在立德樹人背景下做好思政課建設(shè)

郗會(huì)鎖

教育的根本任務(wù)是立德樹人，只有抓住“德”，才能抓住教育的根本。要在中學(xué)階段上好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。中學(xué)階段是學(xué)生從未成年走向成年的重要節(jié)點(diǎn)，也是其世界觀、人生觀、價(jià)值觀成熟的關(guān)鍵時(shí)期。中學(xué)肩負(fù)著研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以及為中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供人才保障和智力支持的重要任務(wù)。如何辦好思政課這個(gè)“關(guān)鍵課程”，并將其擴(kuò)展到教育的方方面面，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生“扣好人生第一粒扣子”也就顯得尤為重要。

一、以教師隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，著力打造思政隊(duì)伍

能否上好思政課，關(guān)鍵在于教師。教師的教學(xué)理念、知識(shí)儲(chǔ)備、方式方法、視野思維、人格魅力是思政課能否切實(shí)發(fā)揮作用的關(guān)鍵。因此，要上好思政課，首先就要抓好教師的隊(duì)伍建設(shè)。

1.打造信仰堅(jiān)定、情懷深厚的思政隊(duì)伍。

思政課作為育人的課、育魂的課，承載著傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀、培養(yǎng)學(xué)生高尚情操的重要使命。作為傳道者的教師，首先就要信道，堅(jiān)定馬克思主義信仰，樹牢“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，保證政治正確。只有社會(huì)主義理想信念先從教師心里開了花，才能真正從學(xué)生心里結(jié)出果實(shí)。衡水中學(xué)以教育教學(xué)工作為依托，組建了以政治教師、宣傳處工作人員、班主任為主的思想政治工作隊(duì)伍，并通過(guò)扎實(shí)開展“不忘初心、牢記使命”主題教育活動(dòng)，嚴(yán)格落實(shí)“三會(huì)一課”制度等，積極探索黨建和業(yè)務(wù)雙融合、雙貼近、雙培養(yǎng)，兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)的途徑和方法，積極推行“黨建+教育教學(xué)”“黨建+師德建設(shè)”等黨建模式，打牢了教師隊(duì)伍信仰根基，切實(shí)促進(jìn)了教師隊(duì)伍健康發(fā)展。

2.打造思維活躍、視野廣闊的思政隊(duì)伍。

思維活躍就是要求教師將自己視為引領(lǐng)者和創(chuàng)新者，創(chuàng)新教學(xué)方式，將價(jià)值觀引導(dǎo)融入知識(shí)傳授中，既不能拘泥于教材內(nèi)容“照本宣科”，也不能脫離教材內(nèi)容完全“另起爐灶”，實(shí)現(xiàn)課堂微創(chuàng)新。視野廣闊就是要求教師從藝術(shù)化、生活化的角度出發(fā)，及時(shí)將思政理論滲透進(jìn)多方面知識(shí)中，或者通過(guò)旁征博引來(lái)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，把思政課同人文精神、科學(xué)素養(yǎng)、道德情操進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，不斷增加課堂的文化氣息，更好地抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱情，從而引導(dǎo)他們真懂、真信、真用，讓他們對(duì)歷史的厚重感、文化的認(rèn)同感、民族的自豪感不斷增強(qiáng)，切實(shí)將思政課的實(shí)效性激發(fā)出來(lái)。

3.打造嚴(yán)格自律、人格健全的思政隊(duì)伍。

思政課教師從事的是鑄魂育人的事業(yè)，成就的是以明德引領(lǐng)風(fēng)尚的偉大工程，這也就更加需要教師時(shí)刻保持清醒頭腦，嚴(yán)以修身，嚴(yán)于自律，知敬畏，明底線，做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致，自覺(jué)弘揚(yáng)主旋律，積極傳遞正能量。同時(shí)，還要以師德建設(shè)為核心，堅(jiān)持把提高師德和崗位工作相結(jié)合，全面引導(dǎo)教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，在學(xué)生的心中播撒真善美的種子，以向上的能量引領(lǐng)學(xué)生。衡水中學(xué)堅(jiān)持全面從嚴(yán)治黨的基本要求，組織特色多樣的廉政學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，努力把廉潔從教理念擺在前面，探索出了具有衡中特色的紀(jì)檢監(jiān)察工作。

二、以學(xué)校課程建設(shè)為重點(diǎn)，著力做好課程思政

思政課并不單單是指某一門課，課程思政也不僅僅是簡(jiǎn)單的“課程”加“思政”，而是要把這種思政要素有機(jī)融合到學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)中，把家國(guó)情懷滲入到課程的方方面面，構(gòu)建一種“大思政”體系，切實(shí)做到八個(gè)“相統(tǒng)一”，從而真正構(gòu)建起學(xué)校課程思政的育人格局。

1.創(chuàng)新思政教育理念，優(yōu)化教研制度。

思政課要善于用學(xué)生聽得懂的話語(yǔ)把深刻的馬克思主義理論說(shuō)清楚、講透徹。思政教師必須解決一知半解、不求甚解、誤讀曲解等問(wèn)題，做到理論上有血有肉，課堂上有聲有色，使思政課以更加貼近學(xué)生、融入生活的方式變得鮮活可感。在此基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化學(xué)校的教研制度，制定明確的教育教學(xué)目標(biāo)。衡水中學(xué)就通過(guò)集中備課、集中教研，明確每節(jié)課的育人價(jià)值，用知識(shí)載體來(lái)內(nèi)化正確價(jià)值觀對(duì)學(xué)生的影響，從而進(jìn)一步加深教師對(duì)新思想、對(duì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)代意義的理解，提升教師的認(rèn)識(shí)水平和課堂教學(xué)的質(zhì)量，將思政內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)無(wú)縫對(duì)接，使學(xué)生能夠在無(wú)形中學(xué)習(xí)思政知識(shí)，更深入地理解新時(shí)代和新思想。

