心理疏導在高校學生思政工作中的應用研究

曾淑萍

（達州中醫藥職業學院 四川達州 635000）

高校思政教學在引導學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀上具有重要作用，在文化多元化背景下，當代大學生接受多方文化熏陶，自主意識強，崇尚自由、平等，不愿意家長、教師過多干預他們的思想和行為，思政工作開展難度大。在高校學生思政工作中，應用心理疏導，可以更好地了解學生的思想、性格、情感、態度及道德品質等信息，讓思政工作更具有針對性和預見性，提升思政工作成效。

一、心理疏導的內涵

所謂心理疏導，具體指對于被疏導對象思想、精神方面的疏通、引導，廣義層面上，心理疏導是指采取一定手段，對于人心理、思想進行有效引導，糾正人們的認知錯誤，提升其心理抵抗力，改善心理狀況狀態的方法。

在高校學生思政工作中，應用心理疏導，思政工作者應該基于人類心理學知識，通過有效溝通，矯正學生的錯誤認識，提升學生的心理承受能力，消除負性情緒和負性能量，引導學生適應社會環境，形成堅定的信念和崇高的理想，助力思政工作，幫助學生塑造健全的人格和高尚的品德。具體來說，高校學生思政工作中應用心理疏導，會從以下幾個方面著手：①道德方面。對學生的道德行為展開疏導，讓學生認識到自己身上的不良行為習慣，加以改正，形成良好的道德行為，加強社會公德教育，培養學生友善、真誠、誠信、寬容的美好品德；②學習方面。心理疏導融入高校教育課堂，讓學生明確自身的職責和義務，制定學習目標，認真學習，通過心理咨詢、知識講座等，讓學生認識到知識的力量，明確學習的價值和意義所在，激發其學習動力；③情感方面。大學階段，學生們的愛情漸漸萌芽，教師應該引導學生樹立正確的戀愛觀，尋求與對方在思想觀念、信仰、理念、追求的抑制，將心理相融、心靈美好、情操高尚作為擇偶的標準，態度嚴肅認真，行為正確合理，切不可因一時好奇、追求刺激、跟風攀比、尋找心理慰藉、排解內心孤獨等理由步入戀情，而且，在戀愛時，切不可荒廢學業，平衡好學業與愛情的關系，不可沉迷戀愛，耽誤學習，一段好的愛情，是彼此攜手前進，共同進步的；④人際交往方面。高校學生的人際交往圈子不再局限于班級、專業乃至是學員，學生會、社團等給了學生擴大交際圈的平臺，學生應該踴躍參加，參與到學校的各項活動中，鍛煉自己的社交技能，在一個群體中，學會傾聽，干預表達，學會換位思考，有同理心，能夠理解他人的感受，發現別人的優點，在宿舍中，引導學生互相包容，互相理解，早出晚歸時，動靜不要太大，以免影響室友休息，與室友和睦相處，互幫互助，一起學習，共同進步，出門在外，多給父母打電話，進行情感交流，關心父母，讓父母了解自己的近況；⑤就業方面。高校學生畢業之后就面臨著就業的問題，思政教育工作者，應該鼓勵學生了解本專業就業情況，找準自己的就業放心，制定職業生涯規劃，根據相關企業的用人標準，發現自身不足，加以彌補，熱愛自己的專業，構建積極健康的就業心態，強化內在學習動力，學習專業知識與技能，參與各類職業技能考試，為就業增添砝碼[1]。

二、心理疏導在高校學生思政工作中的應用

（一）將心理健康內容融入思想政治課程

高校思政教育課程包括《馬克思主義理論》《毛澤東思想概論》《思想道德修養》等，在進行這些課程的教學時，應該融入心理健康內容。心理健康教育和思想政治教育，目標一致，思政工作的目標，是讓學生理解并認同社會主義核心價值觀，讓學生知道何為高尚的品德，約束學生的一言一行，心理健康教育中，也包含著一些道德成分，涉及到對學生心理品質的關注，讓學生知道如何成為一個健康的人，均致力于學生的成長、成才。

（二）展開多種形式的心理疏導活動

在高校思政工作中，可以以多種形式對學生進行心理疏導，具體如下：①開展心理健康講座。針對高校學生普遍存在的道德問題、情感問題、學習問題、就業問題等，開展專題講座，對癥心理疏導，幫助學生解決困擾，適應大學生活，努力學習，為步入社會做好準備；

②開展校園文化活動。學生會、社團等應該聯合起來，舉辦各種形式的校園文化活動，諸如學院籃球賽、歌詠比賽、健美操大賽、書畫比賽、輪滑新生賽等，豐富學生的課余生活，放松身心，釋放心理壓力，提升心理健康水平；③建立心理疏導網絡平臺。高校可建立心理疏導QQ 群、微信、微信公眾號等，定期發送一些積極、健康的訊息，學生遇到問題，可以前往進行心理咨詢，接受專業心理咨詢師的疏導[2]。

（三）提升高校思政教育人員的綜合素養

2018年5月，習近平總書記在北京大學師生座談會上發言：“在學生眼里，老師是‘吐辭為經、舉足為法’，一言一行都給學生以極大影響。”教師是學生們的榜樣，學校應該要求教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，言傳身教，利用自己的人生經驗，去教導學生，助力學生成長，加強與學生的溝通，予以學生人文關懷，尊重學生的心理訴求和價值理念，幫助學生以合適的方式解決問題，消除困擾，激發學生的道德意識，推動學生德、智、體、美全面發展。

三、結束語

立德樹人，是高等教育的根本方針，大學作為大學生三觀形成的關鍵時期，在這一階段，學生嘗試著與社會接軌，其個性特征會逐步鮮明，所選擇的道路可能會決定一生行走的方向。在這一情況下，高校必須關注思政教學，以當前社會的主流思想觀念、政治觀念、道德規范為核心，有目的、有計劃、有組織地展開教育活動，引導學生，使其形成符合社會要求的思想品德。大學階段，學生在學習、生活和情感上會出現很多的困擾，將心理疏導融入高校學生思政工作中，能夠更好地了解學生的內心世界與思想動態，及時幫助學生解決問題，化解矛盾，改善學生的心理健康狀態，構建和諧穩定的師生關系，推動大學生身心健康成長。