網絡手游對青少年全面發展的影響與引導對策探究

(北京郵電大學馬克思主義學院，北京 100876)

網絡手游是在互聯網技術的支持下，以手機為載體，依托WIFI或者數據網絡，允許多名玩家在線娛樂的游戲。青年作為一個特殊的群體，由于自身在生理和心理上的特點，比其他群體有更顯著的休閑娛樂需求。在對青年娛樂休閑需求滿足的同時如果管理不當也可能對其自身的發展產生不利影響。當下，網絡手游已經成為影響青年全面發展的重要因素之一。

1 網絡手游快速發展的時代背景

隨著科技的迅速發展，在物質較為富裕的當下，人們對精神世界的需求也越來越高。教育水平的不斷提升，工作效率的不斷提高，同時學習和工作的壓力也在逐漸增加，相伴而生的休閑娛樂活動也在迅速升級和迭代。當今社會，幾乎人手一部手機，手機性能的不斷優化、4G網絡的廣泛覆蓋、5G時代的即將到來都為手游的發展創造條件。網絡手游對青年的影響極其深刻，目前來看，網絡手游已經成為現在青年業余休閑娛樂的主要方式之一。

1.1 網絡手游的獨特吸引力

隨著移動通信軟件和硬件的不斷升級，手機不斷變薄變小，更加易于攜帶。手游耗時較短，上手容易，隨時隨地掏出手機就能玩一局游戲，短時間內就能體會到思考與嘗試的樂趣。電子競技的不斷正規化，網絡手游的影響力也在不斷擴大，從社區比賽到世界聯賽，形成一種全民電競的氛圍。各個游戲直播平臺迅速發展，一批批青年游戲明星偶像應運而生。同時，手游運營商的營銷手段，如分享獎勵活動，鼓勵玩家分享和邀請更多人。就如同公共關系心理的“沉默的螺旋”理論一樣，看到大多數人都在玩網絡手游，自己也情不自禁地被卷入其中，無形中形成一種社交和推廣。手游與社交完美結合，使得我們突破時空的界限互動交流。

1.2 青年現實壓力的普遍增加

青年時期是人生的一段過渡期，想得到的太多，能做的太少。于是，在現實生活中常常感到無趣、迷茫、孤獨和莫名的壓力感。虛擬的游戲世界沒有現實的種種煩惱壓力，每個人處于自由平等狀態，彌補了現實中的遺憾。因此，他們更愿意投入精力在游戲中。在游戲中通過團隊交互配合、線上社區交往，找到線上的“知己”，獲得體驗上的成就感和心理的滿足感。

1.3 現實休閑體系的不完善

雖然最近各地休閑娛樂設施不斷在完善，但娛樂生活單調乏味的問題仍舊存在，離完善的休閑體系的建立還相差甚遠。一方面，網絡手游的虛擬世界承載了大多青年無處釋放的情緒，構建了他們對于自由空間的想象。但在另一方面，過度沉溺于游戲，也極其容易造成他們精神世界的荒漠化。

2 網絡手游的沉迷對青少年全面發展的影響

2.1 擠占了現實需要的發展

青年對網絡手游的過度投入，致使其將游戲中的虛擬需要衍變成為生活中的主要需要。在游戲中產生兩種嚴重行為：“肝帝行為”和“氪金行為”，一些青年愿意比一般玩家花更多時間和精力去盡快實現游戲中的虛擬需要，也有的青年抵不過周圍玩家的攀比，通過充值加速獲得比別人更好的裝備。然而，在游戲中，并不是一次投入就足夠，游戲運營商會進一步激發游戲玩家的新需求，這將成為一個永遠沒有底的黑洞。某些青年越陷越深，擠占了現實生活空間，花費了大量時間和精力，甚至將現實的一切服務于虛擬的游戲，將虛擬的成就感帶到現實。因此，這使得青年的精力被大量分散，沒辦法去做好現實中的事情，嚴重影響到現實的其他需求的發展。

2.2 身體素質和綜合能力降低

隨著“互聯網+”時代的到來，信息超載和碎片化趨勢更加明顯，越來越多的青少年過度使用手機，在虛擬的世界無法自拔，身心健康受到極大影響。因為對網絡手游的沉迷，某些青年更愿意花時間和精力去提高游戲中的操作技能和虛擬地位。去戶外活動和鍛煉身體的時間大大減少，極易誘發各種身體病癥，致使身體素質每況愈下。而對于現實工作和學習也做不到全身心投入。業余的技能拓展時間被擠占，現實學習和工作的各項能力日漸衰弱。

2.3 社會功能與人際關系弱化

虛擬的網絡手游帶來的一系列虛擬生活和虛擬關系，都嚴重沖擊了青年的現實生活。長此以往對游戲的沉迷，這些青年漸漸習慣了游戲中“自由”的處事方式，就會只接觸喜歡的，回避不喜歡或不感興趣的。不再愿意花時間去展開現實的人際交往，對現實的社團活動也無心參與，完全沉浸在自己的虛擬世界。由于線上社區的人員龐雜，不同的歪曲或錯誤都認知和價值觀相互傳遞，很容易對青年的價值選擇產生嚴重都不利影響。這同時也極大地縮減了青年的認知視野，將外界的信息和知識排除在外，將自己囚禁在一個“繭房”中。

