淺談博物館社會教育工作職能作用

◎趙旖旎

（深圳博物館 廣東 深圳 518000）

博物館集中了古今中外杰出藝術家的作品和珍貴的歷史文物，是展現(xiàn)藝術夢想追求和精神品質的場所。同時，博物館是一個國家藝術造詣的體現(xiàn)，也是傳遞精神文明的載體。通過博物館展覽，讓更多的人接受精神的洗禮。隨著網(wǎng)絡的興起，越來越多的價值觀念充斥著人們的生活空間，影響著人們的價值取向，為維護主流思想，起到精神引領的作用，博物館應該強化其社會教育的作用，通過良好的作品展覽來給人啟發(fā)，使人能夠得到精神上的洗禮，進而推進社會主義核心價值觀的建設。

一、博物館社會教育的職能

社會教育功能是博物館的一項重要職能。博物館通過文物收藏，具有寶貴的歷史價值、藝術價值等，是擴展人們視野、培養(yǎng)藝術修養(yǎng)、審美情趣和思想道德的重要渠道。當前，在深圳很多博物館已經(jīng)成為愛國主義教育基地和思想品德教育基地，博物館也在逐漸拓展自己的工作內(nèi)容，開通了一系列社會教育渠道。博物館的社會教育功能已經(jīng)得到了國際社會的一致認可，認為博物館應該充分挖掘其中的教育意義，對外免費開放，為不同社會階層、不同文化背景的人提供教育服務。不同類型的博物館履行不同的社會教育職能，博物館要從其展館類型出發(fā)將社會教育滲透其中。博物館的社會教育職能是學校教育的一種重要補充，為了更好地利用好社會資源實現(xiàn)教育目的，就要尊重人民群眾平等享有社會公共文化教育的權利，利用好各個博物館的自身特性，開展社會教育工作。

二、博物館在執(zhí)行社會教育功能時面臨的問題

（一）博物館難以兼顧受眾需求

參加博物館展覽的人群有不同的教育背景和社會經(jīng)歷，總的來說，博物館要發(fā)揮好社會教育功能很大程度上由受眾的教育程度所決定，一般來說，受教育程度越高則博物館的社會教育成效越好。但是在實際的博物館展出中，前來參觀的游客大多都懷著看一看的心態(tài)，沒有提前了解相關的展品背景，看完之后也沒有多少精神上的收益。這幾乎是所有博物館的一個通病，參觀人員文化差異較大、年齡段不一、對展覽的內(nèi)容的吸收程度也存在差異，博物館要做好社會教育功能，就要深入分析受眾的需求，通過展品的陳列、意境的渲染和必要的講解，來提高社會教育的成效。

（二）博物館與學校的聯(lián)系較少

近年來，隨著人們對精神文化方面的需求不斷提高，學校與博物館之間的關系也越來越緊密，學校與博物館之間也逐漸形成了合作關系，通過組織學生參加博物館展覽讓學生在現(xiàn)實中接受教育內(nèi)容，學生作為獨立個體也為博物館的宣傳工作做出貢獻，兩者是相互促進的關系。例如，關于軍事戰(zhàn)爭的博物館可以成為愛國主義教育的首選地點，通過豐富的館藏資源讓學生直接感受到勝利的來之不易和和平的可貴。但是目前來看，由于博物館和學校管理內(nèi)容的復雜，去參加博物館展覽的學生大多都是因為課程需要而被動去的，例如黨員的愛國主義教育活動等實踐活動，活動中形式主義也比較嚴重，館校合作的效果亟待提高。

（三）思想教育仍顯不足

社會要向前發(fā)展就要重視思想品德教育，學校承擔了絕大多數(shù)的思想教育工作，而思想教育的凝練和升華則需要社會中各式各樣的活動來推動和完善。博物館集齊了自然、歷史、科學、藝術等領域的精品，是開展思想教育的理想環(huán)境，能夠幫助人民提升思想境界，給予人們思想上的指導，在眾多思想教育中愛國主義的作用尤為突出。長期處于和平時代的當代人可能很難感受到抗戰(zhàn)的崢嶸歲月，而文化歷史博物館則作為重要的愛國主義教育基地為人們源源不斷地輸送愛國主義精神力量。當前，很多博物館對自身的責任意識比較模糊，忽視了思想教育方面的工作，在博物館管理工作中思想教育流于形式，沒有開展實質性的教育工作，很難達到良好的教育效果。