2.創(chuàng)新思政教育方法，優(yōu)化課堂教學(xué)。

目前，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑固然很多，但課堂學(xué)習(xí)更具基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性。思政教育還是要以課堂教學(xué)為主，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際進(jìn)行學(xué)情分析，認(rèn)真講好每一堂課，不斷創(chuàng)新思政教育方法，以鮮活的教學(xué)事例和科學(xué)的教學(xué)規(guī)律為課堂提供支撐，豐富教學(xué)手段，拓展課程形式，積極運(yùn)用主題探究、分組討論等學(xué)習(xí)方式，從藝術(shù)化、生活化的角度出發(fā)，多采取啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，多結(jié)合寓言故事、歷史知識(shí)、時(shí)政要點(diǎn)，講好“中國(guó)故事”，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和改革創(chuàng)新的時(shí)代精神進(jìn)行碰撞結(jié)合，從而更好地促進(jìn)思政理念深入人心。

3.創(chuàng)新思政教育形式，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。

課程思政的陣地不僅僅建立在課堂之上，更需要拓展到教育教學(xué)的方方面面，不斷豐富其課程內(nèi)涵，把校園小課堂與社會(huì)大課堂、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、個(gè)人小目標(biāo)與國(guó)家大目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生走出校門、接觸社會(huì)、了解國(guó)情，學(xué)以致用、用以促學(xué)，實(shí)現(xiàn)知、情、意、行有機(jī)統(tǒng)一。因此，除了開好常規(guī)教學(xué)課程以外，還要開好課外實(shí)踐課程、德育活動(dòng)課程、素質(zhì)拓展課程，滿足不同層次、不同興趣愛(ài)好學(xué)生的需求，讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下，不由自主就會(huì)接受到思政教育，激發(fā)創(chuàng)新思維，塑造健全人格。衡水中學(xué)在建立健全課程管理機(jī)制的基礎(chǔ)上，逐步開展課程思政建設(shè)，堅(jiān)持把每項(xiàng)活動(dòng)都做成課程，讓每項(xiàng)活動(dòng)都有思政要素，做到有目標(biāo)、有內(nèi)容、有結(jié)構(gòu)、有評(píng)價(jià)。

三、以校園文化建設(shè)為載體，著力豐富思政內(nèi)涵

校園文化建設(shè)是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，建設(shè)校園文化不僅是對(duì)社會(huì)文化的完善，也是豐富思政教育內(nèi)涵，促進(jìn)思政教育有效開展的重要途徑。

1.用精神文化喚醒靈魂。

衡水中學(xué)以追求卓越的校訓(xùn)為引領(lǐng)，結(jié)合精神立校創(chuàng)建工作，把思政精神貫徹其中，制定了《衡中教師榮辱觀》和《衡中教師誓詞》，逐漸形成了“博學(xué)、篤行、合作、進(jìn)取”的校風(fēng)、“愛(ài)生、嚴(yán)謹(jǐn)、善誘、創(chuàng)新”的教風(fēng)、“厚積、有恒、深思、求異”的學(xué)風(fēng)，形成了具有衡中特色的精神文化。這成為師生共同的價(jià)值取向、心理訴求、精神信念和行為準(zhǔn)則，成為激勵(lì)師生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)積極進(jìn)取的精神動(dòng)力，最終不斷喚醒學(xué)生的生命感和價(jià)值感。

2.用行動(dòng)文化正向引導(dǎo)。

衡水中學(xué)一直堅(jiān)持把校園打造成激情燃燒的樂(lè)園的理念。學(xué)生學(xué)得痛快，自主學(xué)習(xí)時(shí)間多，課堂學(xué)習(xí)效率高；學(xué)生玩得痛快，精品活動(dòng)體驗(yàn)深，多元平臺(tái)成長(zhǎng)快；學(xué)生吃得痛快，安全衛(wèi)生保障好，科學(xué)配餐營(yíng)養(yǎng)足；學(xué)生睡得痛快，每天睡眠至少八個(gè)半小時(shí)。教師像一團(tuán)燃燒的火，學(xué)生像一團(tuán)火在燃燒，以多種方式和渠道全方位提升學(xué)生的思想、政治、道德和文化素養(yǎng)，將愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行融入校園內(nèi)涵中。

3.用環(huán)境文化陶冶情操。

衡水中學(xué)按照立體和平面的布置思路，建設(shè)完善了七大校園環(huán)境文化：石文化、樓名文化、雕塑文化、廳廊文化、墻體文化、櫥窗文化、園林文化，把黨的教育理念、名家的思想觀點(diǎn)、革命先烈的英勇事跡融入其中，努力做到讓每一面墻都會(huì)說(shuō)話，讓每一塊石頭都會(huì)唱歌，讓每一座雕塑都給人力量，讓每一片葉子都給人生機(jī)，讓學(xué)生生活學(xué)習(xí)在濃郁的文化氛圍中。學(xué)生不僅有一種美的享受，更能得到文化滲透和熏陶，從而促進(jìn)校園人文精神與思政理念相互交融，校園優(yōu)美環(huán)境與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化交相輝映。師生置身校園，猶如在畫中走，從而更充分地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)、政治引領(lǐng)、道德引領(lǐng)、行為引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。