給學校的學科發展規劃和專業設置帶來了新挑戰。

3.4 給人才培養模式提出了新要求

新時代的農業產業結構在發生不斷變化，越來越對農業類人才的需求渴望，“新農科”要培養“新農人”，“通識教育”是未來發展方向。生源質量是學生培養基礎和潛質的直接體現，質量不高說明基礎不牢、潛質受限，如何將基礎教育和“通識”培養分階段、分類別進行科學合理安排，這給學校人才培養方案的制定提出了更高要求。

4 加大招生宣傳力度提高農業院校的吸引力

（1）本著“重點突破省內，穩步推進省外，擴大線上考生，提高生源質量”的工作思路和目標，強化組織領導，有效整合學校資源，拓寬渠道，創新機制。圍繞全省重點高中，建立高中優質生源基地，結合第三方平臺專業機構，不斷豐富和創新宣傳方式與手段，構建多渠道、多層次、全方位和立體式的招生宣傳工作格局，不斷提升宣傳效果，持續提高學校生源質量。

（2）學校2020年普高招生宣傳工作在學校招生工作委員會領導下，成立黨辦校辦、宣傳部、學工部（處）、團委、教務處、招生就業處、財務處、校友辦、國際交流中心及各學院組成的校招生宣傳工作小組，實行“校領導主抓，黨辦校辦牽頭，部門協作，招生就業處負責，學院片區宣傳”的工作機制。嚴格招生宣傳紀律，切實保證招生宣傳信息的準確與權威，確保招生宣傳工作良性運行。

（3）針對考生特點，改進招生宣傳。把習近平總書記重要回信精神以及新農科建設理念作為今后招生宣傳工作的重點內容，向全社會傳遞黨和國家對高等農林教育的關心和重視，突出宣傳農業的重要地位、廣闊的發展空間和美好的發展前景，有效轉變社會民眾對農科院校及專業的認識偏差；從學校特有的文化和精神高度去把握招生宣傳的內容和形式，突出“人無我有、人有我優”的辦學特色和亮點，緊密結合現代中學生的心理特點和認知習慣，整合不同宣傳媒介資源，做到招生宣傳工作全方位、立體式、廣覆蓋。