高職思想政治教育與應(yīng)用英語專業(yè)教學(xué)融合途徑研究

（寧夏財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，寧夏銀川 750021）

在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，各種思潮風(fēng)起云涌，不同意識(shí)形態(tài)錯(cuò)落交鋒，隨著中國(guó)逐步走入國(guó)際舞臺(tái)的中央，高職學(xué)生作為青年一代的重要群體，其意識(shí)形態(tài)教育對(duì)于我們辦好社會(huì)主義職業(yè)教育至關(guān)重要。我們不僅要理直氣壯開好思政課，還要把思想政治教育融入專業(yè)教育中，全員全程全方位培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義的合格建設(shè)者和接班人。高職應(yīng)用英語專業(yè)為我國(guó)經(jīng)濟(jì)對(duì)外開放培養(yǎng)著大量的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)技能英語人才，與其他專業(yè)學(xué)生相比，他們更多地接觸著國(guó)外的思潮和文化，要在培養(yǎng)其扎實(shí)的語用能力、專業(yè)領(lǐng)域技能和跨文化交際能力的同時(shí)，特別培養(yǎng)同學(xué)們堅(jiān)定的馬克思主義信仰。要將思想政治教育放在人才培養(yǎng)的首位，與專業(yè)有機(jī)融合，守正創(chuàng)新。

1 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，將思想政治教育融入專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃

做思想政治工作，必須發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)，需要從組織領(lǐng)導(dǎo)、頂層設(shè)計(jì)和育人模式3個(gè)方面把好方向、明確道路。

1.1 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，達(dá)成共識(shí)

自上而下認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)大學(xué)生思想政治教育的重大意義，積極學(xué)習(xí)并切實(shí)貫徹習(xí)近平總書記新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，不斷強(qiáng)化政治意識(shí)、陣地意識(shí)和底線意識(shí)。統(tǒng)一思想，讓全體師生高揚(yáng)馬克思主義偉大旗幟，自覺培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定把思想政治教育貫穿應(yīng)用英語專業(yè)教育教學(xué)全過程的思想。

1.2 重視頂層設(shè)計(jì)，促成格局

深入研究高職學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵外延，科學(xué)設(shè)計(jì)全方位育人方案，努力構(gòu)建教書育人、科研育人、管理育人、實(shí)踐育人的工作格局，將立德樹人貫穿于教育教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)[1]。充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用，調(diào)動(dòng)全體師生的積極性，重視對(duì)學(xué)生干部、社團(tuán)的培育和指導(dǎo)，共同培育政治堅(jiān)定、德技兼修的職業(yè)人才。

1.3 優(yōu)化育人模式，形成規(guī)范

明確應(yīng)用英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)立德樹人的根本任務(wù)，秉持“立場(chǎng)堅(jiān)定、英語見長(zhǎng)、技能突出”的人才培養(yǎng)原則，采用“英語與專業(yè)并重、品行與技能兼修、理論與實(shí)操一體”的人才培養(yǎng)方法，打造并不斷優(yōu)化“語言技能+專業(yè)技能+職業(yè)素養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)對(duì)外開放所需的合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

2 帶齊隊(duì)伍，將思想政治教育融入專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

落實(shí)思想政治教育與專業(yè)融合，必須發(fā)揮教師作為立德樹人、育人成才的主力軍作用，打造一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍至關(guān)重要。

2.1 用理論澆灌學(xué)生，教師要提升理論水平

育人先育己。要加大投入，做好做足思想政治教育培訓(xùn)，讓教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)、補(bǔ)充相關(guān)原理知識(shí)。全體教師必須對(duì)馬克思主義理論真學(xué)、真懂、真信、真用，立足中國(guó)、胸懷世界，不斷提升自身政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，成為黨執(zhí)政興國(guó)的堅(jiān)定支持者和先進(jìn)思想文化的積極傳播者，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定對(duì)馬克思主義科學(xué)理論的信仰，將理念信念和價(jià)值夢(mèng)想自覺融入個(gè)人奮斗，切實(shí)維護(hù)高職院校意識(shí)形態(tài)安全[2]。

2.2 用方法吸引學(xué)生，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法

專業(yè)課教師要切實(shí)承擔(dān)起立德樹人的職責(zé)，不斷提升自身素質(zhì)和能力，既授業(yè)解惑，又引路傳道，不斷研究課程建設(shè)和教學(xué)改革的有效途徑，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需求。要適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)會(huì)用學(xué)生喜聞樂見的新技術(shù)和教育教學(xué)表達(dá)方式，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)和技能傳授之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和價(jià)值引導(dǎo)、專業(yè)知識(shí)教育與傳授，簡(jiǎn)單照本宣科、純說教式的教育教學(xué)會(huì)適得其反。

2.3 用行為影響學(xué)生，教師要發(fā)揮示范作用

一個(gè)好教師對(duì)于學(xué)生的影響是極其深遠(yuǎn)的。教師要以身作則，教師必須模范踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以德立身、以德育人。教師必須不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，認(rèn)真踐行“兩個(gè)維護(hù)”，高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，把教書和育人、言傳和身教、學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范、潛心問道和關(guān)注社會(huì)很好地結(jié)合起來，爭(zhēng)做“四有”好教師，以文化人，以實(shí)際行動(dòng)和榜樣力量引導(dǎo)和帶動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

3 管好陣地，將思想政治教育融入專業(yè)課程體系改革

作為傳授知識(shí)的重要載體，課程能夠潛移默化地傳播思想和文化[3]。思想政治教育與專業(yè)融合必須發(fā)揮課程課堂主渠道作用，做到先“聞道”、后“思道”、再“行道”。這是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與、共同受教育、共同成長(zhǎng)的過程。

3.1 “聞道”，要確立明確的思想政治教育目標(biāo)