3 青少年參與網絡手游的引導對策

網絡手游的參與并非百害而無一利，而過度沉迷卻會對青年產生很大的不利影響。網絡手游的迅速發展與青年的全面發展應該是同步向前發展的。如何引導青年正確而有節制地參與網絡手游，保證青年的健康地成長和全面發展，這需要國家營造健康文明的網絡文化環境，需要全社會的共同呼喚，需要游戲開發企業的良心，更需要每一位青年網民的自律和自制。

3.1 重視青年的特殊利益訴求和需要的實現

在談到青年需求發展時，毛澤東同志強調要格外重視青年人的特殊需求發展，“青年人就是要多玩一點，要多娛樂一點，要蹦蹦跳跳。”隨著物質生活水平的提高，對青年的基本物質需要的滿足已經不是問題，而對青年更高層次的需求激發便成了主要問題。青年成長與發展關系到祖國的未來，如果青年過多地沉溺于網絡手游的娛樂之中，那其他方面就很難得到進步，無法得到健康成長和全面發展。

對于青年成長發展途中的必要的利益訴求和需要，應該創造條件，積極引導并幫助其實現，不僅要加強青年物質需要的滿足，更要注重其精神需要的滿足。要把解決思想問題同解決實際問題結合起來，既能聽到青年的“顯性訴求”，也能感知學生的“隱性需求”。休閑娛樂需要是青年特殊而必要的一種需要，在滿足的同時，需要加強引導和把控。政府要加強網絡監管，督促游戲運營商在自身營利的同時也要積極承擔企業的社會責任，堅持社會主義核心價值觀，對于違反核心價值觀的游戲元素應該依法取締，加強游戲正確的世界觀構建，合理設定防沉迷，規范線上社區，為青年的發展營造一個健康的環境。

青年對網絡手游的沉迷與周邊的文化環境也有很大關系。唯有重新創造一種集體性的文化環境和文化生活，才有可能將青年從手機中解放出來。這需要加強青年休閑文化建設，完善休閑體系，在減少青年必要勞動時間的同時，也要想辦法提高青年的休閑娛樂質量。加大公益公共休閑場所和設施建設投入，鼓勵發展青年喜聞樂見的文化活動開展。

3.2 加強青年多方面的能力和素質的提高

《中長期青年發展規劃（2016－2025年）》明確指出，“把青年發展擺在黨和國家工作全局中更加重要的戰略位置，整體思考、科學規劃、全面推進，努力形成青年人人都能成才、人人皆可出彩的生動局面。”“德、智、體、美”全面發展的目標，不僅明確了青年學生的成長方向，也強調了青年學生的教育重點。家庭應該做好“家教”，父母要以身作則，減少對手機的依賴，花更多時間一家人做一些戶外活動，構建一個溫馨的情感環境，營造一個良好的學習氛圍。學校應該從正反兩方面加以引導，做好規章和制度的貫徹落實，把主要任務放到學習上。同時，要大膽教育改革，轉變教師的教育方法的手段，運用學生喜聞樂見的方式教學。教育引導青年學生堅定理想信念，要用理想信念凝聚青年的思想共識，使之成為青年成長成才的思想動力。要引導青年放下對網絡手游的依賴走出大門，多鍛煉多學習。習近平總書記多次強調，要引導青少年強健體魄，積極參與體育健身運動。青年應該將自身發展與承擔社會責任相結合，將自身的“青年夢”與偉大的“中國夢”相結合。不斷加強自身全方位寬領域的能力和素質發展，不斷開闊視野，處理好學習工作和休閑娛樂的關系，合理分配和有效利用自己的時間。

3.3 豐富和協調青年的社會關系

社會關系不僅決定青年能否發展，而且決定著青年如何發展、發展到什么程度。馬克思認為，“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和”。現實的青年不是離群索居、隔絕于世的，而是通過自身成長、學習、勞動活動，與周圍的人進行交往互動，產生出各種各樣的社會關系。在平時生活實踐中，應該認真聽取青年的想法，動員青年，充分發揮青年在促進自身發展中的主觀能動作用。另外，制度在青年發展中發揮著規范、引導和保障作用。制度通過提倡或反對的方式，影響青年的選擇，引導青年的行為，激發或制約青年能力的發揮。國家應該立足于青年的全面發展目標，規范和適當調整青年的休閑娛樂方式，幫助其擺脫網絡手游這一單一的娛樂活動，在制度上對游戲運營商和學校、青年等主體上提出合理規劃。最后，應擴大青年的社會交往。交往的普遍化使得每一個青年有可能擺脫生活的限制，消除天然的空間屏障，構建更大范圍的社會關系。一個青年的社會交往程度愈高，其社會關系就愈豐富，獲取的信息、知識就愈多，發展就愈好。青年只有越來越多地參與各個領域、各個層次的社會交往，同物質生產和精神生產進行廣泛的多方面的交換，不局限于單一的活動形式，才能擺脫個體的狹隘性，充分發展自己各方面的能力和個性。