《小英雄雨來》小說藝術(shù)欣賞

孫雙金

統(tǒng)編語文教材四下課文《小英雄雨來》選自管樺的同名中篇小說，小說塑造了一位水性高超、機靈活潑、英勇頑強的抗日小英雄形象。小說一經(jīng)發(fā)表即受到讀者的高度喜愛，選入語文教材后，小英雄雨來的形象便深深地扎根在一代代中華兒女的心中，成為他們的偶像，激發(fā)起強烈的愛國主義情感。小英雄雨來的形象為什么能深入人心？小說的魅力到底在哪里？歌德說過：“經(jīng)驗豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的背面。”那么我們就用“另一只眼睛”看看小說“背面”的秘密。

一、伏筆與結(jié)構(gòu)

伏筆是文學創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上文看似無關(guān)緊要的事或者物，其實是對下文將要出現(xiàn)的人物或事件預先作的某種提示和暗示，或者說是前文為后文情節(jié)埋伏的線索。這樣寫的好處是情節(jié)鋪墊含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴密、緊湊，讓讀者看到下文時，不至于產(chǎn)生突兀、疑惑之感，有助于全篇達到結(jié)構(gòu)嚴謹、情節(jié)合理的效果。上有伏筆，下有照應。照應，就是在文章前面出現(xiàn)的事物或語句，在文章后面再次出現(xiàn)，從而構(gòu)成前后呼應的關(guān)系，使全文形成一個前后圓合、嚴密無懈的整體。我們古人早就懂得這個道理，“草蛇灰線，伏脈千里”，就是強調(diào)埋伏筆的重要性。埋伏筆使小說環(huán)環(huán)相扣，前后呼應。

《小英雄雨來》的情節(jié)其實是比較簡單的，講的是雨來為了掩護交通員李大叔，面對鬼子的利誘拷打堅強不屈，最后靠自己高超的游泳本領(lǐng)脫險的故事。如果僅僅就寫這一點情節(jié)，顯然不能豐滿小英雄的人物形象。如何塑造好小英雄雨來的形象呢？他的游泳本領(lǐng)為什么如此高超呢？他為什么能在鬼子的嚴刑拷打前如此堅強呢？他內(nèi)心的信念是什么呢？為了回答以上問題，作家在塑造人物時就設計了“雨來水性高”“雨來上夜校”的情節(jié)，為后面人物的表現(xiàn)和小說情節(jié)的走向埋下了伏筆。我們一起來欣賞作者是如何埋下伏筆，如何前后照應的。

作者在第一部分寫道：“雨來最喜歡這條緊靠著村邊的還鄉(xiāng)河。每到夏天，雨來和鐵頭、三鉆兒，還有很多小朋友，好像一群魚，在河里鉆上鉆下，藏貓貓，狗刨，立浮，仰浮。雨來仰浮的本領(lǐng)最高，能夠臉朝天在水里躺著，不但不沉底，還要把小肚皮露在水面上。”仰浮，并且能夠把小肚皮露在水面上，那要多么高超的本領(lǐng)。讀著這一段話，我也不禁回想自己小時候在村子前面小河里游泳嬉戲的場景。是還鄉(xiāng)河哺育了雨來，是還鄉(xiāng)河練就了雨來一身高超的游泳本領(lǐng)。作者為了突出雨來水性好，還專門安排了雨來媽媽追打雨來，雨來跑到河邊，一頭扎進還鄉(xiāng)河的細節(jié)。課文寫得特別生動，富有生活的氣息：“忽然，遠遠的水面上露出個小腦袋來。雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。”

讀到這里，有讀者心里會嘀咕：寫小英雄雨來應該寫他的英雄事跡呀，為什么寫媽媽追打他跳河逃跑的事情呢？這好像和主題沒有關(guān)系嘛！你錯了。這其實和主題很有關(guān)系，這就是作家管樺的高明之處。因為好的伏筆要伏得巧妙，切忌刻意、顯露，伏筆要做到別人無法輕易覺察到，要做到如風行水上，自然天成。

雨來是怎么脫險的？靠的就是他高超的水性。小說最后一章是這樣寫的：“在蘆葦叢里，水面上露出個小腦袋來。雨來還是像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒著蘆葦，向岸上的人問道：‘鬼子走了？’”這一段的描述和第一段雨來跳水逃脫媽媽的追打如出一轍。這就叫前有伏筆，后有照應，這樣的前后呼應使情節(jié)天衣無縫，渾然天成。

