淺談如何提升初中語(yǔ)文教學(xué)的魅力

何 麗

（重慶市渝北區(qū)數(shù)據(jù)谷中學(xué)校 重慶渝北 401120）

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，多數(shù)初中語(yǔ)文教師的課堂仍然以“填鴨”的方式傳授知識(shí)。可想而知，這樣的教學(xué)方式下的語(yǔ)文課堂絕對(duì)不可能吸引初中生。學(xué)生沒(méi)有興趣，教師所追求的一切根本無(wú)從談起。因而，初中語(yǔ)文教學(xué)改革勢(shì)在必行。

介于此，我積極投身于初中語(yǔ)文教學(xué)改革的前沿陣地，不斷探索，以期找到能夠提升初中語(yǔ)文教學(xué)魅力的方法。

一、用語(yǔ)言藝術(shù)有效吸引學(xué)生

初中語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)言藝術(shù)能夠體現(xiàn)教師個(gè)人魅力，其他任何教學(xué)技術(shù)或教學(xué)手段都無(wú)法將它取代[1]。在成功的初中語(yǔ)文課堂上，教師的教學(xué)語(yǔ)言本應(yīng)該形象生動(dòng)、規(guī)范有趣，能夠引人入勝，使人身臨其境。可是，應(yīng)試教育影響下，當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中有些教師注重傳授知識(shí)、傳授解題方法，這樣的初中語(yǔ)文課堂生澀枯燥，吸引力和感染力根本無(wú)從談起，語(yǔ)文這一學(xué)科只能成為初中生心中不喜歡的科目，課堂教學(xué)效果又豈能讓人滿意。其實(shí)，語(yǔ)文是所有學(xué)科中最基礎(chǔ)的科目，學(xué)生只有明白語(yǔ)言文字，才可以理解和把握不同學(xué)科的定理、規(guī)律等知識(shí)，可以運(yùn)用語(yǔ)言文字將所學(xué)的知識(shí)和思想表述出來(lái)。介于此，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，初中教師應(yīng)該注重語(yǔ)言魅力，通過(guò)巧妙的運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，用有趣幽默、生動(dòng)精彩、跌宕起伏、富有感染性和啟發(fā)性的教學(xué)語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)良好的情境，抓住學(xué)生的心靈，喚醒其情感，培養(yǎng)他們的智能，讓他們感覺(jué)語(yǔ)文是神秘的，具有無(wú)窮魅力，使其產(chǎn)生追求語(yǔ)文美，向往運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言。從而實(shí)現(xiàn)，樂(lè)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文，主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的。

第一，初中語(yǔ)文在教學(xué)時(shí)，語(yǔ)言一定要流暢、簡(jiǎn)約。簡(jiǎn)約，即是指簡(jiǎn)潔和精講。說(shuō)出一句話，要目的明確，避免拖沓。再者，不講廢話與空話。這就要求教師說(shuō)的導(dǎo)入語(yǔ)精煉，能夠提煉課堂語(yǔ)言，把復(fù)雜轉(zhuǎn)變?yōu)闇\顯。如，學(xué)習(xí)《我的叔叔于勒》時(shí)，導(dǎo)入：親情是人世間最美好的情感之一，為何有的人碰到分離幾十年的親兄弟不但不相認(rèn)，還避而遠(yuǎn)之？現(xiàn)在跟著老師一起走入莫泊桑的小說(shuō)——《我的叔叔于勒》，找找答案吧。通過(guò)上述話語(yǔ)，可讓學(xué)生快速進(jìn)入本課學(xué)習(xí)情景中。

第二，教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)集生動(dòng)性、趣味性于一身。在初中語(yǔ)文課堂上，教師一定要使用語(yǔ)言技巧，創(chuàng)設(shè)趣味、生動(dòng)的課堂氣氛，使初中生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文是快樂(lè)有趣的，從而滿懷學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)然，這也是對(duì)教學(xué)水平和語(yǔ)言魅力的一種肯定。如，靈活引入和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的俗語(yǔ)、成語(yǔ)、謎語(yǔ)、故事、名言或者典故等，激活課堂，喚起初中生的學(xué)習(xí)熱情。如，根據(jù)初中生的身心特點(diǎn)，組織游戲、猜謎等趣味性強(qiáng)的活動(dòng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望。也可以結(jié)合課堂上學(xué)生的反映，穿插幽默的語(yǔ)言，以實(shí)現(xiàn)調(diào)節(jié)課堂氣氛，緩解壓力，使初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為很有樂(lè)趣的事。還可以故意出錯(cuò)，制造幽默的效果。如，分析比喻這一修辭手法時(shí)，為使學(xué)生更好地了解它的特點(diǎn)——屬于不同類(lèi)型的兩種事物，有著相似點(diǎn)，我故意出錯(cuò)：某某同學(xué)像沙發(fā)，請(qǐng)思考這是不是比喻句？結(jié)果，同學(xué)們哄堂大笑。

