淺談職校生如何提高康養(yǎng)文化

何 翠

（重慶鐵路運(yùn)輸高級(jí)技工學(xué)校 重慶 400037）

康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)是當(dāng)前備受關(guān)注的新興產(chǎn)業(yè)，它涵蓋了體育、健康、養(yǎng)老、旅游等諸多業(yè)態(tài)。而職業(yè)教育改革要真正把人才培養(yǎng)和社會(huì)需求結(jié)合起來，就要形成以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)機(jī)制，注重對(duì)學(xué)生高技能水平的培養(yǎng)和現(xiàn)代職業(yè)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)[1]。所以，作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，必須了解并提高康養(yǎng)文化，才能達(dá)到職業(yè)教育理想和社會(huì)需求的有效統(tǒng)一。

一、學(xué)生要有“溫故知新，學(xué)而不厭”的進(jìn)取精神

發(fā)展康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)是黨的十九大提出的“健康中國”戰(zhàn)略重要組成部分。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在前進(jìn)，文化在進(jìn)步，任何一門科學(xué)技術(shù)和思想領(lǐng)域都會(huì)有新的東西出現(xiàn)。要想與時(shí)俱進(jìn)就必須關(guān)注新生事物。所以，職校學(xué)生要有進(jìn)取精神，不僅要溫故，也要吸取更多“新知識(shí)”，只有學(xué)而不厭，才能拓寬知識(shí)視野?？鬃犹岢龅摹皽毓识?，學(xué)而不厭”就是這個(gè)道理。古人尚如此，作為新時(shí)代的學(xué)生就更不能固步自封，滿足一紙職業(yè)學(xué)校文憑！在知識(shí)更新日新月異的背景下，學(xué)生必須要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)收集、整理、吸收信息的能力，以夯實(shí)自己的基礎(chǔ)，為以后踏上工崗、獻(xiàn)身事業(yè)提供取之不盡、用之不竭的源泉。但是，也有一小部分學(xué)生不思進(jìn)取，安于現(xiàn)狀，對(duì)任何新生事物都消極應(yīng)對(duì)，所以學(xué)校要開展以“康養(yǎng)文化”為主題的一些知識(shí)競賽，以這些活動(dòng)為契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生不再局限于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能適應(yīng)新時(shí)代職業(yè)教育的需要。

二、學(xué)生要有“敏而好學(xué)，不恥下問”的開明精神

對(duì)于職業(yè)學(xué)校大部分學(xué)生來說，康養(yǎng)文化或是康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與其他行業(yè)關(guān)系更大，尤其是提到“一帶一路”共建、長江經(jīng)濟(jì)帶綠色發(fā)展和西部大開發(fā)等名詞時(shí)，就覺得離自己很遙遠(yuǎn)而漠不關(guān)心了。就算有的學(xué)生也愿意去學(xué)這些知識(shí)，但是覺得無趣，也慢慢地放棄了[2]。那么，教師要“有教無類”，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生成為高技能人才同時(shí)，也要求學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度以及思想觀念上要有一定的改變。當(dāng)然，最主要的還是學(xué)生自己必須具備“敏而好學(xué)，不恥下問”的開明精神。比如，康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)這一名詞，很多學(xué)生不是很清楚，那就可以到處查閱并且不恥下問，才會(huì)了解康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展就是各相關(guān)技術(shù)產(chǎn)業(yè)管理部門組成的業(yè)態(tài)總和，為社會(huì)主義提供康養(yǎng)產(chǎn)品和服務(wù)的。古人云：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑不能解，則非師也。”現(xiàn)在的職校生，因?yàn)樾愿駟栴}和校園學(xué)習(xí)氛圍問題，不喜歡請(qǐng)教別人。所以教師就要多找學(xué)生溝通，讓學(xué)生養(yǎng)成“敏而好學(xué)，不恥下問”的好習(xí)慣。這樣，學(xué)生才會(huì)通過這些途徑學(xué)到超出知識(shí)范圍的有用知識(shí)。

三、學(xué)生要有“順其性情，寓學(xué)于趣”的樂觀精神

學(xué)生提高康養(yǎng)文化要順其性情，寓學(xué)于趣?；顫姾脛?dòng)是學(xué)生的天性，若順其性情，便能促進(jìn)其發(fā)展，反之則會(huì)阻止其進(jìn)步。要做到順其性情，就要寓學(xué)于趣，學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)是一種樂趣了，就會(huì)歡心鼓舞，喜形于色，這樣他們更易于接受老師的教導(dǎo)；假若違背其性情，“勞苦拘束、則厭棄之心生矣”，學(xué)生就會(huì)喪失學(xué)習(xí)興趣從而影響學(xué)習(xí)效果。所以，學(xué)生首先要有這種順其性情，寓學(xué)于趣的樂觀精神。心態(tài)放開了，學(xué)習(xí)效果就出來了。當(dāng)然，教師在教學(xué)的時(shí)候也要寓教于樂，才能相得益彰，事半功倍。比如對(duì)于中技班和四年制高技班的學(xué)生應(yīng)“用好言勸諭”，不要盲目訓(xùn)斥他們，因?yàn)檫@樣往往有害無益。技師班級(jí)和三年制高技班的學(xué)生比較懂事，明事理，這時(shí)候仍應(yīng)以誘導(dǎo)為主，使他們不責(zé)自進(jìn)，“水到渠成”，對(duì)于那些以往松懈慣了的學(xué)生，教師要耐心開異，反復(fù)講解，切不可性急?？傊?，職校生要有樂觀的生活態(tài)度和虛心態(tài)度，才能提高學(xué)習(xí)情趣，從而提高學(xué)習(xí)自覺性。

2020年突如其來的疫情讓人們對(duì)于健康的渴望越來越烈，所以，職校生提高康養(yǎng)文化并為之而努力已是時(shí)代所需。本文僅僅從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行了論述，要真正提高職校生康養(yǎng)文化是與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)緊密聯(lián)系的，所以提高職校生康養(yǎng)文化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是職業(yè)學(xué)校的一項(xiàng)長期任務(wù)。學(xué)校要做到教育服務(wù)行動(dòng)，活動(dòng)指導(dǎo)行動(dòng)，讓學(xué)生了解并必須提高康養(yǎng)文化，達(dá)到職業(yè)教育理想和社會(huì)需求的有效統(tǒng)一。