職高電子技術應用專業(yè)學生職業(yè)技能的培養(yǎng)策略分析

海航

摘要：職高的電子技術應用專業(yè)在實際工作中應用十分廣泛，為很多電子企業(yè)輸送了大量的技術人員。本文結合當前該專業(yè)的教學現(xiàn)狀，重點分析如何有效培養(yǎng)電子技術應用專業(yè)學生的職業(yè)技能。

關鍵詞：職高教學；電子技術應用；職業(yè)技能培養(yǎng)

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）03-0039

現(xiàn)階段，由于很多學校在傳授給學生理論知識的同時忽視了對學生職業(yè)技能的培養(yǎng)，導致部分學生在就業(yè)時面臨著很大的挑戰(zhàn)與問題。因此，在職高電子技術應用專業(yè)的教學過程中應該進一步提高對學生職業(yè)技能培養(yǎng)的重視。

一、進一步完善職高電子技術應用專業(yè)的實踐教學體系

通過分析歷年職高院校畢業(yè)生的就業(yè)情況數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段很多職高院校所培養(yǎng)出來的應屆畢業(yè)生無論是理論知識水平還是實踐能力與用人單位的實際招聘要求相比都存在著一定的差距。對于部分職高院校來說，如何更好地結合學生的學習特點培養(yǎng)出更加符合市場需求的人才已經(jīng)成為當前迫在眉睫的問題與挑戰(zhàn)，當前的很多職高院校為了能夠提高學生的職業(yè)技能，使其更好地符合用人單位的實際需求，已經(jīng)逐漸加大了對相關實訓設備的投入，但是其中仍然不乏有一些學校因為教學理念過于傳統(tǒng)以及教學設備過于落后，無法實現(xiàn)對技能型人才的有效培養(yǎng)。因此，對于職高院校來說當務之急就是要進一步完善電子技術應用專業(yè)的實踐教學體系，其中無論是相關電子技術應用課程的設計，還是教學內容與教學目標的規(guī)劃，都要緊隨人才市場與用人單位的變化而變化。在組織教學的過程中，要適當結合電子技術企業(yè)對相應工作崗位能力的要求，調整具體的教學計劃與教學大綱，增加職業(yè)實踐技能在教學內容中所占的比重，使實踐性教學融入到電子技術應用專業(yè)的教學全過程中。

比如，在建設與編寫電子技術應用專業(yè)的相關教材過程中，教師要充分結合本校的教學特色以及學生的實際學習需求，在總結電子技術應用專業(yè)教學經(jīng)驗的基礎上，把電子技術行業(yè)內部的企業(yè)運行經(jīng)驗以及項目實施經(jīng)驗等內容都融入到教材之中。職高院校可以邀請電子行業(yè)內的專家以及各大院校內的教授就教材內容進行共同探討，為教材的設置與內容的編寫提供專業(yè)化與針對性的意見。除此之外，還可以邀請工作在電子技術應用崗位一線的技術人員將自己在工作中所遇到的實際問題與實際案例在整理與歸納之后，也加入到相關的教材內容之中，使其能夠為在校學生提供更加真實與直觀的學習材料。

二、加強職高教師隊伍的建設

對于職高院校的學生來說，其往往缺乏一定的自制能力與自律能力，在學習過程中很難做到舉一反三，因此職高教師的科學引導在電子應用技術專業(yè)學生職業(yè)技能培養(yǎng)的過程中就起到了至關重要的作用。首先從教師層面來說，一個教師的實踐能力與教學能力其在一定程度上是緊密相連的，如果一個教師沒有豐富的電子技術應用實踐經(jīng)驗，那么他肯定也不具備真正的實踐教學能力。職高教師實踐教學能力的強弱，將直接影響職高學生職業(yè)技能培養(yǎng)的效果。因此，在當前階段各大職高院校應該從緊抓教師的職業(yè)素養(yǎng)與實踐教學能力入手，通過人才引進或者定期培訓等方式，全面提升職高院校師資隊伍的質量與水平。而且，在培養(yǎng)學生職業(yè)技能的過程中，只有兼顧扎實的理論知識傳授與過硬的實踐技能訓練才能培養(yǎng)出真正的技能型與應用型人才。

比如，在職高院校改進師資隊伍的過程中，可以結合院校的自身情況與學生的實際學習情況采用“雙師型”師資隊伍。首先，作為電子應用技術專業(yè)的教師要緊跟行業(yè)前沿，不斷完善與創(chuàng)新自己的教學理念與教學模式。職高院校相關部門可以定期組織相關專業(yè)教師結合當前的教學任務與教學問題前往電子行業(yè)內的一些中大型企業(yè)進行實踐技能培訓，通過與一線的工作人員進行深入溝通與交流實現(xiàn)職高教師實踐教學能力的快速提升。另外，在日常教學過程中，職高院校可以聘請電子企業(yè)內的一線技術人員或者企業(yè)家前往學校作為學校的外聘教師，通過開展技術示范活動以及專業(yè)講座活動等形式，讓學生能夠直觀形象地感受到電子行業(yè)內部所面臨的實際任務與實際問題，便于幫助學生及時發(fā)現(xiàn)自己學習過程中存在的漏洞，也幫助學生能夠從這些外聘教師身上學習到更多實踐方面的內容。

三、增強學生自身實踐能力的培養(yǎng)意識

大部分職高院校應用電子技術的學生在入學之前都沒有接觸過應用電子技術，缺乏基本的理論知識儲備以及電子技術基礎，因此難免有一些學生在學習過程中存在理解起來比較困難的現(xiàn)象，久而久之很多學生往往會逐漸喪失學習信心，甚至對應用電子技術專業(yè)產(chǎn)生厭學情緒。另一方面，很多學生在日常學習過程中更側重于將時間與精力更多地放在理論知識上，往往忽視了對實踐能力的培養(yǎng)，也沒有真正意識到實踐技能對于自身素質提高的重要性。因此，職高院校要善于引導與教育學生提高對實踐技能培養(yǎng)的重視，并在日常教學過程中幫助學生提高對應用電子技術專業(yè)的學習興趣與學習熱情，讓學生在興趣的帶動下能夠積極主動地深入到應用電子技術的實踐過程之中。

比如，職高院校可以定期組織帶領學生參加各種豐富有趣的實訓活動。首先，要將學生分為兩到三人的活動小組，著重培養(yǎng)每一個學生獨立發(fā)現(xiàn)問題與獨立解決問題的能力。其次在實訓活動過程中，要結合每一個活動小組的實際訓練情況為其制定不同難度等級的考核目標，其中包括讓學生利用課堂所學知識進行實際的電路分析。再次，讓學生進行不同電路故障的排除等。在整個實訓過程中也要加強學生對一些基本設備實際應用技能的培訓，可以讓學生在規(guī)定時間內完成對一些基本電路元器件以及測試工具的組裝與操作。最后，針對于每一個學生在實訓活動中的具體表現(xiàn)教師都要給予針對性的評價與講解，確保學生能夠及時發(fā)現(xiàn)，自身存在的問題，便于學生及時調整自己的學習方式，也有助于學生實踐意識的培養(yǎng)。

總之，職高院校要以應用電子技術專業(yè)的實際教學需求與企業(yè)和社會的實際用人需求為準則，在結合每一位學生學習特點的基礎上，通過規(guī)劃科學合理的教學系統(tǒng)切實提高學生的職業(yè)技能。

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（作者單位：浙江省溫州市龍港市職業(yè)中等專業(yè)學校325802）