新時代背景下語文課程高效教學策略研究

孫 英

（日照市嵐山區高興中學 山東日照 276800）

一、構建信息課堂，提高學習效率

語文這門科目與其他學科相比，是較為特殊的。語文知識的運用需要學生具備良好的理解和表達能力。初中教師在課程的開展過程中，要注重自身教學方式的改變，讓學生找尋到學習的樂趣，逐漸喜愛上語文學科。在現代科技不斷發展的今天，學生身邊被很多的電子產品圍繞，因此初中語文教師可以采用多媒體信息技術，構建一個富有樂趣的課堂，提高教學效率，讓他們更好地發展。通過多媒體的運用，不僅可以把知識更加具體地呈現給學生，還可以提升課堂的教學效率，促進學生語文素養的提升[1-2]。

例如，教師在對《桃花源記》進行講授時，便可以采用信息化的手段，將一些視頻展示出來，讓學生能夠直觀地感受到其中的神秘和閑適。又比如在對《觀滄海》進行講解時，教師要通過多媒體技術，為學生塑造出一幅“壯麗山河的雄偉景象”。促使學生們能夠更加清晰地了解曹操當時想要天下一統的志向，感受其磅礴廣闊的胸懷。與此同時，教師還可以為學生們呈現一些曹操的事跡，如官渡之戰等，播放《三國演義》的開篇詞：“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄……”有效地將學生代入其中，加強語文學習的興趣，提高核心素養。

二、加強師生關系，激發學習興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”教師要培養學生的語文學習熱情，當他們的興趣被激發出來后，才能主動地融入文學知識之中，在探索和發現中感受知識的魅力。而學習動力的提升是與師生關系不可分離的，教師不能將課堂內容都放到教材上，還要注重與學生關系的梳理，拉近和他們的感情，更好地幫其學習語文知識。教師要將文本內容貫徹到課堂之中，時刻觀察學生的知識掌握情況，及時與其交流探討，將不會的問題有效解決。教師要減少初中生的叛逆心理，提高其文化水平。與此同時，也要豐富教學內容，把課外讀物、軟文、小說等引入到文章之中，調動他們的學習興趣，促進內涵和修養的提升。

例如，教師在為初中學生講述《皇帝的新裝》這篇課文時，就要針對其特點開展有效教學。《皇帝的新裝》屬于一篇寓言故事，教師可以親自融入其中與學生一起進行角色扮演，一名學生演皇帝，教師則可以演他身邊的侍衛，再找一名同學扮演小孩。通過這樣的方式，讓學生加深對課文的印象，提高其語文素養。教師還可以為他們拓展一些課外的資料，了解《皇帝的新裝》出自《安徒生童話》，其中還有許多經典的寓言故事，如“丑小鴨”“跳高者”等，激發學生的學習興趣。

三、深化教學理念，開展多元活動

很多初中語文教師都只是片面化地去理解高效教學課堂，認為它就是單一的知識傳輸，導致教師把課程進度加快，擠掉學生獨立思考和個性研究的時間，阻礙其創新能力的提升。這樣的教學模式雖然可以讓學生的“知識存量”最大化，但并不能將這些知識有效地應用起來，無法起到高效教學的效果。那么教師需要做到的便是在有限的時間內，既保證知識的傳授，又可以讓學生充分地消化，提高他們的思維分析能力和歸納總結水平。因此可以采用多元化的方式，結合語文書中的內容設計，學習相關的綜合性活動，而且活動的內容不能過于單一，要具有豐富性。在綜合性學習的開展中，教師除了要遵照課本內容讓他們進行討論外，還必須依照課文所表達的主題進行延伸。另外，老師要組織學生進行班與班之間的交流，讓他們根據此篇課文的主題進行討論。這樣促使其相互交流，發現自己的不足和他人的優點，達到提升自主學習能力的目的。還可讓學生在討論過后進行演講，表達出自己的想法和內心的情感。

例如，以“孝親敬老，從我做起”這個綜合性活動為例，教師可將其發展成具有延續性的活動，讓學生每月上傳一張孝敬父母、幫助老人的照片，并對其提出相應的建議。教師還可建立起屬于學生個人的特性檔案，在班級內或年級中進行綜合性的評比，從而使此主題得到延展，活動的空間也有效擴大。促使學生提高對語文綜合性學習的積極性。之后便可以組織他們進行演講比賽，講述自己孝親敬老時發生的故事，表達出自己對家庭的熱愛，繼而體現主題。教師要對學生的演講內容以及表現進行打分，對表現優異的學生進行贊揚，使他們不再畏懼自我表達，主動地表現自己。

四、創設教學情境，促使學生參與

無論是中學還是小學，創設情境是最為重要的一種授課方式。教師如果單純地讓他們讀與寫，學生肯定會感到枯燥乏味，逐漸喪失對語文學習的興趣。因此教師要轉變這種機械的模式，利用塑造情境的方式，情感投入其中。促使他們對語文作品產生共鳴，體會視覺把聽覺下的雙重感官刺激，以此提高學習效率。

例如，教師在對《蘇州園林》這篇文章進行講述時，很多學生都只是聽說過蘇州園林，并沒有真正地觀賞過。因此教師要利用多媒體技術將園林真實的樣貌展示給學生們，體會其中的美。與此同時，還要將園林中的湖水、爭芳斗艷的百花、亭亭玉立的清荷、紛飛歡快的雀鳥等景物生動形象地呈現出來，激發學生們對該課學習的熱情，促使他們都能參與到課堂之中，拓寬視野，提升想象力，豐富精神世界。

五、結束語

在新時代的大背景下，初中語文教師在進行課堂教學時，要堅持做到以上幾大方面，不斷提高學生的語文素養，改善現有的教學問題，繼而在提高教師自身教學水平的同時，也讓學生的初中語文學習生活多姿多態。