二、反復與主題

反復，是為了強調(diào)某種意思、突出某種情感，特意重復使用某些詞語、句子或者段落。這種藝術(shù)手法在《小英雄雨來》中得到了很好的運用。我們試著欣賞：

其一，人物語言的反復。“言為心聲”，人物的語言最能表達人物的思想。作者在小說中對人物的語言惜墨如金，全篇之中雨來的語言僅僅6 句話，并且都很短促，最長的句子沒有超過9 個字。可是這寥寥6 句話中有三句話幾乎都是一樣的，那就是面對鬼子的引誘和拷打，雨來只說“我在屋里，什么也沒看見”。

第一次出現(xiàn)是鬼子問雨來有沒有看見有人跑進來，“雨來用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說：‘我在屋里，什么也沒看見。’”雨來說話前的動作“用手背抹一下鼻子”和語氣“嘟嘟囔囔”表示雨來還是個孩子，仿佛有些害怕。可是“我在屋里，什么也沒看見”明確告訴鬼子沒看見，什么也沒看見，因為雨來待在屋里，理由非常充分。從雨來的語言和動作神態(tài)中，一個勇敢、機靈、鎮(zhèn)定的小英雄出現(xiàn)在我們眼前。

第二次出現(xiàn)是鬼子用糖果和金戒指哄騙，另一個鬼子用刀劈相威嚇的情況下，“雨來搖搖頭，說：‘我在屋里，什么也沒看見。’”從雨來“搖搖頭”的動作看出雨來沒有絲毫猶豫和膽怯，從“我在屋里，什么也沒看見”的語言，再次明白無誤地告訴鬼子，什么也沒看見。雨來沒有因為鬼子的利誘就供出李大叔，也沒有變節(jié)投降。

第三次出現(xiàn)是鬼子對雨來實施兇狠的拷打，先是扭耳朵，接著打巴掌、揪臉上的肉，然后又拳打，直打得雨來喘不過氣來，腦袋嗡嗡地叫，兩眼直冒金星，鼻子流著血。鬼子打得累了，可是“雨來還是咬著牙，說‘沒看見！’”從“鬼子打得累了”可以想象雨來受到了多么殘酷的毒打，可是我們的小英雄咬緊牙關(guān)，寧死不屈，說出的是擲地有聲的三個字“沒看見！”。這“沒看見”是小英雄的不屈，這“沒看見”是小英雄的無畏，這“沒看見”是小英雄的氣概。這“沒看見”三個字可以說是驚天地、泣鬼神，是中華兒女最動人的聲音，它永遠回響在歷史的天空。

雨來三次語言的反復，樹立起了小英雄人物形象的豐碑。

其二，小說主題的反復。小說的主題當然是小說最主要的東西，是小說的靈魂。作者又是如何通過反復手法突出主題的呢？

第一遍是女教師領(lǐng)讀“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”在夜校，雨來一定不只學習這兩句話，還可能學習其他很多話，記了很多字。但作家把其他一概省去，就突出這兩句話，因為這是小說的主題、靈魂。為了強化這一主題，作家不僅讓它出現(xiàn)一次，還讓它反復出現(xiàn)。

第二遍是雨來和同學們跟著老師輕輕念起來：“我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國。”為什么輕輕地念？因為是在夜晚，因為是在敵占區(qū)，聲音太響會被敵人發(fā)覺。為什么在句子中加破折號？因為學生剛學習，句子還不熟悉，所以讀的時候有停頓；也因為孩子們飽含情感，讀的時候很投入。這破折號還起到特別強調(diào)的作用，給讀者留下深刻的印象。

第三遍出現(xiàn)是在雨來被鬼子嚴刑拷打，鼻子流血，一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”第三次的反復告訴我們，雨來為什么能面對拷打和死亡堅貞不屈？因為他受過愛國主義教育，愛國的情感已經(jīng)流淌在他的血脈里，融化在他的心靈深處。他也讓我們懂得，愛國有時需要付出血的代價，甚至是生命的代價。

“我們是中國人，我們愛自己的祖國”三次反復，就像曲子里的主旋律一樣久久回蕩，綿綿不絕。

其三，環(huán)境描寫的反復。環(huán)境描寫是小說中對人物活動的自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫，對表現(xiàn)人物情感和成長以及對敘事基調(diào)都起著重要作用。在本小說中，作家對還鄉(xiāng)河蘆花村的自然環(huán)境做了多次描寫，每一次描寫對情節(jié)的發(fā)展都起著推動作用。這樣的一唱三嘆也起到突顯主題的輔助作用。

