關于創新開展社區教育活動的思考

◎鄧惠芳

（青海省海東市平安區委宣傳部 青海 海東 810699）

改革開放以來，我國社會經濟水平逐漸提高，人民群眾對精神文化生活的需求也在逐步增強。開展社區教育活動，可以有效地提高各地區居民的精神文化水平。在新時代，要將社區教育活動當作終身教育的一環，并將社區教育活動融入人們的日常生活中。

一、社區教育體制的完善路徑

社區教育是我國終身教育的內容之一，其教育對象主要針對社區中的居民群眾，包括學生在內的所有公民。社區教育是提升社區內公民精神文化的重要方式。我國社區教育起步較晚，社區教育的開展形式也較為落后。社區居民的參與率較低，居民對社區教育活動缺乏了解，同時社區教育活動的內容也較為粗淺，缺乏實質性的內容[1]，導致社區教育活動效益低下。為了加強各社區中教育活動的開展與多元性，就必須要在社區教育活動中引入部分社會組織進行協調完善[2]。

當前參與到社區教育活動中的組織較多，例如法律援助、老年人協會等等。因此，社區教育活動必須加強各種社會組織的參與，促進管理方式的多樣化。同時，要加強對社區中居民的調研工作，確保社區教育能夠適應社區中居民的接受能力；地方政府部門要加強對社區工作監管，確保社區人員能夠切實進行社區教育活動；社區教育要不斷拓寬服務領域，加強社區教育活動的范圍，構建居民與政府之間的良好溝通渠道。

社區教育并非是一個人、一個部門的事情，而是整個社區居民以及工作人員共同的事情。開展社區教育工作時，社區工作人員首先要考慮激發居民的熱情，讓居民參與到社區教育當中，以達成一傳十，十傳百的作用。同時，各社區工作人員也可以前往學校為學生展開社區教育。不同于成年人，學生的時間都是較為寬松的，適當為學生舉辦社區教育公開課，讓學生現接受社區教育，隨后再由學生之口將社區教育講述給家長，再由家長之間的討論引發連鎖反應。

二、社區教育活動的宣傳路徑

目前社區教育活動的宣傳較為落后，大多數社區教育宣傳工作都是由社區工作人員發放通知單完成的，耗費時間較長，內容枯燥，宣傳效率低，無法引起居民的興趣。社會工作人員要積極改善過去的宣傳模式，利用多元化宣傳模式，加強宣傳力度，增加宣傳的覆蓋程度，以居民的實際需求開展宣傳活動，讓社區居民切實認識到社區教育活動帶來的好處[3]。在開展宣傳活動時，要積極利用社區內可用的宣傳資源，例如社區內部的LED大屏幕或者社區內的音箱開展社區教育的宣傳；部分場地較為寬闊的社區，可以利用構建主題公園、室外微型講座的方式，為社區居民開展社區教育活動。

社區活動的宣傳也要考慮到居民的接受程度，避免宣傳過于密集，影響居民的日常起居，反而讓居民對社區教育產生抵制情緒。工作人員要積極開展社區調查，記錄和分析社區居民的主年齡結構及文化構成。如果社區中的年輕家庭較多，則選擇在傍晚人們晚飯過后開展社區教育宣傳活動；如果是老年家庭較多，則可以選擇上午或者午后開展社區教育宣傳活動，保障社區教育宣傳效果。社區工作人員也可以同各地區電視臺進行合作，通過電視節目方式開展社區教育活動。在錄制電視節目時，也要盡量將社區教育內容碎片化，將社區教育中的各個部分分裂開來并將其進行壓縮和插播。電視宣傳效果通常會大于其他的宣傳模式，在節目中插播關于社區教育內容也能夠減少人們對社區教育的抵觸。

三、社區教育形式的創新路徑

當下的社區教育方式往往過于單一。通常都是由社區工作人員在特定場所內對相關內容進行傳授，活動時間過長[4]。而大部分中青年由于工作學習的壓力無法直接參與到社區教育活動當中；如果強制讓居民參與到社區教育活動中，又會讓居民對社區教育活動產生厭倦情緒。為了改善當下社區教育的局限性，就必須要依循當下社會的發展與人們的需求開展，通過網絡信息技術等方式為居民展開社區教育模式。網絡教育模式的教育質量取決于居民的自主性，如果居民對社區教育不感興趣，即便擁有創新型教育模式，居民也不會自覺地參與到其中。

因此，社區工作人員要在教育內容上下功夫，其中家家戶戶走訪調查是必不可少的。在擬定完社區教育的視頻或者文章后，不能第一時間將其投放到網絡上或者社區論壇中，而應攜帶移動終端開展走訪，通過居民的建議對視頻或者文章中的內容進行整改。社區工作人員也可以通過在社區內布置橫幅等方式，在橫幅上打印一些社區教育的簡化標語，讓社區居民在一走一過間就能看到。

四、社區教育資源的整合路徑

在開展社區教育工作的過程時，要做好社區內部資源的整合工作，利用起一切可用的資源，并且實現教育資源的同步，確保社區工作人員在開展社區教育工作時，能完全統一各個平臺上的教育內容。同時，也要加強各個社區的資源整合以及師資配備整合工作，在保障教育質量的前提下，降低社區教育活動的成本，提高教育活動的效率。

在開展社區教育活動的過程中，要在單一的教育模式中融入其他教育資源。比如在微型講座中，可以邀請老年人協會代表講述自己的故事，增加社區教育活動的真實性。要把握好各種教育資源的使用節奏，避免整個教育過程完全由某一種教育資源所充斥。例如，在小區廣場上的LED大屏幕里播放社區教育內容時，就可以適當插播一些娛樂性內容，吸引人們駐足觀看，先吸引居民的目光，讓人們在不知不覺中接收社區教育。