中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的價值與路徑

劉 璐

（吉林大學 馬克思主義學院，吉林 長春130012）

中華優秀傳統文化歷史悠久，影響深遠，意義重大。繼承和弘揚中華優秀傳統文化是當前和今后一段時期我們努力的方向。大學生是祖國的希望、民族的未來，大學生思想政治教育的重要性不言而喻。中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育，不僅是必要的，而且是可行的。在大學生思想政治教育中增添中華優秀傳統文化元素，是二者互相促進、共同發展的好方案。

一、中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的必要性

思想政治教育十分重要，又非常不好做，是一種社會實踐活動。大學生思想政治教育是一門指導大學生形成正確思想和行為的科學，最終目的是促進大學生個性全面和諧發展。中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育，不僅是必要的，而且是可行的。

（一）中華優秀傳統文化的內涵

中華優秀傳統文化是中國傳統文化中不可或缺的一部分。對待中國傳統文化，我們要用辯證的觀點看問題。既有精華即中華優秀傳統文化，又有糟粕。所以，我們要批判地繼承中國傳統文化，取其精華，去其糟粕。中國傳統文化以儒家、道家和佛家思想為主流文化，影響最深遠。中華優秀傳統文化源遠流長、博大精深，對其深入挖掘，以增強大學生思想政治教育的針對性和實效性，貫徹落實立德樹人的根本任務。

（二）中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的必要性

第一，有助于培育和踐行社會主義核心價值觀。中華優秀傳統文化為社會主義核心價值觀奠定了基礎；中華優秀傳統文化需要創造性轉化和創新性發展，重要成果之一是社會主義核心價值觀的提出。社會主義核心價值觀包括三個層面內容：第一個層面是國家層面，即回答建設什么樣的國家；第二個層面是社會層面，即回答建設什么樣的社會；第三個層面是個人層面，即回答培養什么樣的人。三者有機構成了社會主義核心價值觀的重要內容。

第二，有助于貫徹落實立德樹人的根本任務。立德樹人，顧名思義是指培育時代新人。大學生要努力成為德智體美勞全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。立德樹人是一個周期很長的工作，需要一代又一代教師不斷為之努力奮斗。立德樹人是一個循序漸進、螺旋式上升的過程。貫徹落實立德樹人根本任務，需要充分借鑒中國傳統文化的合理內核，切實抓好高校思政課建設，促進大學生自由而全面發展。

第三，有助于大學生樹立正確的“三觀”，即世界觀、人生觀和價值觀。大學生要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不僅需要馬克思主義理論的指導，還需要中華優秀傳統文化的影響。二者具有契合性，例如，中華優秀傳統文化認為理想社會是大同社會；馬克思主義認為理想社會是共產主義社會。二者具有內在同一性。世界觀是對整個世界的看法，正確的世界觀是堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義。人生觀是對人生問題的看法，正確的人生觀是堅持全心全意為人民服務。價值觀是對價值問題的看法，正確的價值觀是堅持以國家利益和集體利益為重。

二、中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的重要價值

在大學生思想政治教育中增添中華優秀傳統文化元素，具有十分重要的價值，具體表現在兩個方面：一是豐富教育內容，二是創新教育方法。

（一）豐富教育內容

在大學生思想政治教育中增添中華優秀傳統文化的元素，可以豐富教育內容，主要表現在三個方面：一是堅持修身立德的價值目標；二是追求誠實守信的道德品質；三是堅持厚德仁愛的交往原則。

1.堅持修身立德的價值目標

古人說，人生有“三不朽”，分別是立德、立功和立言。換句話說，立德指的是做人方面，立功指的是做事方面，立言指的是做學問方面。立德居于首位，指的是有道德、有德行。立功指有一番成就，不一定說必須建功偉業，要認真對待自己遇到的每一件事情。立言就是把自己的想法表達出來，最終實現立功和立德。

古人說，修身齊家治國平天下，顯然是一個循序漸進的過程，修身是不斷完善自己，齊家是管理好自己的家族，治國是治理好自己的諸侯國，平天下指天下太平，達到公平、公正、和諧的一種狀態。修身的途徑有格物致知誠意正心，修身是齊家治國平天下的前提和基礎。

