以評價促進品德的完善

本期專題主持人：南京市江寧高新區中學 芮火才

·主持人語·

隨著時代的發展，道德評價已經成為衡量人才培養成果不可或缺的重要指標。而在當前的中高考改革中，綜合素質評價也正從此前的“僅供參考”逐漸走向“評價結果與升學直接掛鉤”，其中思想品德作為綜合素質評價的主要內容也被納入升學成績的范疇。品德評價作為教育評價的重要組成部分，歷來是教育工作者關心的問題。但因品德評價的特殊性、評價操作的科學性等導致品德評價過程中經常出現違背評價倫理、程序正義難以保障、應試德育等現象，嚴重影響了評價結果的認同程度、現實效度。

從一定意義上講，有什么樣的評價就有什么樣的教育，評價的質量就是教育的質量。品德評價不能脫離時代發展和學生的現實生活，中小學生的品德評價必須以社會主義核心價值觀為內容和指標，評價方式多樣化，評價主體多元化，同時引入基于教育大數據的評價方法，這樣才能實現品德評價的理性回歸，并最終指向人的成長。

對于教師而言，也許沒有多少人會承認自己不會評價，因為我們每天都在評價學生。但習以為常，是否就意味著理所當然？評價的邏輯起點是什么？有無規律可循？當我們重新審視自己的“評價”，追問行為背后的假設，也許又會感覺到自己的狹隘、膚淺甚至無知。

本期專題，我們邀請專家和一線教師，聚焦學生的品德評價，試圖“舊曲新唱”，但也不排除“老調重彈”。愿各位讀者能有所收獲，也期待大家批評指正，共同探討“評價”這個世界性難題。