讓“金葵花”閃亮四方
——學(xué)校社會(huì)影響力生成的理念、策略與路徑

何義田

南京市金陵中學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡稱“金中實(shí)小”）校舍設(shè)計(jì)很獨(dú)特，設(shè)計(jì)成了一朵向日葵，我們稱為金葵花。金葵花成了學(xué)校一個(gè)重要的文化基因，也可以說是文化隱喻，因?yàn)樗N(yùn)藏著很多人，包括設(shè)計(jì)師、建設(shè)者、創(chuàng)辦者對這所學(xué)校未來的想象。金葵花的許多屬性特質(zhì)也能給學(xué)校教育以啟迪。所以，金葵花生長出了學(xué)校的文化理念、核心價(jià)值，辦學(xué)這么多年來，金葵花不斷在閃亮，發(fā)出光彩，不僅綻放在校園，也綻放在社會(huì)，學(xué)校的社會(huì)影響力與日俱增。

一、對學(xué)校社會(huì)影響力的理解

1.什么是影響力。

對一所學(xué)校來說，影響力是一種軟實(shí)力，是學(xué)校建設(shè)的重要方面。學(xué)校要有硬實(shí)力建設(shè)，也需要軟實(shí)力建設(shè)。學(xué)校的軟實(shí)力就是學(xué)校的文化影響力，軟實(shí)力的建設(shè)就是學(xué)校文化的建設(shè)。

2.什么是社會(huì)影響力。

第一維度是社會(huì)的接受程度。表現(xiàn)為三個(gè)方面，第一是關(guān)注，被其他學(xué)校、家長、社會(huì)等關(guān)注；第二個(gè)是思考，這所學(xué)校為什么辦得越來越好呢？這所學(xué)校為什么影響力越來越大呢？第三是信任。上級教育主管部門信任，家長信任，學(xué)生更是以學(xué)校為榮。

第二維度是給予社會(huì)的影響。有三個(gè)特征，一是示范性。學(xué)校很多制度、課程、活動(dòng)開展都起到示范性，產(chǎn)生輻射作用，是其他學(xué)校悄悄學(xué)習(xí)模仿的榜樣。看學(xué)校的影響力，最終看這所學(xué)校辦得怎么樣，需要看對其他學(xué)校的示范作用在哪里。如果它能帶動(dòng)一批學(xué)校辦好，這就是示范性。二是引領(lǐng)性。引領(lǐng)大家一起發(fā)展，帶領(lǐng)其他學(xué)校共同發(fā)展。也就是說，這所學(xué)校的辦學(xué)思路、重點(diǎn)、方向是非常明確的，引領(lǐng)著教育改革的方向，或者在某個(gè)領(lǐng)域引領(lǐng)著教學(xué)改革的方向，具有這個(gè)引領(lǐng)性，學(xué)校自然就有了社會(huì)影響力。三是改變性。不僅在示范，在引領(lǐng)，而且實(shí)實(shí)在在地在改變其他學(xué)校。

二、學(xué)校社會(huì)影響力生成的理念

潛移默化、自然生成，反對炒作、摒棄功利，警惕浮躁、拒絕制造，這幾點(diǎn)應(yīng)該作為學(xué)校社會(huì)影響力建設(shè)與生成的原則立場。基于這樣的原則，我們確立了提升學(xué)校社會(huì)影響力的3 個(gè)信條。

1.守護(hù)學(xué)校道德“源”。

學(xué)校生活的道德本質(zhì)決定了學(xué)校影響力生成的本源所在。要想提升學(xué)校影響力，首先需要把學(xué)校建成道德校園，使每一個(gè)師生都成為道德的創(chuàng)造者，讓校園里的每一個(gè)人都帶有道德的光源，照亮自己，照亮他人，照亮社會(huì)。道德學(xué)校內(nèi)在培養(yǎng)道德高尚的人，外在情系社會(huì)關(guān)切和社會(huì)期待，心系國家使命和民族責(zé)任，讓學(xué)校里流淌著的“奶和蜜”彌漫社會(huì)。

