互聯網+環境下英語課堂教學系統開發應用

包燕

[摘? 要]隨著互聯網技術的不斷發展，它在英語課堂教學中的使用越來越越頻繁。使用大學英語教學系統，能夠實現個性化教學，有效激發學生對英語學習興趣，還能夠提高英語教學環境，實現合理化評價，使大學英語教學效果和質量得到提高。本文分析了大學英語網絡教學和網絡開發相互結合，解決網絡教學過程中的問題，從而使英語網絡教學效果和質量得到提高。

[關鍵詞]互聯網? 英語? 教學系統

在英語教學過程中，利用計算機技術結合英語課堂教學及建構主義學習理論，能夠形成大學英語網絡教學模式。此種教學模式創新了傳統教學方式，不僅能夠解決英語課堂教學的時間、空間限制，使學生能夠開展自主學習、探究學習和個性化學習，還能夠通過豐富的網絡教學資源，使教師利用慕課、微課等教學手段及方法，提高大學英語的網絡教學效果和質量。另外，設置大學網絡教學系統，不僅能夠在理論中融合教育學、心理學、教學、信息論和計算機等多學科知識，在系統操作的過程中與通訊技術、多媒體技術和信息技術等結合。所以，本文基于英語網絡教學系統開發的理論、實踐兩方面實現分析，和具體實際結合進行探究。

教學系統的功能和架構

1.系統的功能分析

網絡課堂教學系統的主要功能為：其一，課堂教學輔助管理，其中主要包括學生導入、刪除和修改;發布教學信息，發布課表。其二，學生作業管理，作業出題、批改、布置和成績統計。其三，輔導答疑，主要包括教師解答、提問等功能。其四，考試管理，主要包括出題、批改及考試。其五，課外讀物管理，主要包括視頻教程、讀取文章。其六，網絡課件管理，主要包括上傳教學課件及下載。

2.模式選擇

利用分析系統功能，確定系統適用B/S架構模式，其屬于目前較為流行的體系結構，使用三層3-tier結構劃分用戶界面、數據管理及應用邏輯，從而便于系統功能的擴展。另外，利用分布式對象通過瀏覽器直接聯系服務器，有效實現動態負載均衡。

3.系統總體設計

系統是根據B/S所創建，并且使用Strust 1.2+Hibernate 3.0技術框架創建系統環境。通過Myeclipse 6.5集成開發環境實現web工程的創建，導入相應的jar包，并且在web-INF中導入strust-config.xml文件。實現應用服務器Jboss5.0的配置，在其中設置配置的jbk。導入數據庫連接jar包，以此為項目開發提供相應的環境支持。在此系統設計的過程中，要保證能夠為用戶提供良好的系統界面，從而使系統統計可用性得到提高，使系統總體設計需求得到滿足。

英語課堂教學系統的功能模塊設計

1.前臺顯示模塊

前臺顯示模塊主要包括六個模塊，分別為書籍推薦、教育新聞、廣告信息、學習視頻、學習資料及在線答疑。教育新聞模塊主要包括新聞搜索及詳細內容的閱讀，前者能夠為用戶提供搜索功能，用戶對相應的信息進行搜索，后者能夠為用戶提供新聞的詳細內容，閱讀信息內容。學習資料模塊主要包括學習資料搜索及詳細內容閱讀，前者能夠實現用戶的搜索，用戶以自身需求對相應資料進行搜索，比如英語閱讀、英語作文等;后者能夠為用戶提供學習資料具體應用，從而使用戶進行閱讀及學習，比如試題內容等。

2.管理員子系統

管理員子系統主要包括客觀的題庫設計及主觀的題庫設計。在制作客觀性題庫過程中，主要包括單元測試及輔導教程，其內容都是客觀方式選擇題。輔導教程都是通過樹形結構章節方式包括英語考試過程中的知識點，具體來說，第一章指的是詞匯題目的系統答題要領及例題，之后為相應詞匯的自測練習題、答案和注釋;第二章為基礎的語法，劃分成為15節詳細講解英語基礎語法與考試要點，并且還有相應練習及例題;第三章為設計閱讀測試題型，命題原則、閱讀方法及題型重點等;第四章為介紹完形填空答題策略，之后具有多例題及練習;第五章為聽力訓練，重點為英語口語，充分展現不同語境語言功能及場景交流。單元測試部分也就是題庫部分，具有六個模塊和六套全真模擬試卷相互對應，每套試卷具有五項考點，分別為閱讀理解、聽力理解、完形填空、詞匯與結構。