大學生是祖國的希望、民族的未來，只有堅持修身立德的價值目標，才能實現個性全面和諧發展，才能實現中華民族偉大復興的中國夢。

2.追求誠實守信的道德品質

古人關于誠實守信有許多重要論述。孔子認為，言必信，行必果。說話一定要算數，做了一定要承擔后果。孟子認為，人與人之間一定要遵守基本道德規范，并提出人與人之間相處的五個基本原則，分別從父親與兒子之間、君王與臣子之間、夫妻之間、年長者與年幼者之間、朋友之間闡述。這里提到的朋友有信指的是朋友之間一定要講誠信。與朋友交往，人與人之間相處，都必須言而有信，信守承諾。誠信，顧名思義誠實守信，有兩方面含義。第一，誠實。誠實就是忠于事物本來的面目，不欺騙。第二，守信。守信就是信守諾言，說到做到。誠實守信要求對人誠實守信，對事要誠實守信。

在當前網絡時代大背景下，部分大學生誠信意識淡薄，有待于進一步加強。究其原因，有學校、家庭、社會等不良因素的影響，也有大學生的一些問題。在大學生思想政治教育中增添中華優秀傳統文化元素，可以有效促進這些問題的解決。大學生要追求誠實守信的道德品質，做有益于社會的人。

3.堅持厚德仁愛的交往原則

古人說，地勢坤，君子以厚德載物。意思就是說道德高尚的人是可以擔當大任的人。仁愛是儒家的核心思想，仁者愛人，人生而平等，平等地對待他人。厚德仁愛不僅是人與人之間交往的基本原則，而且是每個人應該承擔的道德責任。

面對當前大學生思想政治教育中存在的一些問題，比如說不平等地對待他人，道德滑坡等現象，迫切需要從中華優秀傳統文化中汲取營養。大學生要堅持厚德仁愛的交往原則，努力成為具有高尚品德、平等待人且能夠擔當民族復興大任的時代新人。

（二）創新教育方法

中華優秀傳統文化為大學生思想政治教育方法的創新提供了重要思路，主要表現在四個方面：一是自省慎獨；二是榜樣示范；三是知行合一；四是因材施教。

1.自省慎獨

曾子認為，吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？換句話說，每天要多次進行自我反省，看看自己與人相處是不是忠誠，與朋友相處是不是誠實守信，傳授的知識是否進行實踐。自省其實就是自我反省。

慎獨指的是一個人的時候，也要謹小慎微，就是要自律。不管周圍有人還是自己一個人，處理事情都是一個標準。

2.榜樣示范

榜樣示范在歷史上由來已久。大學生的榜樣可以是偉人典范，也可以是教師和家長，還可以是身邊的同學。大學生的榜樣必須真實可信，最好是身邊的人，更有說服力和感染力，要讓榜樣示范成為大學生思想政治教育的有效途徑。

3.知行合一

明代王守仁首次提出知行合一。他認為，知中有行，行中有知，知行合一。現在我們強調知行合一，知指的是認識事物的道理，行指的是在實踐中運用此道理，換句話說就是堅持理論和實踐相結合。

4.因材施教

因材施教不僅是古代教學經驗的總結，而且是現代教學的一種有效方法。因材施教的前提是了解學生的個體差異，有針對性地進行教育，有利于促進大學生個性全面和諧發展。因材施教指的是根據學生的實際情況有針對性地選擇不同的教育內容和教學方法，使每一位學生都可以實現自由而全面的發展。

三、中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的現實路徑

在大學生思想政治教育中增添中華優秀傳統文化元素，在理論上是可行的。與此同時，尋找有效的現實路徑更重要。接下來從思政課堂教學、校園文化建設、社會實踐活動、教師隊伍建設這四個方面推動中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育。

（一）推動中華優秀傳統文化融入思政課堂教學

第一，抓好思政課建設。高校思政課在大學生思想政治教育中的重要性不言而喻，發揮著主渠道和主陣地的作用。在高校思想政治理論課中增添中華優秀傳統文化元素，可以豐富教學內容，提高思政課的感染力和凝聚力。與此同時可以更好地傳播中華優秀傳統文化。從中華優秀傳統文化角度解讀思政課教材，講好中國故事。第二，有機結合專業課教學。將中華優秀傳統文化融入專業課，增加專業發展史內容，進一步加深大學生對專業課的理解和把握，提高大學生的學習興趣。第三，設置中華優秀傳統文化課程。提高課程地位，使中華優秀傳統文化課程從選修課走向必修課。在大學生思想政治教育中，不斷創新教學手段，如通過網絡傳播中華優秀傳統文化。

