運用信息技術(shù)構(gòu)建初中語文高效課堂的策略研究

熊潔 張明芹

摘要：將信息技術(shù)運用在初中語文教學(xué)中，教師可以在傳統(tǒng)教學(xué)的方式中融入新的技術(shù)所帶來的新的方法和嘗試。因此，初中語文教師在信息技術(shù)的應(yīng)用研究以及與初中語文學(xué)科相融合的方面要深入探索，找到更加高效的應(yīng)用方式，調(diào)動學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，顯著提高目前初中語文教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中語文；信息技術(shù)；語文教學(xué)

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-0056

初中語文這門學(xué)科的教學(xué)改革工作需要我們將信息技術(shù)的最新方法手段融合進來，因為這是現(xiàn)代發(fā)展非常迅速的技術(shù)，而且從以往的表現(xiàn)來看，他給各學(xué)科教學(xué)都帶來了驚人的變化。由于目前信息技術(shù)不斷向前發(fā)展，不斷有新的技術(shù)手段出現(xiàn)，初中語文教師要保持對相關(guān)領(lǐng)域的關(guān)注，提高自己的實際應(yīng)用水平。要讓信息技術(shù)更好地服務(wù)于自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。在學(xué)科教學(xué)中，多媒體技術(shù)可以運用在課堂授課中，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以及師生之間相互分享和討論。所有的這些應(yīng)用方式中，基于信息技術(shù)的多媒體課件，更是可以在短時間內(nèi)呈現(xiàn)大量的知識信息。因此，教師要巧妙地將現(xiàn)代信息技術(shù)與具體的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代化的語文課堂，進而豐富學(xué)生的情感，啟迪學(xué)生的思維。那么，如何有效地將信息技術(shù)運用到初中語文教學(xué)中呢？筆者有以下幾點分享。

一、發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)搜索的優(yōu)勢，豐富初中語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容

現(xiàn)在信息技術(shù)的發(fā)展給人們在信息搜索方面提供了極大的便利，回想傳統(tǒng)的圖書館時代，在實體的圖書館中，我們需要抽出時間到圖書館按部就班地查找自己想要的資料，而且在這個過程中，一般每次只能借一本圖書，所以，要想做出一個課題或找到自己想要的資料，經(jīng)常需要耗費幾天的時間。在信息技術(shù)的快速發(fā)展之下，我們敲入一個主題后，馬上就能收到很多的資料。我們通過快速收集整理、分析、歸納能夠在較短的時間內(nèi)得出一個結(jié)論。因此，初中語文教師要善于運用信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)搜索功能，為學(xué)生課堂內(nèi)外語文的學(xué)習(xí)提供更加豐富的資料，也讓自己課程準備的更加精彩。強化綜合性學(xué)習(xí)課程資源的拓展，才能更好地將學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)空間進行拓展，創(chuàng)造出良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供多層面和多渠道學(xué)習(xí)的機會，促進學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升。另外，教師需要注意的是，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也可以通過給他們安排研究任務(wù)進行培養(yǎng)，給他們一個主題，讓學(xué)生圍繞著主題進行探索研究活動。通過這樣的安排，學(xué)生逐漸能夠適應(yīng)信息搜索的基本形式和流程，能夠在熟練的操作電腦的過程中，培養(yǎng)他們的科學(xué)研究的基本素質(zhì)。因此，教師要善于使用信息技術(shù)的搜索功能，并且有意識地培養(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)的能力。

例如，教師在講解《出師表》內(nèi)容時，可以借助多媒體播放學(xué)生比較熟知的電視劇《三國演義》中的片段，在學(xué)生觀看影片過程中，教師適時插入教材內(nèi)容，不僅能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，而且讓課堂整個學(xué)習(xí)的氣氛變得更加熱烈。所以，要充分掌握更多的資源，平時要善于積累，這樣才能在應(yīng)用的時候就輕而易舉了。

二、初中語文教師要精心制作多媒體課件，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有效的情境

多媒體課件是在課堂上教師和學(xué)生之間進行知識傳遞和相互溝通的主要媒介，多媒體課件一般是教師在課前精心制作，提前準備而成的。教師從整個備課的流程來看，首先需要根據(jù)教學(xué)大綱的要求明確每一堂課的具體目標，需要明確具體要完成哪些教學(xué)內(nèi)容的任務(wù)。之后，要根據(jù)自己對于教學(xué)內(nèi)容和目標要求的理解進行教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計要考慮到學(xué)生目前的知識儲備情況。這樣才能讓教學(xué)設(shè)計更加趨于合理。而多媒體課件，可以說是對教師整個教學(xué)設(shè)計的直觀展現(xiàn)。各個環(huán)節(jié)、各個流程都可以在多媒體課件中展示出來，而教師在授課的過程中能夠從多媒體課件中得到很多的提示。因此，能夠讓課堂教學(xué)過程更加順利地開展。尤其在很多承上啟下的轉(zhuǎn)折部分，教師更是可以制作一些能夠引起學(xué)生注意的小的問題，讓他們可以帶著自己的思考歸納和總結(jié)，將課程前后連貫起來。因此，教師要從系統(tǒng)整體的角度認識。多媒體課件要充分地準備、嚴謹?shù)貙Υ@樣才能更好地體現(xiàn)出多媒體課件對于初中語文教學(xué)的促進作用。

三、多媒體技術(shù)的應(yīng)用要很好地促進初中語文課堂教學(xué)的目標實現(xiàn)

當(dāng)前的教學(xué)改革環(huán)境下，新技術(shù)在教育領(lǐng)域中有了應(yīng)用，并有著積極作用發(fā)揮。將信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中加以應(yīng)用，對實際教學(xué)水平的提升就有著積極促進作用，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)比較有利。在初中語文教學(xué)中，信息技術(shù)的融入讓學(xué)生對于課文的理解擁有了更多信息的支持。例如在傳統(tǒng)教學(xué)中，我們只是通過語言文字的表面結(jié)合自己頭腦中的想象來理解文章的內(nèi)容。雖然這種形式可以培養(yǎng)并保持學(xué)生的想象能力，但是的確在學(xué)習(xí)過程中，由于缺乏直觀性，學(xué)生在頭腦中建構(gòu)起來的想象世界容易存在各種缺陷。所以，對于學(xué)生的語言文字和文化的學(xué)習(xí)都是非常不利的。而運用信息技術(shù)，我們能夠增強教學(xué)的直觀性信息技術(shù)作用。在初中語文課堂教學(xué)中最大的價值也體現(xiàn)在這里，所以，教師要注意發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢特點，提高教學(xué)效果。

總之，面對新的時代，新的技術(shù)，新的發(fā)展機遇，初中語文教師要善于抓住信息技術(shù)發(fā)展的前沿，結(jié)合初中語文教學(xué)的需要，將新的教學(xué)手段融入到學(xué)科教學(xué)中，提高初中語文這門學(xué)科教學(xué)的效果。此外，初中與語文教師還要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，通過多媒體互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等幫助學(xué)生更好地建構(gòu)知識，促進他們自主學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的建立，讓學(xué)生能夠在信息技術(shù)的幫助下更加高效地學(xué)習(xí)，更加合理地分配自己的時間，過更加滿意而豐富的人生。

參考文獻：

[1]許冬梅.信息技術(shù)在初中語文群文閱讀教學(xué)中的實踐研究[J].名師在線，2019（20）：88-89.

[2]羅翔.初中可視化語文教學(xué)策略研究[J].名師在線，2019（20）：70-71.

（作者單位：河北省邢臺市任縣第三中學(xué)055150）