2.既守邊界，又要打開。

提升社會(huì)影響力不能忘記學(xué)校應(yīng)有的清晰邊界，學(xué)校就是學(xué)校，學(xué)校不是企業(yè)，學(xué)校的影響力是由內(nèi)而外的，自然生發(fā)的。只有把邊界堅(jiān)守好才能做好自己專業(yè)的事情。要堅(jiān)守立德樹人這個(gè)根本任務(wù)，要遵從教育的規(guī)律和人的成長規(guī)律，要牢記學(xué)校的文化特質(zhì)和價(jià)值使命。不能為了影響力，就不顧一切地走向商業(yè)化，一味地急功近利地操作，一味地追求轟動(dòng)效應(yīng)；守住邊界，學(xué)校還要善于打開，要開放，要建立廣泛鏈接，要回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，主動(dòng)向社會(huì)釋放正面的訊息。

3.學(xué)校即社會(huì)，社會(huì)即學(xué)校。

學(xué)校與社會(huì)是融通的，學(xué)校與社會(huì)是沒有圍墻的，學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)人才，學(xué)校依賴社會(huì)生活培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，學(xué)校在廣闊的社會(huì)中培養(yǎng)人才。現(xiàn)代教育、未來教育，就要與社會(huì)相融合。真正做到這樣的融通、融合，學(xué)校社會(huì)影響力自然而然就產(chǎn)生了。

三、學(xué)校社會(huì)影響力生成的策略與方法

社會(huì)影響力的生成為學(xué)校未來發(fā)展賦予了更多的能量，這些能量表現(xiàn)在更高的期待激發(fā)更高的使命和更大的激情，表現(xiàn)在更多的信任、支持與尊崇帶來的精神的力量，表現(xiàn)在優(yōu)質(zhì)資源的集聚與和諧協(xié)作的辦學(xué)場域的形成等。這幾年我們是如何努力的呢？

（一）學(xué)校社會(huì)影響力生成的策略

1.著眼文化力。

學(xué)校影響力的根本在于它的文化力，學(xué)校對社會(huì)的影響，說到底是文化的影響。建設(shè)學(xué)校影響力關(guān)鍵在于讓學(xué)校的文化走出校園，讓學(xué)校的辦學(xué)思想、教育理念走出校園，讓學(xué)校的價(jià)值觀走出校園，并影響校外。提到金中實(shí)小的文化，稍有了解的人都會(huì)提到金葵花，學(xué)校建筑像金葵花，金葵花是文化隱喻，它給我們以教育啟迪———像金葵花那樣向著太陽獲取能量，生長能量，金葵花生長出了向陽教育，生長出了向善、向上、向美的價(jià)值觀。

2.培育代言人。

談學(xué)校社會(huì)影響力，影響在社會(huì)，根子在學(xué)校。影響力的深處是立德樹人根本任務(wù)，是辦人民滿意的教育。讓學(xué)校立起來，讓教師站起來，讓學(xué)生動(dòng)起來，把學(xué)校治理好，把教師隊(duì)伍建設(shè)好，把每一個(gè)學(xué)生教育好，向美的校園，向心的管理，向陽的兒童，走進(jìn)來，走出去，我們自己就是學(xué)校的形象代言人。

3.構(gòu)建朋友圈。

現(xiàn)代教育是開放的教育，是融通的教育，學(xué)校要積極構(gòu)建自己廣泛的朋友圈，把大門向四面八方打開。專家智庫是學(xué)校朋友圈中十分重要的資源，這里的專家特指教育領(lǐng)域、管理領(lǐng)域的專家。專家指導(dǎo)辦學(xué)應(yīng)該作為提升辦學(xué)站位的重要戰(zhàn)略。行業(yè)權(quán)威、專業(yè)院所也是學(xué)校朋友圈中的重要組成部分，全面發(fā)展的人的培養(yǎng)如果能和全面的專家資源對接，自然可以產(chǎn)生感召的力量。主管部門、城市社區(qū)、協(xié)作機(jī)構(gòu)，乃至家長，都應(yīng)該吸引到學(xué)校的朋友圈中來，因?yàn)樯鐣?huì)影響力背后隱藏的話題就是家校共同育人，社會(huì)共同育人的大話題、大課題。

