研究中職語文閱讀教學存在的問題及對策

楊春燕

（重慶市三峽水利電力學校 重慶 404000）

對于中職學生來說，教師為了更好教授學生知識就需要逐漸轉變傳統的教學模式，只有這樣教師才能更全面教授學生知識，進而讓學生可以在日后更好的發展。而且教師在教授學生語文知識的過程中需要不斷提高學生在課堂中的主體地位，這樣才能讓中職學生在日后更好的發展，進而喜歡上閱讀。對于中職學生來說，閱讀是非常重要的，通過閱讀不僅可以滿足學生的學習需求還可以讓中職學生在教師的指導下更好的提升自己。

一、中職語文閱讀教學存在的問題

（一）中職語文閱讀教學仍然深受應試教育影響

現階段很多中職學生在進行閱讀的過程中還存在很大的壓力，這些壓力的主要來源就是日后的社會形勢。因此教師在教授中職學生知識的時候需要從中職學生的自身特點出發，找到一種適合中職學生的方式，這樣教師才能更好教授中職學生知識，從而提高學生的學習興趣。但是一直到目前為止，很多中職語文閱讀教學由于受到傳統應試教育的影響，很多教師的教學模式都比較陳舊，導致中職學生無法更好進行閱讀，降低了中職學生的閱讀能力。

（二）中職語文閱讀教學沒有以教學目標為基礎

很多中職教師在閱讀教學中往往是以文本內容為主，只是讓中職學生單純的對文章進行閱讀，反而沒有注重學生自身素養的提升，這樣不僅會降低中職學生的學習能力還會影響中職學生在日后的發展。而且很多中職教師在教育學生是時候一味采用傳統的教學模式，導致中職學生無法更好進行閱讀，導致中職學生無法理解知識，讓學生浪費了課堂閱讀時間[1]。

二、中職語文閱讀教學存在問題的合理解決對策

（一）教師在中職語文閱讀教學中需要以文本為基礎，深刻把握文章主題

現階段很多中職學生對于閱讀都是比較感興趣的，通過閱讀不僅可以擴展學生的知識面還可以讓中職學生在日后更好學習語文知識，這樣就可以讓中職學生不斷提升自己，在閱讀中感受文化。對于中職學生來說，語文這門學科是非常重要的，通過語文知識的學習不僅可以提高學生的文化素養，還可以滿足學生的學習需要，讓學生在教師的指導下更好進行知識的學習。而且教師在教育學生的過程中還需要不斷開展中職語文閱讀教學，這樣就可以讓學生對閱讀教學感興趣。因此中職語文教師在教育學生的過程中就需要以文本為基礎，讓學生可以對其進行更深入的閱讀，這樣學生才能在閱讀中更好學習知識，并提高學生的閱讀能力，讓學生可以感受到閱讀的魅力[2]。

例如：中職學生在進行閱讀《囚綠記》這篇文章的時候，教師便可以給學生相應的時間，讓學生可以對這篇文章進行閱讀，通過這種方式就可以讓學生更好領略文章所表達的意思，進而滿足學生的學習需要。而且中職學生在進行閱讀的過程中可以從字里行間認識到作者主要是通過對綠色植物常春藤的贊美表達我國人民對光明的追求以及堅貞不屈的民族氣節。通過閱讀不僅可以讓中職學生學習到大量的文化知識還可以讓學生樹立正確的人生觀、價值觀，同時讓學生可以提升自身的愛國精神，讓學生可以在日后更綜合的發展。

（二）教師在中職語文閱讀教學中需要通過多元解讀提高學生思考能力

在中職語文閱讀教學中，教師還需要找到一種適合學生的方式，讓中職學生可以在教師的引導下更好的發展，這樣才能提高學生的學習能力，進而滿足學生的學習需要，這樣就可以讓教師在日后更好教授學生語文知識，讓學生可以在中職語文閱讀教學中更好進行閱讀，并在閱讀中可以不斷提升自己，這樣就可以讓學生在教師的引導下更好學習語文知識，以此來提高學生的學習成績。很多教師對中職語文閱讀教學都是比較注重的，通過中職語文閱讀教學不僅可以提高學生的認知度還可以讓學生逐漸喜歡上閱讀，這樣學生在閱讀中便可以學習到更多的語文知識，還可以提高學生的閱讀積極性，讓更多的學生都可以在教師的指導下更好的發展，進而提高學生的學習成績，讓學生可以更好接受教師教授的知識，讓學生可以在中職語文閱讀教學中更好提升自己，進而落實學生在中職語文閱讀教學中的主體地位。

例如：中職學生在進行學習《鴻門宴》這篇文章的過程中，教師需要通過多媒體給學生放映有關鴻門宴的視頻，讓學生可以認識到鴻門宴中具體發生的情境。然后教師可以讓學生進行角色帶入，想象自己是文章中的劉邦、項羽等人物，并對這種情境進行思考。通過這種閱讀模式就可以提高學生的閱讀興趣，讓學生可以在閱讀中更多的學習文化知識，進而提高學生在課堂中的主體地位。

三、結束語

綜上所述，隨著教學模式的不斷改革，傳統的教學模式已經無法滿足現階段學生的學習需要，因此教師在教學中就需要逐漸轉變傳統的教學模式，這樣才能更好教育學生，從而讓學生的成績可以得到提高。但是一直到目前為止中職語文閱讀教學中還存在著很多沒有解決好的問題，這些問題的出現不僅會降低學生的中職語文閱讀積極性還會影響學生在日后的發展。因此在中職語文閱讀教學中，教師就需要找到一種學生感興趣的方式，這樣教師才能在日后更好的發展，進而完成中職學生的使命。