作者第一次是這樣描寫還鄉(xiāng)河蘆花村的：“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長著很多蘆葦。河邊有個小村莊。蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。十二歲的雨來就是這村的。”這一段環(huán)境描寫起碼提供給我們?nèi)缦滦畔ⅲ河陙碜≡谶€鄉(xiāng)河邊，是還鄉(xiāng)河養(yǎng)育了他，是還鄉(xiāng)河教給了他高超的游泳本領(lǐng)。還鄉(xiāng)河蘆花蕩非常美麗，祖國的山河如此美麗，我們應該熱愛它，守護它。

作者第二次描寫還鄉(xiāng)河蘆花村，是雨來遭受鬼子拷打后被鬼子拉出去槍斃時。小說是這樣描寫還鄉(xiāng)河的：“太陽已經(jīng)落下去。藍藍的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。”傍晚的還鄉(xiāng)河，太陽西沉，火燒云上來了，天上的云像紅綢子，映在還鄉(xiāng)河里像大大的雞冠花，那么火紅，那么壯麗，那么壯烈。仿佛在暗示讀者有斗爭就有犧牲，這血紅的自然景觀昭示著小說情節(jié)走向悲壯，烘托了小英雄雨來的光輝形象。

作者第三次描寫還鄉(xiāng)河是蘆花村的人和李大叔到還鄉(xiāng)河尋找雨來的遺體。小說是這樣描寫的，“大家呆呆地在河沿上立著。還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著。”這時的描寫主要是突出還鄉(xiāng)河的寧靜，連蟲子的叫聲都能聽到。但此時無聲勝有聲。還鄉(xiāng)河無聲，但人們內(nèi)心翻江倒海，猶如打著漩渦的河水，嘩嘩地奔流。他們?yōu)槭ミ@么好的小英雄而悲痛，他們內(nèi)心對日本鬼子充滿了仇恨。

小說中三次描寫還鄉(xiāng)河，對塑造人物性格，突顯人物形象，推動情節(jié)發(fā)展，烘托人物心情起到很好的作用。

三、比喻與形象

小說是語言的藝術(shù)，是通過形象來說話的。而比喻就是根據(jù)聯(lián)想，抓住不同事物的相似之處，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難以理解的事物，即所謂“舉他物而以明之也”。

研讀《小英雄雨來》發(fā)現(xiàn)作家特別善用比喻的手法，使語言生動形象，給讀者呈現(xiàn)了一幅幅生動形象的畫面。文中的比喻大致有三類。

第一類是描寫雨來游泳水平高。我把相關(guān)句子摘錄如下：

“每到夏天，雨來和鐵頭、三鉆兒，還有很多小朋友，好像一群魚，在河里鉆上鉆下，藏貓貓，狗刨，立浮，仰浮。”

“媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。”

“雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。”

作家在第一章連用三個比喻句，突出雨來游泳水平高，“好像一群魚”是群體比喻，生動地寫出水鄉(xiāng)孩子個個水性好，在水里如魚得水，自由自在。“像條小泥鰍”形象地寫出雨來經(jīng)常游泳，在太陽的照射下，渾身又黑又光，猶如泥鰍一般光滑機靈，抓也抓不著。“像小鴨子一樣抖著頭上的水”，更為生動地寫出雨來扎猛子出水一剎那，抖落臉上和頭上水珠的情景，“像小鴨子一樣”既寫出雨來一個猛子扎得很遠，又寫出雨來水性很高，在水中自如瀟灑。這三個比喻非常貼切形象地展示了水鄉(xiāng)孩娃水性好的特征，為情節(jié)的發(fā)展做好了鋪墊。

第二類是描寫還鄉(xiāng)河蘆花村自然環(huán)境。我也把相關(guān)句子摘錄如下：

“蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。”

“藍藍的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。”

這里面有三個比喻句，一個是把開了花的蘆葦蕩比作厚厚的白雪，白雪給讀者的觀感是潔白、純潔、美麗。“一切景語皆情語”，祖國山河如此美麗，豈容侵略者的踐踏。第二句中有兩個比喻，一個是把天上的浮云比作紅綢子，另一個是把映在還鄉(xiāng)河的紅浮云比作雞冠花。兩個比喻都突出了色彩之鮮艷、之火紅、之壯麗，暗示了小說情節(jié)走向悲壯，烘托了雨來小英雄的命運。

第三類是描寫鬼子形象的句子。例如：寫鬼子拷打雨來時的那雙手，“啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。”“鷹的爪子”是多么兇殘，多么可怕，這里的比喻非常貼切地寫出了鬼子慘無人道、兇神惡煞的形象，作家的愛憎情感躍然紙上。

正因為作者運用了形象的比喻，非常生動地為我們描繪了自然景觀和人物形象，因此《小英雄雨來》的人物形象才牢牢地印在我們的心中，久久難以忘懷。