（二）推動中華優秀傳統文化融入校園文化建設

校園文化無時不在、無處不在，校園文化對大學生有潛移默化的影響。為了有效提高大學生思想政治教育的針對性和實效性，需要積極推動中華優秀傳統文化融入校園文化建設。為了加強校園文化建設，營造良好的校園文化氛圍，需要做到以下三點：一是加強校園物質文化建設；二是加強校園精神文化建設；三是加強校園自媒體建設。加強校園物質文化建設：在校園基礎設施建設和校園建筑風格中增添中華優秀傳統文化元素。如在學校教室、廣場、道路、食堂等加入中華優秀傳統文化元素；在校園地圖上加入中華優秀傳統文化元素；校園道路、街道名稱要體現出中華優秀傳統文化特色。加強校園精神文化建設：如經常舉辦關于中華優秀傳統文化的有獎征文活動；開發一系列相關講座和報告會；舉辦各種各樣與中華優秀傳統文化相關的演講比賽和辯論賽；參觀中華優秀傳統文化的展覽；開設中國詩詞大會、經典詠流傳等校園節目；重視傳統節日等。加強校園自媒體建設：如利用校報、校園廣播、微信平臺等宣傳中華優秀傳統文化，使中華優秀傳統文化內化于心、外化于行。大學生要努力做中華優秀傳統文化的忠實崇尚者和自覺堅守者。

（三）推動中華優秀傳統文化融入社會實踐活動

堅持理論教學和實踐活動相結合。推動中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育，除了課堂教學之外，大學生還要參加豐富多彩的社會實踐活動。大學生不僅要加強傳統文化理論知識學習，而且要在日常生活中積極踐行中華優秀傳統文化，實現知行合一。具體方式包括在音樂課上聽關于傳統文化的戲劇；深入挖掘地方文化；協助檔案館、博物館、圖書館等整理傳統文化資料的工作。大學生要努力學習傳統文化知識，還要利用寒暑假、周六日和法定節假日參加社會志愿活動，如參觀傳統文化博物館，在實地考察的基礎上，結合導游現場講解，可以更直觀地深入了解中華優秀傳統文化。高校要建立健全傳統文化評價機制，課堂理論知識的學習和社會實踐活動的收獲，都要納入傳統文化考評體系之中。

（四）推動中華優秀傳統文化融入教師隊伍建設

習近平總書記在全國高校思想政治理論課教師座談會上指出，辦好思想政治理論課，關鍵在教師。對于大學生而言，高校思政課教師的重要性不言而喻。為了提高思政課教師的專業素養等道德素質，需要推動中華優秀傳統文化融入教師隊伍建設。推動中華優秀傳統文化融入高校教師隊伍建設，需要做到以下三點：一，加強教師培訓，提高教師的專業能力和素質。這里的教師包括思想政治理論課教師和有關傳統文化的專業教師隊伍。不斷強化高校思政課教師的培訓工作，增加對中華優秀傳統文化的進一步了解，使思政課更貼近學生，更貼近生活。二，運用新媒體，創新教學手段。以網絡為載體加強大學生思想政治教育，推動中華優秀傳統文化深入人心。三，提高大學思政課教師的文化自覺和文化自信。為了培育大學生的文化自覺和文化自信，高校思政課教師必須具備文化自覺和文化自信。在大學生思想政治教育中增添中華優秀傳統文化元素，有利于增強大學生的文化自覺和文化自信，有利于建設社會主義文化強國。

貫徹落實立德樹人根本任務，有效增強大學生思想政治教育的針對性和實效性，需要在繼承的基礎上弘揚中華優秀傳統文化。新時代教育改革和發展已經成為大勢所趨，在大學生思想政治教育中增添中華優秀傳統文化元素，有助于加強和改進大學生思想政治教育，實現預期的教育目標，取得良好的教育效果，最終促進大學生個性全面和諧發展。