無知者無畏，首先要解決“知”的問題。圍繞立德樹人根本任務(wù)，以終為始，有的放矢地開展教育教學(xué)。結(jié)合應(yīng)用英語專業(yè)和各門課程的特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，確立達(dá)到3個(gè)層次的思想政治教育目標(biāo)，即知曉理論、增強(qiáng)自信、付諸實(shí)踐。適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義、理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防、民族團(tuán)結(jié)和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及人類文明發(fā)展優(yōu)秀成果的教育。使學(xué)生在了解本來、知曉未來后，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，促使其立志發(fā)奮，增強(qiáng)報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感。

3.2 “思道”，要挖掘潛在的思想政治教育內(nèi)容

“思”是為了在比較中鑒別，在鑒別中去粗取精。應(yīng)用英語專業(yè)課程體系分為公共基礎(chǔ)、專業(yè)核心和素質(zhì)拓展3個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，從思想政治教育維度來看，有顯性和隱性課程之分。我們要研究的是將思想政治教育融入《英語國(guó)家概況》《酒店實(shí)用英語》《涉外禮儀》等隱性課程中去。這就要求教師精選教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合授課主題抓關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，以學(xué)習(xí)語言、文化和專業(yè)技能為載體加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，使思想政治教育有依托，言之有物，增強(qiáng)說服力和感染力，讓學(xué)生在不知不覺中接受鮮活生動(dòng)的教育。

3.3 “行道”，要設(shè)計(jì)合理的思想政治教學(xué)活動(dòng)

“行”表達(dá)信仰。思想政治教育融入應(yīng)用英語專業(yè)務(wù)必要用好課堂主渠道，在教育教學(xué)過程中發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用，改進(jìn)教學(xué)方法，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)活動(dòng)，將思想政治教育融入教學(xué)全過程，筑牢學(xué)生們的思想根基。應(yīng)用英語專業(yè)課堂可設(shè)計(jì)的活動(dòng)很多，如頭腦風(fēng)暴、小組討論、角色扮演等，能夠多角度地培養(yǎng)學(xué)生思考表達(dá)、溝通合作、創(chuàng)新創(chuàng)造的精神和能力，在激發(fā)專業(yè)知識(shí)技能學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，又提高了政治、思想、道德素質(zhì)培育的效果[4]，教給學(xué)生做人之理和做事之法。

4 延展渠道，將思想政治教育融入專業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理

高職學(xué)生思想政治教育不能只靠在校學(xué)習(xí)教育，也要延展到學(xué)生未來的職業(yè)崗位，要腳踏實(shí)地地踐行開來。在應(yīng)用英語專業(yè)“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式下，校企合作探索以職業(yè)為導(dǎo)向、企業(yè)文化為載體、校企共同構(gòu)建并實(shí)施的思想政治教育管理方法。

4.1 理實(shí)一體，做好思想教育明紀(jì)律

應(yīng)用英語專業(yè)在開展實(shí)踐教學(xué)過程中，學(xué)生的思想政治教育工作絲毫不能松懈。不能單純講理論，要結(jié)合學(xué)生的職業(yè)崗位和企業(yè)文化，把理想信念、價(jià)值貢獻(xiàn)、職業(yè)道德等思想滲透進(jìn)去，尤其要強(qiáng)化學(xué)生在吃苦耐勞、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面的教育。強(qiáng)調(diào)工作紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生們正確定位，明確校內(nèi)學(xué)生和企業(yè)學(xué)徒的雙重身份，在親身體驗(yàn)社會(huì)分工、感受校企文化的實(shí)踐中接受教育。

4.2 齊抓共管，加強(qiáng)日常管理講規(guī)矩

將思想政治教育融入實(shí)踐教學(xué)日常管理，學(xué)校和企業(yè)要協(xié)商開展專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的思想政治教育工作，將目標(biāo)和措施具體化。施行雙導(dǎo)師制，學(xué)校教師和企業(yè)師傅根據(jù)各自專長(zhǎng)從不同角度共同指導(dǎo)。精心設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)，科學(xué)安排工學(xué)交替時(shí)間，詳細(xì)制定有利于學(xué)生發(fā)展和企業(yè)利益的輪訓(xùn)輪崗方式，合理滲透對(duì)學(xué)生的價(jià)值取向、態(tài)度素養(yǎng)、崗位責(zé)任及協(xié)作創(chuàng)新等思想政治教育內(nèi)容[5]，深化其對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。

4.3 通情達(dá)理，關(guān)注個(gè)體差異顯關(guān)懷

人是情感動(dòng)物，親其師則信其道。學(xué)生終歸是受教育的主體。思想政治教育既要服從黨和國(guó)家的需要，也要關(guān)注學(xué)生個(gè)體利益的追求。在實(shí)踐教學(xué)過程中體現(xiàn)人本思想和人文關(guān)懷，多從學(xué)生角度出發(fā)考慮問題，使學(xué)生自心底接受并踐行思想政治教育的內(nèi)容，最大化地進(jìn)行自我管理和自我教育。通過心理輔導(dǎo)和危機(jī)處理等方法將思想政治理論教育的要求轉(zhuǎn)化為工作中的方法論，進(jìn)而內(nèi)化為學(xué)生自身的德性[6]，授之以漁。

奮進(jìn)新時(shí)代，踏上新征程。加強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育學(xué)校必須堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，做到自上而下盡責(zé)任、校內(nèi)校外下功夫，充分發(fā)揮教師主力軍、課程主渠道、課堂主陣地作用，校企合作，內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人，將思想政治教育“無痕”融入專業(yè)教育，讓青年學(xué)子將滿腔愛國(guó)情和一心強(qiáng)國(guó)志付諸蹡蹡報(bào)國(guó)行之中。