（四）宣傳工作不到位

博物館要提高自身的社會影響力，就要針對自身的特色開展宣傳工作，宣傳工作的開展有利于提升大眾對博物館的認知，同時也能夠有效支撐博物館工作的后續(xù)開展，奠定群眾基礎，讓更多的人了解博物館的辦館理念、展覽內(nèi)容以及特色活動。在實際的辦館宣傳工作中，由于專職人員對博物館社會教育職能的理解不夠充分，在宣傳內(nèi)容和流程上的方法還掌握不夠，沒有達到良好的宣傳效果，沒有吸引住特定人群，例如博物館就要重點面向藝術生，在宣傳中存在一定的盲目性。

三、發(fā)揮博物館社會教育功能的策略

（一）提升陳列展覽水平，兼顧不同受眾的需求

博物館展覽中場景對意境的營造起著關鍵作用，成功的展覽肯定是善于制造符合展覽品所需的場景。場景的營造一定是科學合理，要突出展覽品的價值。深圳博物館展覽在造境上“用力過猛”，過于強調(diào)意境，而缺少對社會教育關懷。所以，場景的構建一定要突出作品與人之間的關系，強調(diào)觀眾情感的融入。博物館展覽面向的是大眾，在實際的場景中要考慮大眾的審美水平。博物館場景的布置首先要先了解展覽的性質、主題方向、藝術家的需求以及展廳的位置和場地的功能，以便于充分發(fā)揮展廳的優(yōu)勢，達到良好的展覽效果。在實際的展覽布置上，要對展廳、版面、說明牌和分段有一個全面整體的規(guī)劃和布局，體現(xiàn)展覽的主題，為參展者營造舒適、和諧的參觀環(huán)境，提升展覽水平。博物館的受眾是博物館生存與發(fā)展的基礎，只有充分挖掘受眾的實際需求，并為受眾提供高質量的展覽，才能讓吸引更多的受眾。深圳博博物館在發(fā)展期間，需要挖掘受眾的需求，了解受眾的愛好。

第一，提升陳列形式的美學質感。如何吸引關注的注意力，讓觀眾接受博物館的陳列是當下人們關注的焦點。所以在陳列時要引入美學概念，給觀眾以美的感受。美學的融入需要對背景、色調(diào)等進行合理處理，同時也要對照明、采光等進行和應用，保證陳列的整體美。透過陳列美學，可以讓硬式教育柔化，給人以一種美的享受與體驗，在穿梭在文化長河中時，也能提升觀眾的體驗感。第二，陳列形式在變化中和諧統(tǒng)一。博物館在展品的陳列上，一定要基于總體設計的理念，融入藝術內(nèi)涵，保持與展覽品、建筑空間結構與主題等的和諧統(tǒng)一。在發(fā)揮教育功能時，便可以通過和諧統(tǒng)一的主題，快速將觀眾導入到博物館營造的氛圍中，從而提升陳列展覽的作用與價值。由于每個人的審美、參觀博物館的需求各不相同，就要求在提升陳列展覽水平的同時，兼顧不同受眾的需求，保證受眾可以在觀賞期間，感受到展覽品的藝術氣息與文化內(nèi)涵。

（二）開展學術研究，加強與學校的聯(lián)系

學術研究是博物館的基礎功能之一，然而學術研究雖然發(fā)揮了教育功能，但是缺乏趣味性，社會教育的效果不是很理想。在與高校、企業(yè)進行合作期間，要應用好現(xiàn)代科學技術。比如通過電子媒體、背景音樂及虛擬顯示等的輔助應用，能在發(fā)揮學術或者教育職能時，可以提升展覽陳列的趣味性。比如一部分展覽品由于是靜止的，在進行學術研究時，人們很難全方位地了解展覽品的立體構造、文化價值與背景等，為讓人們能直觀地、立體地觀看到展覽品的構造，了解其背后的文化價值，需要合理使用虛擬現(xiàn)實技術，為學術研究及社會教育常設良好的情境。深圳的博物館需要結合當?shù)氐膶嶋H情況，積極與學校開展合作，為學校的第二課堂提供更多的機會，讓學生可以走進博物館，對課堂知識與博物館的展品進行對照，同時能學習到更多的知識。

