基于不同項目類型的工程造價專業實訓教學方法分析

易朝永

(昭通學院 云南昭通 657000)

為了響應國家持續開展的教育改革，很多高校都在不斷創新教學模式，應用項目教學法，但是在實施的過程中仍然有所不足，應用效果并不是很理想。首先，當前很多教師在教學的過程中沒有很好地將理論與實踐聯系在一起，項目教學應用得不夠深入，大部分工程造價課堂都只采用單個的小型項目作為案例分享，與教材內容和教學目標的聯系不夠密切。其次，在開展實訓教學的時候，教師忽視了理論知識的建立，導致學生對實踐技能的鍛煉是超出理論知識之上的，不能很好地落實到實際中來。在這樣的教學情況下，工程造價專業教學的效果并不是很理想，學生的綜合技能及素養都達不到當今社會的要求。

一、基于不同項目類型的工程造價專業實訓教學體系

為了提升學生的實踐能力，將理論與實際緊密聯系在一起，各個高校都在積極的創新并完善自身的教學模式，因此，項目教學法被廣泛應用開來。教師在實際教學的過程中給予學生相應的項目任務，將理論知識貫穿到具體的項目案例中去，從而提升學生的實踐能力。工程造價專業能夠采用的項目非常多，且項目類型也大有不同。因此，教師可以設計不同項目類型的工程造價專業實訓教學案例，構建完整的教學體系，在常規教材知識的基礎之上形成一個項目課程教學系統。這些不同的項目類型主要分為三大類，這也是根據當前市場的需求而制定，分別為：建筑工程相關工程造價課程、安裝工程相關工程造價課程以及裝飾工程相關工程造價課程。這三個不同類型的項目在實施的過程中必須具備完整的課程體系，需要與工程造價專業課程內容聯系在一起，項目和實踐教學也有所體現。在這個基礎之上，教師對工程造價專業學生進行綜合的專業實訓，從多個方面去鍛煉學生的技能，促進學生的全面發展。

不同項目類型的工程造價管理存在一定的聯系，但也有著明顯的區別。建筑工程計量與計價相關課程應該包括課程理論知識體系的建立，實際建筑工程項目的應用，最后構建項目實訓課程體系。安裝工程計量與計價項目和裝飾工程計量與計價項目同建筑工程項目一樣，教師都應該從基礎理論知識開始，以實際性的項目引導學生投入到學習中，詳細講解，深入探究，最后再構建良好的實訓體系。然后，教師引導學生投入到項目學習中去，以項目任務來引導學生進行思考和探究，讓學生在掌握了理論知識的基礎之上提升自身的實踐能力，并且掌握將理論與實際聯系在一起的能力，促進專業技能和綜合素養的提升。[1]

二、基于不同項目類型的工程造價專業實訓教學體系的建立方式

第一，教師在實際教學的時候，首先應明確工程造價專業實訓教學體系中能夠應用的三種不同類型項目，其次再根據教學的目標要求及學生的實際學習情況建立科學合理的途徑。因此，首先學校應該選取恰當的實訓課程教材，根據市場的變化進行相關的教材開發。學校可以和相關企業進行合作，加強交流和溝通，讓教師能夠參與到企業相關的工程項目中去，深入挖掘教材內容，為構建良好的實訓課程教材提供一定的基礎。其次，學校可以從自身的校園建設中去創建合適的實訓項目，根據實際的基建情況讓學生參與到相關的工程造價管理中去，真實地去體會專業的知識和技能，以達到良好的實訓效果。

第二，教師應該建立完善的實訓教學體系。針對不同類型的項目，教師要逐步地進行拆解，將項目真正地落實到學生的學習任務中去，讓學生對所有的步驟都有所認識和了解，再進行所有的計量和計算。教師還應該根據項目中的實際資料和數據，設計合理的實訓題目，引導學生對項目進行分析，根據不同的實施主體和方式進行特定的訓練。在這個過程中，教師可以對學生進行相應的分組，分組的時候應該充分考慮學生的學習情況，讓學生能夠在團隊的學習中發現自身的問題，加強溝通與交流，不斷地提升自身的技能，同時也增強學生團隊協作的能力。工程造價專業實訓教學應該層層遞進，根據項目的實際情況進行單項項目實訓，然后再進行項目綜合實訓。實訓教學可以以企業的真實項目為載體，教師再構建出一個生動直觀的教學情境，讓學生在具體的環節中進行思考分析，對項目進行計量和計算，并且要保證學生能夠參與到不同類型項目的實訓教學中去，從而達到良好的實訓效果。針對實訓結果，教師要給予一定的分析和總結，讓學生對工程造價專業知識有更加全面的認識，鞏固學生實訓教學中獲得的知識與技能。[2]

三、結束語

綜上所述，工程造價專業實訓教學能夠有效地提升學生的實踐能力。基于不同項目類型的實訓課程更加科學合理，學生對工程造價專業課程的知識體系有著更加明確的認識，可以根據不同項目來確定專業的方向，在完善的實訓教學體系中不斷提升專業技能，從而具備良好的理論知識和綜合技能，成為專業的優秀人才。