秦思捷
當晚霞漫上屋頂,月亮在天空中淺淺地浮現時,我們剛換好鞋走進老師家里。
輕輕放下書包,因走了不少路而微微出汗的身體在坐下的那一刻似乎感受不到熱了。即使不在學校,我們也并沒有像課間那樣隨意談笑,只是靜靜地坐下,拿出學習資料。
把書本擺放到桌上,拿出筆來,我知道:一天中心最靜的時間要到了。于我而言,這同時也是最緊張、最刺激、最富挑戰性的一段時光。
老師一聲令下,我們開始做題。
刷題的過程像是一段賽跑,你會因他人的追趕而慌了手腳,也會因自己的困擾而停滯不前。
腦海里,思路時有時無,來時如泉涌,去時如風過。有一見如故的靈光乍現,也有冥思苦想后的恍然大悟;有的題初見就如望到盡頭,毫無思路,也有的題因自己粗心而久久琢磨未果。
耳畔,有筆尖在草稿紙上飛舞的沙沙聲,有拿放三角尺或圓規的碰撞聲,有試卷迅速翻頁的嘩啦聲——似乎是帶著點得意。當然,還有老師在每個人身邊的喃喃細語聲,溫和的提醒是我們的點金筆,閉塞的思路在老師的三言兩語中瞬間暢通無阻。
在心間,情緒的起伏變化因做題的快慢而上躥下跳,也為老師的表揚而不斷起伏,而做題的成果取決于自己的專注程度——心靜時,即使暫時落后,也不會因此而悲喜莫測;心躁時,不經意的失誤便足以拖了后腿,從此一蹶不振。
我不畏懼老師投來的目光,也不理會他人的進度,沉浸在自己的世界中,與所有的難題交談,與自己的心靈交談。
這一切都在“靜”中完成了。過程中沒有一絲雜音,也沒有穿插一句僥幸的交談。
回頭看時,我常發現自己能做出往日看一眼就不敢挑戰的難題,也敢于面對曾模棱兩可的題目。草稿本上整整齊齊的文字往往是令我最欣慰的禮物,而那一句“綜上所述”則成了我的快樂源泉。
我無比享受這樣的靜,享受自己思考的樂趣,與獨立思考后的成果給我帶來的成就感。
靜,不應只是身體上的,更應是心靈上的。心靜,是“莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行”,是“不以物喜,不以己悲”,是一路走來,“也無風雨也無晴”。
《大學》中說:“靜而后能安,安而后能慮,慮而后能得。”心靜,便可穩定心緒、迎難而上,得所得,獲所獲,直掛云帆濟滄海。
(指導教師? 姜見知)