3.系統界面設計

網站界面為網站門面，為了使網站功能實現，尤其為前臺顯示模塊功能，此網站主界面整體結構為上下左右中結構，上面部分顯示為網站名稱及模塊，下面為網站版權信息，左邊為廣告內容及英語輔導班超鏈接，右邊為天氣、日歷及網站點擊率較高的視頻，中間為網站主體部分，主體內容根據不同的界面需求將不同的內容展現出來。

4.學生模塊

學生認知模塊是通過內容全面的學生記錄及確定學生記錄中各個數據項內容的知識水平判定模塊，學生狀態模塊及跟蹤模塊構成。對學生知識水平推斷的證據是通過三方面實現收集：其一，隱式信息，通過學生解題操作、答題行為交互中得到;其二，顯示信息，通過系統和學生直接交互對話得到;其三，背景信息，通過估計學生平均水平得到。

5.教師模塊

在實現教師模塊設計的過程中，要充分考慮教學管理系統數據庫設計，利用Access2003建表，之后制作教師登錄密碼程序，并且設計教師電子文件夾程序，通過此程序實現教師論文集、成績冊、檔案袋、記事簽及備課本的存儲。教學策略推理機主要的目的就是將學生狀態特征作為參數，選擇使用的教學策略規則，從而產生教學活動序列實現教學。推理過程實現是利用搜索方法在教學策略規則庫中實現學生狀態參數可相互匹配的搜索。研究推理機知識搜索及選擇策略方法為推理控制策略，其屬于教學策略推理機中尤為重要的問題，和推理效率及效果具有密切關系，一般包括反向推理、正向推理及混合推理三種方法。在此教學系統中，一般包括正向推理控制策略。

系統的測試

1.測試目的

對英語課堂教學系統進行測試的主要目的就是看是否滿足設計需求和各功能模塊是否正常的運行，各具體測試的目標為：

其一，啟動平臺。實現Authorware平臺網絡發布環境的配置。其二，啟動系統首界面。將歡迎信息與用戶選擇界面顯示。其三，登入學生系統。實現用戶名及學號認證。其四，閱讀輔導教程。學生能夠根據自身學習進度對各個章節單元知識點進行閱讀。其五，訓練單元測試。學生根據自身學習情況實現六套全真模擬實體的測試訓練，每套試題主要包括閱讀理解、聽力理解、詞匯結構、寫作及完形填空。其六，登錄教學系統。要求認證用戶名及學號。其七，存放教學文件。實現教師論文集、成績冊、檔案袋、備課本、試卷夾的存儲。其八，登錄督導員系統。對用戶名及學號進行認證。

2.測試環境

測試過程中的機器配置包括服務器及客戶機：Inter P4 2.8GHz硬件平臺、Windows 2000操作系統、MS IIS 5.0服務軟件、Authorware流技術軟件。

3.測試流程

其一，英語課堂教學系統的啟動。啟動系統之后，就會顯示四種用戶選擇界面。其二，學生信息的認證。學生利用自身姓名及學號的輸入，就能夠登錄到學生系統中實現自主學習。其三，輔導教程的閱讀。學生對大學英語四級課程的語法知識點內容進行閱讀。其四，客觀題測試。題庫中具有六套單元測試題，主要包括詞匯題、聽力題、完形填空及閱讀理解。其五，主觀題測試。利用圖上寫作按鈕單擊，就會出現應用文寫作測試的界面。其六，教師信息的認證。和認證學生信息相同。其七，教學文件的存儲。將存放教師教學文件的信息進行展現。

通過測試結果表示，英語教學系統基本滿足系統設計需求，對系統設計方案進行驗證，系統中的各用戶登錄模塊、督導查詢模塊、測試教程模塊、輔導教程模塊及教師教學策略都能夠正常工作。

結? 語

綜上所述，英語教學系統不僅能夠實現學生的自主學習及個性化學習，還能夠使學生的學習興趣得到激發，將學生的主體地位充分地展現出來，利用自主評價、小組合作等方式提高學生合作精神及思維能力。另外，使用網絡空間豐富的資源，能夠創建良好學習環境，使學生英語學習效果得到進一步提高。所以，要想實現大學英語網絡教學系統優勢的有效提高，就要創建合理化系統模式，從而促進英語教學系統的教學效果及質量。

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作者單位：西安鐵路職業技術學院? 陜西西安