4.用好融媒體。

媒體宣傳是提升學(xué)校社會(huì)影響力直接的、必要的手段。學(xué)校需要通過宣傳塑造形象，營造有益的發(fā)展環(huán)境。我們有一個(gè)更深的認(rèn)識，宣傳工作可以倒逼我們學(xué)校工作更有創(chuàng)造性，更具有思想的凝練性。所以，我們學(xué)校的行政會(huì)有個(gè)固定的板塊是各部門介紹近期宣傳工作的情況。對學(xué)校影響力產(chǎn)生影響的社會(huì)因素很多，單一的媒體宣傳不能抵達(dá)我們期待傳輸信息的受眾，融媒體的整合性、融通性能夠?yàn)樾畔鬏敳迳隙嚯p翅膀，并由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)推送。

（二）學(xué)校社會(huì)影響力生成的方法

1.用愿景鼓舞人。

學(xué)校提出“辦一所兒童真心喜歡的好學(xué)校”戰(zhàn)略目標(biāo)，并通過有影響力的媒體以“兒童真心喜歡的N 條理由”圖文并茂地闡釋這個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的途徑，引起學(xué)生、家長及社會(huì)廣泛關(guān)注。金中實(shí)小毗鄰南京奧林匹克中心，而且學(xué)校與奧體中心幾乎同期建設(shè)，學(xué)校的建設(shè)、發(fā)展過程中好像被注入了體育的基因，體育得到高度重視。

2.用故事感動(dòng)人。

筆者一直認(rèn)為故事是有力量的，尤其是在教育的場域里。增強(qiáng)學(xué)校社會(huì)影響力需要我們捕捉故事、書寫故事、講好故事。故事由人來書寫，講好故事就是塑造人，就是宣傳人，也就是激勵(lì)人。好故事感動(dòng)人，好故事能夠在校內(nèi)外產(chǎn)生持久的影響力。2018 年是金中實(shí)小建校10周年，作為校慶系列活動(dòng)最濃墨重彩的就是“十年·教師”系列宣傳，在學(xué)校公共微信號進(jìn)行了為期長達(dá)一年的教師故事的講述，感動(dòng)了校內(nèi)教師，也感動(dòng)了家長。

3.用項(xiàng)目吸引人。

金中實(shí)小有一個(gè)南京市基礎(chǔ)教育教學(xué)改革前瞻性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，主題是“金鑰匙計(jì)劃：小學(xué)生走進(jìn)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室”，通過STEM 課程和各大高校進(jìn)行深入對接，得到了高校實(shí)驗(yàn)室大力支持，南京市智能制造協(xié)會(huì)主動(dòng)為這個(gè)項(xiàng)目提供指導(dǎo)，多次向市里主要領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)這個(gè)項(xiàng)目。我們還有一個(gè)項(xiàng)目對于促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，同時(shí)建立更大范圍的聯(lián)系起到了很好的幫助，就是把國家教學(xué)成果獎(jiǎng)引進(jìn)校園。2019 年暑假，我們和中國陶行知研究會(huì)實(shí)驗(yàn)研究分會(huì)共同舉辦“中小學(xué)課內(nèi)海量閱讀與核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究”課題開題儀式，來自全國各省市400 多名同行因韓興娥老師主持的國家教學(xué)一等獎(jiǎng)成果“課內(nèi)海量閱讀”走到了一起，今后還將持續(xù)抱團(tuán)研究。

4.用活動(dòng)影響人。

這幾年金中實(shí)小幾乎每學(xué)期都會(huì)舉辦或承辦比較有影響力的重大活動(dòng)。2017 年全省教育信息化工作推進(jìn)會(huì)在我們學(xué)校召開。2018 年教育部、公安部全國聯(lián)動(dòng)的“平安校園行——做自己的首席安全官”啟動(dòng)儀式，我校是江蘇省主會(huì)場，國家憲法日全國教育系統(tǒng)憲法晨讀活動(dòng)江蘇分會(huì)場也在我校舉辦。2019 年全國校園安全經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場會(huì)在南京召開，金中實(shí)小是唯一一所作校園安全教育展示的小學(xué)。