博物館要深入挖掘潛藏的教育內(nèi)涵，突出不同博物館的教育特征，給予正確的教育指導。為了更好地開展社會教育工作，博物館要結合當?shù)氐奶厣_展社會教育活動。例如在深圳改革開放展覽館舉辦的“大潮起珠江——廣東改革開放40周年展覽”,思想性是這個展覽的一個重要特性,展覽堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為主導,突出展現(xiàn)黨的十八大以來在新思想的指導下廣東改革開放再出發(fā),展覽既體現(xiàn)了高度的思想內(nèi)涵又與當?shù)匕l(fā)展相結合,有利于民眾的愛國思想教育。本地居民是博物館的主要受眾，博物館要提升自身的影響力，就要結合當?shù)靥厣_展教育工作。博物館是當?shù)貧v史和精神文化的一個集中表現(xiàn)，博物館在辦館的時候就要深入發(fā)掘當?shù)氐臍v史文化內(nèi)涵，拉近與當?shù)孛癖姷木嚯x，凝練和提升精神品質達到教化人的作用，引起觀眾的共鳴。在發(fā)掘社會教育價值的同時，要尊重當?shù)匚幕惨獙⒑霌P當?shù)匚幕鳛榧喝巍?/p>

博物館具有教育功能，思想教育需要先行，當然在這一過程中，展覽與教育的結合，需要博物館對當?shù)氐奈幕c年輕人的需求進行了解，為年輕人提供更加全面的、具有時代內(nèi)涵的展覽。比如，深圳博物館可以通過開展系列“紅色展覽”的形式，來實施愛國教育，讓人們從思想上愛國愛黨，從而全面提升博物館在時代發(fā)展中的作用與價值。再比如，深圳民俗文化館，以硅膠像形式再現(xiàn)了深圳清朝時期的一些生活場景，店鋪、私塾、慶典、拜壽、新婚等，可以說是惟妙惟肖，是博物館較有特色的一個。通過這樣的方式，可以讓年輕人或者學生對深圳民俗有一個更加深刻的認識，提高人們對當?shù)氐奈幕J可程度。

（三）展覽與教育相結合，提升博物館影響力

現(xiàn)代的博物館應該對教育工作非常重視，博物館教育是提高博物館影響力的重要手段。第一，融入“大社教”理念。該理念就是指博物館實現(xiàn)教育活動期間，需要以整個社會為背景，對博物館單一的教育力量進行革新。比如可以集合社會的各類資源，對受眾進行細化，滿足社會的發(fā)展需求。第二，策展人和觀展人的思維聯(lián)動。在博物館展覽設計中，策展人和觀展人是十分重要的兩個角色，為對觀展人的需求進行了解，策展人需要主動了解觀展人的實際需求，博物館策展人通過發(fā)散性與探究性的思維導圖對觀眾的思維進行撬動。第三，以思維導圖的聯(lián)動性提升展教水平。博物館策展人所設計的線索為思維導圖的主題，受眾觀展時的思考會受到策展人思維的影響，所以觀眾觀展時會通過線索激發(fā)興趣或產(chǎn)生疑問，然后走進博物館解決疑問，接受博物館的教育。第四，以核心受眾挖掘潛在受眾。博物館展覽期間，可以圍繞不同的受眾群體設置相應主題，圍繞核心受眾挖掘潛在社會教育價值，吸引更多的觀眾走進博物館。

四、結語

綜上所述，博物館要成為“終身教育”的場所，首先博物館方面要重視自身的社會教育職能，并自覺承擔起社會教育重任，其次需要深挖博物館的深層教育內(nèi)涵，突出博物館的思想教育特征，最后博物館需要擔當培養(yǎng)人們思想教育的重任。在辦館中要堅持以人為本的理念，明確人們的需求，制定完善的展覽方案，幫助人們提高思想境界，將辦館特點與受眾需求結合起來，利用好網(wǎng)絡工具，提高博物館的社會影響力。