幼兒早期閱讀習慣的培養策略

許 婕

(福建省金山幼兒園 福建福州 350028)

引 言

閱讀是促使幼兒了解世界的重要方法之一，是幼兒在以后學習工作生活中必不可少的部分。我們通過早期閱讀的培養，能夠為幼兒以后的發展奠定了基礎。因此，培養幼兒的閱讀習慣，我們還要從生活中一點一滴的小事細節里面入手，不是一蹴而就的，必須通過早期的閱讀夯實幼兒早期閱讀習慣，及時培養，這樣對于他們以后的發展有著重要作用。閱讀是促使幼兒了解世界和掌握知識的重要基石，是幼兒學習的前提條件。我們讓幼兒養成良好的習慣，才能為后期的發展創造更好的條件。本文將對幼兒早期閱讀習慣的培養策略進行詳細討論和分析。

一、通過環境潛移默化地提升對幼兒早期閱讀的培養

幼兒時期主要是指3到6歲的年齡段，對于這個年齡段的幼兒，我們主要通過早期的閱讀來培養他們認知世界的構建，以及如何理解這個世界，和對這個世界的看法。這個階段的幼兒通過早期的培養，對其心智發展有著不可替代的作用，這也是培養幼兒閱讀習慣的重要階段。這個階段的發展并不是一蹴而就的，我們需要在生活中通過一定的、相應的思維訓練方式使幼兒逐漸養成。我們通過相應的早期閱讀習慣的培養，使幼兒的語言能力、動手能力、思考能力得到發展，并且也能夠讓幼兒在心里真正地對于知識充滿好奇，為他們以后的學習做好準備，從而在潛移默化中為幼兒的智力發展創造條件。[1]

例如，教師可以通過營造早期閱讀的環境氛圍，來提高對幼兒早期閱讀習慣培養的進程。教師可以合理創設適宜的閱讀環境，設置光線充足、安靜相對獨立的空間，如在班級里創設圖書角和閱讀區，在閱讀區中提供幼兒感興趣、內容熟悉的繪本故事，以及通過提供相應的背景、道具和音樂進行表演游戲的方法，和幼兒一起互動。

二、選擇合適的閱讀內容

現在的早期閱讀繪本類型有很多種，但并不是所有的類型都適合作為幼兒早期閱讀培養的教具。因此，教師在進行幼兒早期閱讀培養的過程中，還要根據不同年齡階段的幼兒因材施教，選擇各種類型的圖書。對于幼兒來說，他們通過圖片色彩以及生動的形象來分辨世界是最主要的方法之一。對此，教師要根據幼兒的情況，找到更加適合幼兒學習的早期閱讀教材。一本適合幼兒的早期閱讀教材，就像沙漠中的一杯水，為幼兒解決根本問題，從而在核心上提高幼兒的閱讀能力。

圖書的選擇要貼近幼兒的生活、滿足幼兒的需要、符合幼兒的興趣。教師要關注圖書是否適合幼兒的年齡、能否促進幼兒的發展和幼兒的審美等方面，選擇適宜的圖書。教師需要對圖書有一定的了解，深入閱讀、分析該圖書的內容和形式等特點。例如，《圓形骨碌碌》是一本適合小班下學期幼兒年齡特征的圖書，畫面簡潔，形象可愛，簡單易懂，講述了不同顏色的、大小形狀的圓形組合成不同物體的故事，開拓了幼兒的創造性思維。[2]

三、重視閱讀方法的指導

早期閱讀，顧名思義就是幼兒從口頭語言向書面語言發展過程的準備，是指學前幼兒憑借著豐富的色彩多樣的圖畫和變化的形式來認識和感知世界，借此發展語言能力。根據研究發現，早期閱讀對于培養幼兒語言能力和表達能力具有積極的作用。幼兒時期是語言能力、表達能力以及學習能力快速發展的階段。因此，我們要在生活中把握住幼兒這個發展的黃金年齡段，教會幼兒如何用正確的閱讀方法以及通過正確的閱讀教材對閱讀產生興趣。在閱讀的過程中，幼兒能夠體會到閱讀帶來的快樂，從而產生閱讀的意愿。但是，我們培養幼兒閱讀習慣，要根據幼兒的生理特點以及心理特點，他們主要是從畫面上對某一事物產生興趣，吸引他們的東西往往是幼兒最感興趣的東西。也正是由于這個原因，幼兒很難在某一件事物上產生專一的注意力。因此，我們在進行早期閱讀教學時，要通過提高幼兒興趣來開展早期閱讀教學。[3]

例如，在早期的閱讀教學指導中，教師要學會以豐富多彩的游戲作為手段，從而啟發幼兒對閱讀活動的興趣，讓他們對閱讀活動充滿積極性，如擴詞、擴句；擲骰子；和我找相反的；拼圖。此外，我也會給幼兒提供卡片書、帶香味的書等可以活動和操作的圖書。相比較而言，中班幼兒的認知經驗比小班要廣泛，能夠多方面地接受信息。因此，我們可以為中班幼兒提供有一定知識難度的書本，比如童話故事，繪本閱讀等等。

四、結束語

人的一生當中，幼兒教育階段是培養良好的習慣和素質的關鍵階段。因此，幼兒教師在對幼兒進行閱讀習慣的培養過程中，一定要認識到其重要性，并且能根據幼兒的實際情況進行教學設計和開展教學，讓幼兒能從全面的角度上得到閱讀能力和習慣的培養。這對于幼兒的獨立思考問題能力的提升和未來的知識性發展都將具有重要的價值。