高中政治生活化教學策略

□甘肅省隴南市武都八一中學 馮永榮

一、我國高中政治教學現狀

（一）老套的教學觀念

由于我國之前應試教育的影響，每個科目都是“灌鴨式”的教學模式，他們的目的都是讓學生盡最大可能獲得高分。當然這種教學方式也是由于教師的教學觀念落后造成的，教師只關注學生的學習成績，忽略了學生的全面發展；只關注知識的講授，忽略了學生學習興趣的培養。

（二）忽視學生學習的自主性

在高中思想政治的教學中，教師不要只關注學生是否掌握了課堂知識，還要幫助學生對課堂知識進行深入的了解。實際上，在高中思想政治的教學過程中，學生始終扮演著接受者的身份，而不是課堂上的主體，久而久之，學生就會對高中思想政治十分反感，成績也會下降。

（三）學生的思想政治基礎薄弱

初升高的考試中，思想政治根本得不到學生的重視，在考試前，抄筆記、背筆記，成了學生的必經之路。高中三年，學生在思想政治課堂上的收獲也是少之又少，更不用說在課堂上培養政治思維了。

二、高中政治生活化的教學策略

（一）更新傳統的教學觀念

想要運用新型的教學方法，高中思想政治教師就必須打破傳統教學的桎梏。教師切記不可將學生的學習成績擺到第一位，應該將更多的注意力放在學生的全面發展上。高中思想政治生活化教學可以幫助學生將學習內容和生活聯系到一起，培養學生的分析能力以及交流能力。

（二）備課生活化

高中思想政治課程對學生未來的工作生活都有很大的影響，這是因為它實踐性和應用性突出的原因，這就導致一旦教師的備課準備不足，就會對課堂氣氛以及課堂效果造成很大的負面影響。這就對教師的備課提出了要求，教師要對高中思想政治生活化教學進行深刻的理解，并且去主動尋找高中思想政治生活化教學有關的教學資源，從而更加有準備地進行備課，這樣對課堂教學效果和課堂效率都有加持效果。

（三）創設生活化情境

高中思想政治教師使用生活化教學模式，對高中思想政治教學改革具有十分重要的意義，一個有效的教學方式對提高課堂效率具有十分重要的作用，它可以為教師、學生和教材之間搭建橋梁，能夠有效地提高學生的學習效率。

在高中思想政治課堂上，教師可以通過創設生活情景進行課堂教學，充分發揮情景化教學的優勢，通過讓學生的生活情景進入課堂，將學生帶入課堂教學，學習知識，感受道德熏陶。

（四）開展課外實踐，豐富學生的生活化教學體驗

教師不應該將教室作為唯一的教學場地，教師除了在教室中對學生進行答疑解難，還應該將學生帶出課堂，在課外活動中進行教學。教師可以將學生帶去公園、敬老院等一些地方進行教學，通過去這些地方，學生能夠對課本所學知識有一個新的理解，并且通過這種課外活動，學生會了解到思想政治的重要性，并且能夠改正自己的錯誤習慣，從而提升自身的素質。教師可以組織學生前去革命烈士紀念館，讓學生了解先輩的英雄事跡，這不但會讓他們對所學的政治知識更加了解，還能夠明白如今美好的生活來之不易。通過參觀革命烈士紀念館，學生會備受感動和鼓舞，肯定會有更強烈的學習欲望，希望自己可以報答國家。通過開展類似豐富的高中思想政治生活化活動，不但可以豐富教學內容，避免課堂的枯燥乏味，還在潛移默化中幫助學生夯實了知識，使學生的身心都受到了激勵，提高了學生的思想政治水平。

（五）對教學內容進行擴展

本文中的教學內容不僅包括課本內容，還包括其他的相關教學資源。在傳統的高中思想政治課堂上，整個課堂都圍繞著課本內容運行，卻忽略了將課本內容和實際生活相結合，這就讓整個高中思想政治課堂顯得十分沉悶、沒有活力，也會削弱學生對于高中思想政治的興趣，導致學生的政治成績得不到提高。因此，教師必須對高中思想政治的教學內容進行擴展更新，教師可以將實際生活中的例子和課本內容進行結合，讓學生能夠感受到政治理論就在我們的實際生活當中，并且能夠對我們的生活起到一定的促進作用。同時，教師也可以根據實際生活中的政治事件組織辯論賽，在辯論中分析政治問題，學習政治知識。

三、結語

總而言之，高中思想政治存在的意義不僅是要讓學生了解政治知識，還要幫助他們形成美好的人格以及理想，讓學生知道要成為一個對國家有用的人。