第三，教學(xué)語(yǔ)言要具有啟發(fā)性和智慧性。初中語(yǔ)文課堂上，教學(xué)語(yǔ)言還應(yīng)該具有啟發(fā)性，促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，思維處于非常興奮的狀態(tài)。這樣，他們就會(huì)主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧解決問(wèn)題，獲取新知。如，教學(xué)《孔乙己》時(shí)，運(yùn)用啟發(fā)性語(yǔ)言，誘導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本留白，合理想象，更深刻地理解文本。或者在學(xué)生陷入思維障礙時(shí)，巧妙點(diǎn)撥，打開(kāi)思路，達(dá)到“不憤不啟，不悱不發(fā)”的目的。

二、提升學(xué)識(shí)素養(yǎng)，提高課堂效果

在語(yǔ)文課堂上，有效地教學(xué)語(yǔ)言好像一把開(kāi)啟初中生心靈和智慧的金鑰匙，可是如果想掌握靈活運(yùn)用它的技巧，就需要教師豐富自己的知識(shí)，提高自身的學(xué)識(shí)素養(yǎng)，提升語(yǔ)言技能，增強(qiáng)教學(xué)應(yīng)變能力，打造別具特色的語(yǔ)文課堂，從而實(shí)現(xiàn)彰顯教學(xué)魅力的目的[2]。

第一，重視閱讀、積累，隨時(shí)豐富知識(shí)儲(chǔ)備，擁有人文知識(shí)和當(dāng)代科學(xué)知識(shí)，掌握扎實(shí)、過(guò)硬的教學(xué)技巧。豐富多彩的語(yǔ)文世界里，知識(shí)面廣闊，既包含天文地理，也蘊(yùn)含市井風(fēng)俗。因此，語(yǔ)文教師既需要閱讀古代（現(xiàn)代）漢語(yǔ)、文藝?yán)碚摗⒅袊?guó)文學(xué)史等等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，提高文學(xué)素養(yǎng)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能。同時(shí)，還需要涉獵其他學(xué)科，多看“閑書(shū)”，觸類(lèi)旁通，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，成為博古通今的“雜家”“，厚積而薄發(fā)”，對(duì)典故、故事、生活實(shí)例等課內(nèi)課外資源，能信手拈來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，引起學(xué)生共鳴，讓語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)生機(jī)與活力。

第二，重視自我反思，重新構(gòu)建新知和教學(xué)方法。新課改下，教師要重視自主探究、合作交流。因而，課堂教學(xué)中，語(yǔ)文教師不可以唱獨(dú)角戲，需要不斷創(chuàng)新教法，引導(dǎo)初中生自主探究，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。如，在學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》時(shí)，當(dāng)“我”回到闊別二十多年的故鄉(xiāng)時(shí)，再次看到閏土?xí)r，很興奮，卻不知道怎么說(shuō)才好，只是說(shuō)“：阿！閏土哥，— —你來(lái)了？……”這句話雖然簡(jiǎn)短，卻運(yùn)用了幾種不同的標(biāo)點(diǎn)，蘊(yùn)含深意，需要思考探究。此時(shí)，教師可啟發(fā)學(xué)生思考：當(dāng)時(shí)的“我”內(nèi)心深處會(huì)如何想呢？能否在這些標(biāo)點(diǎn)處分別添加一句話來(lái)說(shuō)明那時(shí)的心情。這樣，給學(xué)生更多自主探究的機(jī)會(huì)，使其充分發(fā)揮自己的想象力，更好地領(lǐng)悟“我”當(dāng)時(shí)的心理變化，讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)出生命與活力。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，我在初中教學(xué)實(shí)踐中采用以上方法呈現(xiàn)出教學(xué)魅力，也收到了一定的教學(xué)效果。但是，教師若要全面提升自己的教學(xué)魅力，其過(guò)程是漫長(zhǎng)的，需要“上下而求索”，如提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，完善板書(shū)藝術(shù)，提高教學(xué)機(jī)制、小結(jié)藝術(shù)等，從而更好地調(diào)控課堂，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。