如何在小學(xué)作文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生更好地觀察

廣東省廣州市荔灣區(qū)匯龍小學(xué)

一直以來(lái)，作文教學(xué)都是教師的一大難題，無(wú)論是小學(xué)作文剛起步的寫(xiě)話教學(xué)，還是后面的作文教學(xué)，總會(huì)讓教師內(nèi)心發(fā)怵。教師應(yīng)當(dāng)如何正確地進(jìn)行作文教學(xué)呢？有些教師采用隨意式教學(xué)法：給學(xué)生提供范文，讓學(xué)生模仿，套用格式。還有的教師放任學(xué)生自由寫(xiě)作，不管不顧。這樣會(huì)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平嗎？教師應(yīng)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生留心生活，因?yàn)樗囆g(shù)來(lái)源于生活，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，積累更多的素材，不斷提升寫(xiě)作能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

俗話說(shuō)，藝術(shù)來(lái)源于生活，同理，這句話也能應(yīng)用在作文教學(xué)中。教師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物，多發(fā)現(xiàn)身邊的美好，學(xué)生便會(huì)主動(dòng)描繪該事物。學(xué)生喜歡一件事物，就會(huì)用他所擁有的、認(rèn)為最優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)形容該事物。所以，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生多觀察身邊的事物，只有觀察細(xì)致，描繪才能逼真。只有親身經(jīng)歷的事情，親眼看見(jiàn)過(guò)的事物，描寫(xiě)才能到位，才能抒發(fā)真情實(shí)感。

比如，教學(xué)《小壁虎借尾巴》時(shí)，對(duì)小壁虎尾巴生長(zhǎng)情況不了解的小朋友，可能會(huì)感到疑惑，為什么要借尾巴呢？尾巴可以借嗎？怎么借？借誰(shuí)的呢？教師可以先提問(wèn)，看到這個(gè)題目后有什么想法，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文。讀到最后的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小壁虎的尾巴可以自己長(zhǎng)出來(lái)，他們會(huì)感覺(jué)很新奇，很有意思，對(duì)壁虎充滿了好奇心。教師可以在這時(shí)告訴他們，要留心觀察身邊的事物，其實(shí)很多看似平常的小事都蘊(yùn)含著大道理，可以借此機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。有句話說(shuō)得好，要從娃娃抓起！即便他們此時(shí)并不需要寫(xiě)作文，教師也要早點(diǎn)做準(zhǔn)備，引導(dǎo)他們，免得到寫(xiě)作文的時(shí)候頭皮發(fā)麻，覺(jué)得寫(xiě)作很難。有的學(xué)生觀察過(guò)壁虎，知道壁虎的尾巴可以長(zhǎng)出來(lái)，其他學(xué)生會(huì)很羨慕，讓觀察過(guò)的學(xué)生產(chǎn)生成就感，更加愿意觀察。

二、激發(fā)學(xué)生的觀察興趣

興趣是自己想要追求接近、探索某些事物或者從事某種活動(dòng)的態(tài)度和趨勢(shì)，也可稱為“愛(ài)好”，是個(gè)性傾向性的表現(xiàn)形式。如果一個(gè)人對(duì)某事物感興趣，那么便會(huì)對(duì)它的一切特別注意，會(huì)對(duì)該事物留心觀察、記憶牢固、情感深厚。只要學(xué)生對(duì)這個(gè)事物感興趣，就不會(huì)讓教師一直督促，他們會(huì)自主思考應(yīng)該如何描寫(xiě)，進(jìn)而愛(ài)上寫(xiě)作。就像廣告語(yǔ)：“媽媽再也不用擔(dān)心我的學(xué)習(xí)了！”可以變成：“老師再也不用擔(dān)心我的作文了！”興趣是最好的老師，因?yàn)榕d趣讓人勤奮，而勤奮會(huì)創(chuàng)造出天才。所以，教師要注意激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，觀察多了，素材積累也會(huì)相應(yīng)增加，寫(xiě)作時(shí)就不愁素材了，也會(huì)提高寫(xiě)作積極性。同樣，有了寫(xiě)作積極性，為了寫(xiě)出更好的文章，學(xué)生會(huì)更主動(dòng)和用心地觀察。

例如，教學(xué)《槐鄉(xiāng)的孩子》時(shí)，教師直接讓學(xué)生閱讀并不是最好的選擇，因?yàn)樗麄冏x后可能得不到教師想要的感受，而由興趣而產(chǎn)生的求知對(duì)于寫(xiě)作具有重要作用，會(huì)有意想不到的結(jié)果。教師可以先讓學(xué)生想象一下開(kāi)滿槐花的季節(jié)是什么樣的、自己和小伙伴會(huì)用槐花做什么等，然后再去看看文中槐鄉(xiāng)的孩子在這個(gè)開(kāi)滿槐花的季節(jié)與槐花有怎樣的交流、有哪些有趣的故事發(fā)生。所以激發(fā)學(xué)生的興趣很重要，有了興趣，一切都會(huì)變得不一樣，教師的教學(xué)也會(huì)很輕松。

三、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)寫(xiě)作

寫(xiě)好文章講求三多：多讀書(shū)、多寫(xiě)作、多修改。寫(xiě)作并不是一朝一夕就能收到滿意的效果的，俗話說(shuō)，好記性不如爛筆頭，只有多寫(xiě)，才能不斷提高寫(xiě)作能力。正所謂光知道怎么寫(xiě)還不行，還要多練習(xí)。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多觀察、多寫(xiě)作，不必要求字?jǐn)?shù)，只要學(xué)生運(yùn)用自己認(rèn)為最合適、最優(yōu)美的詞語(yǔ)進(jìn)行描寫(xiě)，就算完成任務(wù)。學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，教師不要過(guò)多干預(yù)，只要他們不濫竽充數(shù)、應(yīng)付了事就可以。作文是一個(gè)積累的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)多寫(xiě)多看，只有看得多了，才能積累更多的素材，不斷激活思維與拓寬視野。多寫(xiě)，才能掌握更多的寫(xiě)作技巧，寫(xiě)作過(guò)程會(huì)更加順暢。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生朗讀自己的作文，并給予充分的肯定，引來(lái)其他學(xué)生羨慕的目光，學(xué)生會(huì)更加努力地作文。

例如，教學(xué)《愚公移山》時(shí)，文章贊揚(yáng)愚公鍥而不舍的精神，有些同學(xué)可能覺(jué)得愚公比較“愚”，但這種“愚”正是寫(xiě)作時(shí)需要的，只有主動(dòng)寫(xiě)作，多寫(xiě)作，才能擁有寫(xiě)作之門的鑰匙，寫(xiě)出優(yōu)美的文章。

綜上所述，觀察發(fā)現(xiàn)式的小學(xué)作文指導(dǎo)方法，運(yùn)用到作文教學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，有利于激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，進(jìn)而愛(ài)上寫(xiě)作。這種方法對(duì)于學(xué)生的作文大有助益，教師要起到引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生多觀察多思考，不能“抄近路”，要踏踏實(shí)實(shí)地積累與寫(xiě)作，不斷提高寫(xiě)作能力。