初中英語學業(yè)評價中如何滲透全息育人理念
——以八年級下英語學業(yè)質(zhì)量調(diào)研抽測為例

李依婷 張 娟

（1.重慶市兼善中學 重慶 400700；2.重慶市朝陽中學 重慶 400700）

引言

黨的十八大將“立德樹人”作為教育工作的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，從國家層面系統(tǒng)地提出“教育要培養(yǎng)什么樣的人”這一根本問題。2014年3月教育部印發(fā)了《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》，指出“立德樹人是發(fā)展中國特色社會主義教育事業(yè)的核心所在，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的本質(zhì)要求。”

一、初中英語命題中滲透全息育人理念

我們提出的全息育人模式，指的是培養(yǎng)對象在成長過程中所涉及的全部信息都能成為育人的信息源，發(fā)揮育人作用[1]。

在學科教學和學業(yè)評價中對學生進行社會主義核心價值觀的教育，不僅要求學生理解和尊重世界文化的多樣性，培養(yǎng)他們的國際視野，增進國際理解；同時，也需要教師在教學和學業(yè)評價中能夠傳播我國的優(yōu)秀文化，注重培養(yǎng)學生的社會責任感，加強愛國主義、革命傳統(tǒng)、中華民族優(yōu)秀文化等教育，“培養(yǎng)具有中國情懷、國際視野和跨文化溝通能力的人”。

北碚區(qū)八年級下的英語學業(yè)質(zhì)量調(diào)研抽測既貫徹了黨和國家“立德樹人”的教育根本目的和任務(wù)，又考查了學生綜合運用英語的能力和英語學科素養(yǎng)，引領(lǐng)學生形成正確的價值觀。該試題既是一場考試，更是一次培養(yǎng)學生全面發(fā)展的契機[2]。試卷整體難易適度，有較高的信度、效度和區(qū)分度，既保持了以往對于學生基礎(chǔ)能力和核心知識的考查，也針對不同層次的學生英語知識、英語語言綜合運用能力進行了考查。整套試卷分門別類地融入了全息育人理念。

二、指向?qū)W科全息育人的八年級下英語學業(yè)質(zhì)量調(diào)研抽測例析

（1）聽力試題，話題豐富、設(shè)題簡潔。

（2）單項選擇題做到了回歸教材、夯實基礎(chǔ)。

22. Chinese people eat zongzi _______ a traditional snack during the Dragon Boat Festival.

A. On B. in C. by D. as

讓學生了解吃粽子是端午節(jié)的傳統(tǒng)，傳播中國傳統(tǒng)文化習俗。

（3）完形填空、閱讀理解、任務(wù)型閱讀和短文填空是英語試卷的核心，考查學生對語篇的體裁、題材、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容主旨等的理解、判斷和概括等綜合思維能力。

本次的完形填空是以2019年過年前的一個熱點視頻《啥是佩奇》為切入點，講述了2019年春節(jié)的前夕，家住農(nóng)村的老人李玉寶對于孫子說出的“佩奇”，一無所知。但為了滿足孫子的心愿，爺爺絞盡腦汁，經(jīng)歷了不少讓人哭笑不得的誤會后，做出了一只鼓風機改造的真·硬核佩奇！文章以平凡小人物的故事，通過小豬佩奇，將老一輩和新一代人的情感聯(lián)結(jié)在一起，也展現(xiàn)了當下中國農(nóng)村留守老人與外界信息嚴重脫節(jié)的現(xiàn)實，呼吁在外打工的年輕一代和孩子們“常回家看看”，體現(xiàn)和傳播了中國傳承千年的孝道。

閱讀D篇，是關(guān)于校園生活的一個熱點新聞：近日，教育部聯(lián)合市監(jiān)局、國家衛(wèi)健委等部門制定規(guī)定，自2019年4月1日起，中小學內(nèi)不得設(shè)置小賣部。該篇閱讀不僅體現(xiàn)了健康育人中的校園食品安全，也介紹了澳大利亞，日本等學校中對于校園飲食營養(yǎng)和安全的重視，體現(xiàn)了讓學生了解多元文化，學習借鑒國外的優(yōu)秀文化等德性育人點。

閱讀E篇話題同樣是一個社會關(guān)注熱點——“小鮮肉”的流行。文章以央視在開學第一課中TFBOYS的表演引發(fā)社會熱議，提出現(xiàn)今的流行文化——“小鮮肉”、“陰柔風”的盛行，家長和各大媒體都發(fā)表了不同的觀點。文章融入審美育人點，旨在引導學生理智追星，培養(yǎng)健康的審美價值取向。

任務(wù)型閱讀，介紹了春節(jié)檔票房冠軍電影《流浪星球》。本篇閱讀將中國傳統(tǒng)文化和家國情懷等德性育人點根植在學生心中：幾千年來，“故鄉(xiāng)”在中國人的內(nèi)心和意識里都是一個柔軟的存在。文章中引用成語“落葉歸根”和古詩“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，充分地表達出了中國人和故鄉(xiāng)之間強烈的情感紐帶。

（4）口語運用：通過對話，了解了重慶輕軌的各種信息。體現(xiàn)了重慶交通運輸?shù)陌l(fā)展，以及給百姓生活所帶來的的便利。

（5）完成句子均源于八年級的基礎(chǔ)知識，讓學生學有所獲，體驗到英語學習的成就感。

73. 東水門長江大橋與千廝門嘉陵江大橋同樣重要。(完成譯句)

Dongshuimen Yangtze River Bridge is ________ ________ as Qiansimen Jialing River Bridge.

這道題體現(xiàn)出重慶的地域特點，將英語學習與生活相結(jié)合、拓寬學生視野的同時，讓學生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)。

（6）最后就是作文題就“理想的家庭教育”這個話題，展開討論：孩子應(yīng)該嚴厲地教育還是讓他們自由發(fā)展、快樂成長。作文聚焦家庭教育，讓學生感到親切、有話可說的同時、也學會思考如何與父母相處。學會正確對待和父母之間的關(guān)系，正確認識自我，在健康的教育方式中成長。

三、結(jié)束語

閱讀題材中每一篇的選題內(nèi)容都很用心，它絕非是通過讀完一個故事、一則新聞去答題那么簡單，而是讓學生在做題的過程中受到全方位的教育。我們所提倡的全息育人背景下的學業(yè)評價，不僅僅是對知識點的考查，更需要我們英語教師在平時的教學過程中自然地融入全息育人的觀念，讓我們的教學內(nèi)容和方式更貼近生活、貼近學生、貼近時代，堅持教學和育人相結(jié)合，抓住課堂的延伸和拓展時機，從而讓我們的課堂成為學生的期待與享受！